SAAC

SISTEMAS AUMENTATIVOS Y ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN
Alumnas:Nohemí Mendoza Hernandez.
Michelle Briggite Rodriguez Escudero

​SAAC

Los sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación(SAAC) , son instrumentos de intervención logopédico -educativos, destinados a personas con alteraciones diversas de la comunicación y/o del lenguaje, cuyo objetivo es la enseñanza mediante procedimientos específicos de instrucción, de un conjunto estructurado de códigos no vocales, necesitados o no de soporte físico, sirven para llevar a cabo actos de comunicación funcional espontánea y generalizable.

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¿Qué son los SAAC?

Comunicación aumentativa y alternativa

La principal diferencia que existe entre los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación es que los sistemas alternativos sustituyen al lenguaje oral, mientras que los aumentativos actúan como ayuda o complemento del mismo.

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¿Que es la comunicación aumentativa?

• Es cualquier forma de comunicación distinta del habla y que se emplea en situaciones de comunicación.

• Se refiere a la comunicación de apoyo o ayuda, que se utiliza con un doble objetivo: promover y apoyar el habla y garantizar la comunicación cuando el habla por sí misma no es suficiente

• Son los que sustituyen al lenguaje oral

• Es un instrumento de las operaciones de información y comunicación

​Clasificación

Las personas que pueden beneficiarse del uso de los SAAC son aquellas que presentan necesidades especiales de comunicación, de forma permanente o transitoria.
Los usuarios se pueden clasificar en:
- Alumnado con diversidad funcional motora.
- Alumnado con diversidad funcional intelectual.
- Alumnado con diversidad funcional sensorial.
- Alumnado con necesidades transitorias.

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¿Como se puede clasificar el alumnado con diversidad funcional?

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​Finalidad de los sistemas alternativos

Los sistemas alternativos de comunicación persiguen distintas finalidades, las cuales dependen de las características individuales de cada usuario. Dichas finalidades pretenden:
1. Servir como medio de comunicación alternativo para aquellas personas que carecen de lenguaje oral.
2. Servir como medio de comunicación aumentativa para aquellas personas que presentan un lenguaje oral muy limitado.
3. Servir como medio de comunicación transitorio para aquellas personas que, a pesar de tener posibilidades de comunicación oral, esta ha sido interrumpida por algún suceso temporal.

Multiple Choice

¿Cual es la finalidad de los sistemas alternativos de comunicación?

• Servir como medio de comunicación alternativo,aumentativo y transitorio

• Servir como medio de comunicación visual,motriz y auditivo

Clasificación de los sistemas de comunicación

Los SAAC con ayuda
Requieren de elementos externos para su uso; pueden ser ayudas físicas como atriles, tableros o pizarras; o ayudas electrónicas como programas informáticos, sintetizadores de voz, etc.

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Los SAAC con ayuda más comunes son:______

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Clasificación de los sistemas de comunicación

Los SAAC sin ayuda
>Comunicación bimodal
>Lengua de signos
>La palabra complementada.
>Dactilología
>Lectura labial
>Programa de comunicación total-habla signada de B. Schaeffer
>Lectoescritura

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¿Cuantos tipos de SAAC sin ayuda menciona en la lectura?

Intervención

El desarrollo de un sistema individual de comunicación alternativa o aumentativa es un proceso con cuatro niveles de intervención:

Evaluación y toma de decisiones. En este nivel Se hace imprescindible la coordinación entre todos los profesionales, para establecer si la persona necesita un SAAC con o sin ayuda.

Entrenamiento para dominar el SAAC. Una vez valorado y elegido el SAAC, se diseña un programa de introducción y entrenamiento específico para el alumno/a en cuestión.

Entrenamiento para la generalización del SAAC como forma de comunicación espontánea. Dando al niño las estrategias y elementos necesarios para utilizarlo en situaciones variadas en su vida personal.

Evaluación. La evaluación será llevada a cabo trimestralmente de forma que permita a los diferentes profesionales que han participado en la implantación de dicho SAAC y valorar los avances o aquellos aspectos negativos ocurridos hasta el momento.

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¿Cuales son los 4 niveles de intervención?

• > Alumnado con diversidad funcional motora.

  > Alumnado con diversidad funcional intelectual

  > Alumnado con diversidad funcional sensorial.

  > Alumnado con necesidades transitorias

• >Lengua de signos

  >Lectura labial

  >lectoescritura

  >elementos externos

• >Motriz

  >Auditiva

  >Visual

  >Lenguaje

• >Evaluación y toma de decisiones.

  >Entrenamiento para dominar el SAAC.

  >Entrenamiento para la generalización del SAAC

  >Evaluación.