TẬP HUẤN KHTN CẤP HUYỆN

Multiple Choice

Chọn từ phù hợp điền vào chỗ trống: Đánh giá thường xuyên là hoạt động đánh giá diễn ra trong........môn học, giúp cung cấp thông tin phản hồi cho GV và HS.Từ đó nhằm thực hiện mục tiêu cải thiện hoạt động giảng dạy, học tập.

• các bài kiểm tra định kỳ

• tiến trình thực hiện hoạt động giảng dạy

• hoạt động khởi động của bài học

• hoạt động củng cố của bài học

Multiple Select

Phiếu học tập, sơ đồ tư duy, các sản phẩm khác... có kích thước nhỏ giáo viên có thể sử dụng kỹ thuật nào để đánh giá sản phẩm học tập

• Người đi, hàng ở lại

• GV chiếu đáp án, các nhóm đổi chấm chéo

• Hàng đi, người ở lại

• Đính lên bảng, mời HS lên đánh giá

Multiple Select

Một số cách đánh giá cá nhân + làm việc nhóm

• Đánh giá cá nhân bằng kết quả nhóm

• Đánh giá nhóm bằng kết quả cá nhân

• Đánh giá cá nhân bằng kết quả cá nhân và nhóm

• đánh giá thông qua điểm số trung bình của cả nhóm

Multiple Select

Các quan điểm nổi bật của đánh giá hiện đại có trong nội dung modun 3 là

• Đánh giá vì học tập

• Đánh giá vì xếp loại

• Đánh giá là học tập

• Đánh giá là nâng cao chất lượng dạy học

• Đánh giá kết quả học tập

Multiple Select

Đặc điểm của đánh giá sản phẩm học tập của học sinh

• Có lưu lại, dễ dàng đánh giá

• GV/HS ghi nhận nhanh, đánh giá nhanh

• Giáo viên có thể tổ chức đánh giá đa dạng

• Dễ dàng kiểm tra khi cần

• Trôi qua nhanh, không lưu lại

Multiple Choice

Đặc điểm của phương pháp đánh giá trong câu trả lời của học sinh

• Dễ lưu lại để đánh giá

• GV có thể tổ chức đánh giá đa dạng

• Đánh giá công khai để Gv dễ dàng hỗ trợ HS

• Dễ dàng kiểm tra lại khi cần

• Đánh giá dễ dàng

Multiple Choice

Công cụ của phương pháp Hỏi - đáp khi đánh giá với kỹ thuật lẩu băng chuyền

• Câu trả lời của học sinh

• Phiếu trả lời mỗi cá nhân học sinh

• Phiếu đánh giá đồng đẳng

• Phiếu học tập nhóm

Multiple Choice

Công cụ của phương pháp đánh giá qua sản phẩm/ hoạt động học sinh là

• Phiếu học tập (câu hỏi)

• Vở ghi cá nhân của học sinh

• Phiếu đánh giá hoạt động nhóm/Rubic

• Câu trả lời miệng của học sinh

Multiple Choice

Phương pháp đánh giá nhanh: 3 - 2 - 1

GV yêu câu HS viết ( nói) ... sau khi học xong bài học

• 03 điều mà em đã học

  02 điều mà em cảm thấy có ý nghĩa

  01 câu hỏi mà em còn băn khoăn

• 03 điều mà em thấy có ý nghĩa

  02 điều mà em đã học

  01 điều câu hỏi mà em cần băn khoăn

• 03 điều mà em đã học

  02 câu hỏi mà em còn băn khoăn

  01 điều mà cảm thấy có ý nghĩa

• 03 câu hỏi mà em còn băn khoăn

  02 điều mà em đã học

  01 điều mà em dã học

Multiple Select

Đánh giá nhóm bằng kết quả cá nhân Gv cần lưu ý

• Chia nhóm đồng đều năng lực

• Chia nhóm có HS giỏi, Khá, Đạt

• Gọi HS có năng lực tương đương nhau

• Gọi HS giỏi nhất trong nhóm để trả lời lấy điểm nhóm

Multiple Select

Đánh giá thường xuyên trong dạy học nhằm mục đích đánh giá:

• Học sinh đã và đang học như thế nào?

• Giáo viên cần làm gì để giúp đỡ HS?

• Đánh giá công bằng chưa?

• Đánh giá khách quan chưa?

Multiple Select

Đánh giá sản phẩm của học sinh đối với các Sản phẩm có kích thước lớn có thể sử dụng kỹ thuật dạy học

• Người đi, hàng ở lại

• Hàng đi người ở lại

• Đính bảng, HS báo cáo/GV chữa

• Các nhóm cử 1 đại diện đến đánh giá sản phẩm nhóm khác