Análisis de Errores

Poll

1.- ¿Leíste el texto?

• Sí

• No

Multiple Choice

2.- ¿En qué tienden a centrarse los docentes de L2  al juzgar errores?

• Criterios comunicativos

• Criterios formales

• Criterios fonéticos

• Criterios culturales

Multiple Choice

3.- Según el texto, ¿cuál es la percepción que se ha tenido respecto a los errores?

• Solo puede proporcionar evidencia positiva.

• Solo puede proporcionar evidencia negativa.

• Puede comprender completamente la competencia del aprendiz.

• Puede reemplazar la evaluación del lenguaje.

Multiple Choice

4.- ¿A quién se le atribuye el mérito de centrar nuevamente la atención en los errores desde una perspectiva de procesamiento del lenguaje?

• Pit Corder

• Uriel Weinreich

• Charles Fries

• Lenneberg

Multiple Choice

5.- Según la visión de Corder, ¿cuál es el papel del aprendiz en la adquisición del lenguaje?

• Observador pasivo

•  Participar en las actividades de adquisición del lenguaje

• Descubrir el lenguaje

• Hablante sin errores

Multiple Choice

6.- Según Corder, ¿por qué son importantes los errores en el aprendizaje del lenguaje?

• Muestran la falta de compromiso del alumno.

• Obstaculizan el progreso en el aprendizaje.

• Reflejan los intentos del aprendiz por descubrir el lenguaje.

• Son inevitables pero carecen de significado.

Multiple Choice

7.- ¿Qué término utilizó Corder para describir la naturaleza dinámica del sistema en evolución del aprendiz de idiomas?

• Language Acquisition

• Competence

• Transitional Competence

• Linguistic Flux

Multiple Choice

8.- ¿Cuál es la distinción que hacen Corder y Chomsky entre "competencia" y "actuación"?

• La competencia es la capacidad de hablar sin errores, la actuación es cometer algunos errores al hablar.l

• La competencia es el conocimiento subyacente, y la actuación es el uso real.

• La competencia es para hablantes nativos, y la actuación es para aprendices.

• La competencia no es relevante en el aprendizaje de un idioma.

Multiple Choice

9.-  Según Corder (1967), ¿qué es un error?

• 1. Una inflexión de la competencia lingüística.

• 1. El reflejo de la habilidad docente del profesor.

• La discrepancia del alumno entre la competencia transitoria y la lengua meta.

• Una acción que se debe evitar a toda costa. 

Multiple Choice

10.- ¿Cuál es un desafío en la identificación de errores, según se menciona en el texto?

• Los hablantes nativos siempre detectan los errores fácilmente.

• La distinción entre errores y equivocaciones.

• Los errores siempre son iguales en el habla y la escritura.

• Los errores no ocurren en el lenguaje.

Multiple Choice

11.- ¿Cuál es la diferencia entre "Mistakes" y "Errors"?

• Mistake: errores de actuación

      Errors: errores de competencia

• Mistake: errores de competencia

      Errors: errores de actuación

Multiple Choice

12.- ¿Qué son los "covert errors" según Corder?

• Errores referentes al léxico.

• 1. Errores en producción (habla y escritura).

• 1. Errores al momento de la comprensión del input.

• Errores formalmente correctos pero semánticamente incorrectos.

Multiple Choice

13.- ¿Sobre qué se extienden los "errores globales", según el texto?

• Todo el texto

• Ciertas palabras

• Oraciones completas

• Pronunciación

Multiple Choice

14.- ¿Qué factores influyen en la variabilidad de la competencia transicional de un aprendiz?

• Factores externos

• Factores internos

• Ambos

• Ninguno

Multiple Choice

15.- ¿Cuál es el enfoque alternativo sugerido en el texto para comprender completamente la competencia transicional de un aprendiz?

• Analizando sus errores de manera exhaustiva.

• Centrándose exclusivamente en los errores.

• Describiendo su lenguaje en su totalidad.

• Comparándolos con hablantes nativos.