Leçon sans titre

PPA 2101

L’environnement

éducatif à la
maternelle

Aut. 23

Cours 2: Organisation de l’espace

Marie-Josée Savoie, M.A.
Chargées de cours

L’aménagement
de la classe à la
maternelle
1

1.Satisfaire le besoin de l’enfant en offrant un espace pour
bouger, manipuler, explorer, agir avec son corps et
s’approprier sa façon personnelle de s’organiser dans ses
activités.

2.Offrir un milieu stimulant et riche par sa variété
d’activités de façon à permettre à l’enfant de faire des
choix.

3.Offrir un milieu sécuritaire à l’image de la personnalité de
l’enseignant ET de l’enfant afin de laisser une place à tous.

4.Créer un milieu d’appartenance pour l’enfant qui vivra
dans une micro-société et en deviendra un membre actif

5.Fournir des espaces organisés qui favorisent un certain
encadrement (coins, aires)

Les 5 grands principes d’aménagement

Guide d’aménagement des maternelles (MEQ,

1981)

Image: http://www.ec-freinet-acheres.ac-versailles.fr/IMG/rubon136.jpg

L’aménagement

selon le programme de formation de l’école québécoise

« L’organisation de la classe de maternelle favorise la participation active de
l’enfant. La classe, le gymnase et la cour d’école sont des lieux où l’enfant peut
observer, explorer, manipuler, réfléchir, imaginer, exercer sa mémoire, élaborer
un projet, mettre à l’épreuve ses capacités et développer ses habiletés motrices.
Des centres d’apprentissage stimulent sa curiosité et lui permettent d’explorer
les différents domaines de connaissances que sont les langues, les arts, la
mathématique, l’univers social, la science et la technologie. »

« L’activité spontanée et le jeu sont les moyens
que l’enfant privilégie pour s’approprier la réalité; il
est donc justifié que ces activités aient une place
de choix à la maternelle et que l’espace et le
temps soient organisés en conséquence. »

( MEES, 2001; page 52)

Tiré de : http://recitpresco.qc.ca/ressources/ressources-a-partager/le-coffre-a-outils-des-enseignants/lorganisation-de-la-classe-pour-

L’aménagement:

Pour favoriser la participation active

Question 6

L’aménagement:
Des questions pour soutenir la participation active

1.Les enfants au cœur de l’organisation de la
classe

-Qu’est-ce qui suscite la curiosité des enfants de ma
classe?

-Dans quel contexte puis-je observer leurs besoins,
leurs potentialités et leurs intérêts?

-De quelle manière je tiens compte des suggestions et
des idées des enfants de ma classe?

L’aménagement:
Des questions pour soutenir la participation
active2. L’aménagement de la classe

- Est-ce propre, éclairé et bien aéré́ ?

- Retrouvons-nous différents coin? Sont-ils bien situés,
invitants, fonctionnels et sécuritaires?

- Les espaces de rangement sont-ils accessibles aux
enfants?

- Les enfants participent-ils à l’aménagement de la classe?

L’aménagement:
Des questions pour soutenir la participation
active
3. Les contextes de réalisation
-Comment les ateliers respectent-ils les besoins
individuels, collectifs, les intérêts et les potentialités?

-Qu’est-ce que je mets en place pour permettre de
développer l’autonomie des enfants dans les différents
contextes de réalisations?

-Comment, au cours de l’année, les contextes de
réalisation sont-ils modifiés afin de permettre de
nouvelles possibilités d’apprentissage?

L’aménagement:
Des questions pour soutenir la participation active

4. Le matériel pédagogique au service de
l’apprentissage

-En quoi le matériel proposé répond-il aux besoins, intérêts
et potentialités des enfants?

-En quoi le matériel proposé aux enfants est-il varié et
évolutif?

-Qu’est-ce que j’observe chez les enfants qui me démontrent
que le matériel pique leur curiosité et qu’il est attrayant?

L’aménagement:
Des questions pour soutenir la participation
active

5. Le temps : routines et transitions

-Quel moyen est utilisé pour que les enfants puissent se situer
dans le temps et ainsi, se sentir en sécurité́ ?

-Y’a-t-il des routines d’établies dans ma classe?

-Quels sont les activités de transition que j’utilise?

-Dans la planification de la journée, comment se reparti le temps
entre ce qui est plus calme de ce qui est plus bougeant?

L’organisation
spatiale de la
classe de
maternelle
(coins et aires)

2

L’organisation spatiale de la classe:
qu’est-ce qu’un coin? (MEQ, 1982)

Définition d’un coin ou d’une aire:
Lieux

prédéterminés

et

habituellement

permanents

souvent disposés en périphérie du local et dans lesquels
se retrouvent des objets souvent caractéristiques de
ces coins.

Chaque coin ou aire vise à faire acquérir une habileté
particulière à chaque enfant.

L’organisation spatiale de la classe

Le local de maternelle est divisé en coin ou en aire, ce qui
influence naturellement la planification et l’organisation
des activités en classe.

Espace de transition qui permet à l’enfant

de réaliser des apprentissages

L’organisation spatiale de la classe:
qu’est-ce qu’un coin?

Les coins
permanents

Les coins
temporaires

✓ Permettre à l’enfant de faire des choix.

✓ Stimuler la créativité, l’imagination et le

raisonnement de l’enfant.

✓ Être au service de l’apprentissage.

✓ Permettre le développement global de

l’enfant.

Les coins ou les airesdoivent…

Regards sur les caractéristiques de
l’aménagement selon le concept des centres
d’apprentissage (coins)

L’organisation spatiale de la classe:

Ceci dit…par où commencer pour organiser sa
classe d’éducation préscolaire?

Coin rassemblement

Classe Annie Rousseau FB

Fonctions du coin rassemblement

✓ Accueil du matin

✓ Causerie

✓ Présentations

✓ Conseil de coopération

✓ …

Coin rassemblement et expression corporelle

Coin rassemblement et relaxation

Quels outils de gestion peut-on retrouver

dans le coin rassemblement?

Outil de gestion du coin rassemblement: menu du jour

Outil de gestion du coin rassemblement: calendrier du
mois

Tiré de: http://lespetitsoiseauxdefrancesca.blogspot.ca/2013/11/lami-du-jour.html

Outil de gestion du coin rassemblement:
les mois de l’année et les anniversaires des enfants

Outil de gestion du coin rassemblement: affiches météo

Tiré de: http://lespetitsoiseauxdefrancesca.blogspot.ca/2013/11/lami-du-jour.html

Outil de gestion du coin rassemblement: affiches des

saisons

educatheque.com

Outil de gestion du coin rassemblement: règles de vie

Je range mes jeux
et mon matériel.

Bâtir les règles de vie avec les enfants

Voir AÉPQ – une règle par jour

Outil de gestion du coin rassemblement: les déplacements

Outil de gestion du coin rassemblement:
stratégies de résolution de conflits et gestion du
comportement

Outil de gestion du coin rassemblement: tableau ami du jour

Outil de gestion

du coin rassemblement:

tableau pour le choix

des ateliers

Outil de gestion du coin rassemblement:
tableau pour les activités déversoirs

Outil de gestion du coin rassemblement:
affiche pour les responsabilités partagées

Outil de gestion du coin rassemblement: outils de travail (projet)

Mascotte de classe…

Question 7

Coin des arts plastiques

✓Dessin

✓Peinture

✓Modelage

✓Découpage-Collage

✓Graphisme

Conseils d’aménagement:
-Coin des arts plastiques (p.127) (ex. 1) le placer près d’un lavabo
puisque les enfants ont besoin d’eau pour mélanger leur peinture et de se
laver. Un lavabo à leur hauteur est idéal pour leur permettre de travailler
sans déranger les enfants qui jouent dans les autres coins.
1) Près d’un éclairage adéquat ( p.127 colonne de gauche dernier
paragraphe);
2) Prévoir un endroit pour faire sécher les œuvres (p.127 colonne de
droite premier paragraphe fin, etc.); et les exposer.
3) Revêtement de plancher facilement lavable (sinon papier journal, drap
ou toile); Suffisamment d’espace pour se sentir à l’aise;

Coin langage oral et écrit

✓ Lecture
✓ Écriture
✓ Centre d’écoute
✓ Ordinateur

Conseils d’aménagement:
Coin de la lecture et de l’écriture (p.132) (ex. 1)
1) situer près du coin des arts pour pouvoir utiliser
le matériel de dessin et de peinture pour écrire près
d’une fenêtre pour bénéficier de l’éclairage naturel
pour écrire;
2) présentoir pour que les enfants voient les
livres (p. 134)
3) la lecture doit se faire dans un coin calme de la
classe pour permettre à l’enfant de se concentrer.

Coin des artistes
Atelier « Graphisme »

●
Visitez le site du récit
préscolaire pour une
vidéo sur
l’aménagement d’un
coin TIC:

●
https://recitpresco.qc.ca
/fr/activites-tic-
situations-
dapprentissage

Coin TIC

Conseils d’aménagement:
-Coin de l’ordinateur (p.136)
1) assez grand pour accueillir deux à trois ordinateurs;
2) faire attention à ajuster la hauteur en fonction des yeux

des enfants.

Rappelez-vous les enfants n’ont pas besoin du matériel
dernier cri ou très performant pour avoir du plaisir!

Coin des arts d’expression

✓ Musique
✓ Danse
✓ Théâtre
✓ Déguisement
✓ Maquillage
✓ Marionnettes

Conseils d’aménagement:
-Coin de la musique et du mouvement (p.135) (ex.
1) il est logique de placer ce coin à proximité des

coins plus bruyants, comme le coin de la
maisonnette, le coin des blocs et près de l’aire de
rassemblement (p.135);

2) informer les enfants de la façon d’utiliser les

instruments et les appareils de ce coin (p.136);

Coin de la science et de la mathématique

✓ Collections de divers objets
✓ Jeux mathématiques
✓ Expérience scientifique
✓ Bac à eau
✓ Bac à sable

Conseils d’aménagement:
-Coin des jeux de tables (p.131)
situer ce coin loin des coins plus bruyants –blocs, coins
maison parce que même si certains enfants ne tiennent
pas compte des bruits et des sons des jeux dynamiques de
leurs pairs, d’autres seront distraits par ceux-ci. (p.131);
2) aménager un recoin pour les jeux individuels ou plus
calmes (p.131);
3) Aménager une alcove ou un recoin pour les jeux
individuels

-Coin de l’eau et du sable (p.121)
le positionner de façon à ce que les enfants puissent se
placer autour pour jouer (p.121);
2) recouvrir le plancher d’un drap ou d’un plastique épais
pour faciliter le nettoyage (p.121);

Coin des jeux symboliques

Plusieurs thématiques
exploitables au court de
l’année…

✓Maison

✓Hôpital

✓Vétérinaire

✓Salon de coiffure et
esthétique

✓Bureau de poste

✓Épicerie

✓Restaurant

Conseils d’aménagement:
-Coin de la maisonnette (p. 123)
Les jeux de ce coin s’étendent souvent dans le coin des blocs alors il est
pertinent de les placer côte à côte (p.124);
1) utilisation d’ustensiles et de vaisselles de grandeur standard (p.125);
3) Valoriser les objets substituts;
4) Laisser une partie de l’espace ouvert (par exemple, on pourrait allouer
assez d’espace pour qu’une partie du coin représente la cuisine et laisser
le reste de l’espace ouvert pour que les enfants aménagent un salon, une
cour, un garage, une navette spatiale, le bureau d’un médecin, ou tout
autre décor dont ils pourraient avoir besoin )

Le coin de la construction

✓ Outils et menuiserie
✓ Construction
✓ Véhicules et personnages

Conseils d’aménagement:
-Coin de menuiserie (p.134)
le placer près du coin des arts parce que les enfants se
servent souvent simultanément du matériel des deux coins
lorsqu’ils réalisent un projet (p.134);
2) fournir des serrures et des cadenas que les enfants doivent
associer (p.134);

Conseils d’aménagement:
-Coin des blocs (p.122)
1) pour agrandir le coin des blocs, il y a plusieurs
stratégies énoncées en bas de p.123 ;
2) il est important d’avoir du matériel en quantité,
on peut utiliser du matériel fait maison ou des
matériaux de recyclage (p.123).

Le coin des jeux de table et des casse-têtes

Conseil d’aménagement:
-il est généralement placé près des
tables pour que les enfants puissent d’y
installer.
-il doit y avoir une gradation du
matérielle et des défis pour l’enfant:
• p.ex.: Casse-tête sept: 10 à 15 morceaux;

novembre: 14-20 morceaux; janvier: 26-35
morceaux; avril plus de 35 morceaux

• Jeux de motricité fine: grosses perles à

petites perles, à piquetage

L’organisation
spatiale:
Éléments à
considérer
3

L’organisation spatiale:
éléments à considérer

1. Exploiter l’espace: les meubles sont utilisés pour faire

des cloisons…

2) Placer les coins de façon à ce qu’une activité ne nuise
pas à une autre
3) Mettre en place un environnement qui permet de
bouger, de connaître, de découvrir…
4) Faire en sorte que l’enfant puisse se promener d’un
espace à un autre

L’organisation spatiale:
éléments à considérer

5) Que la structure facilite la mise en place de l’enfant…

L’organisation spatiale:
éléments à considérer

6) Que la structure maximise l’espace…

L’organisation spatiale:
éléments à considérer

Autres éléments importants à ne pas oublier…

●Le coin des arts et le coin des sciences
doivent être près d’un lavabo.

●Le coin TIC, le coin d’écoute ou encore le coin
musique près d’une source d’électricité.

●Répartir les coins selon le type d’activités
(calme ou bruyant) le coin de lecture loin des
coins bruyants.

L’organisation spatiale:
Système de rangement

1)

Les enfants peuvent voir à travers ou dans les
contenants de rangement et ils peuvent les
prendre facilement.

2)

Placer les objets et le matériel à la hauteur des
enfants.

L’organisation spatiale:

Trois principes de base pour le rangement

3) Les contenants sont étiquetés d’une façon

significative pour l’enfant:

●Étiquettes fabriquées avec le matériel lui-même

●Photographies

●Photocopies

●Illustrations

●Découpes d’emballages

●Dessins ou tracés du contour de l’objet

L’organisation spatiale:

Trois principes de base pour le rangement

Quelques exemples:
utilisation de pictogrammes

Léonie

Vincent

Inclure un pictogramme

pour permettre à

l’enfant d’associer celui-

ci à son nom (p.ex.

Lion)

Idéalement, le

pictogramme devrait
débuter par la même

lettre que le prénom de

l’enfant

Quelques exemples:
utilisation de photos

Léonie

Vincent

Inclure la photo de

l’enfant

Inclure la photo de

l’enfant

Quelques exemples:
utilisation de dessin de l’enfant

Charlie

Vincent

Identification des paniers de rangement
(Écrire ce que le panier contient, ajouter un dessin ou un
photo du contenu)

●La salle de classe est claire, colorée, accueillante et
gaie.

●Il est évident qu'il y a beaucoup de choses à faire dans
la salle.

●Les tableaux d'exposition des créations des enfants
abondent dans la salle.

●Dans la salle de classe, il y a de vraies plantes et des
animaux favoris dont les enfants parlent et prennent
soin et à qui ils parlent.

Quelques signes d’un « super » lieu

d’apprentissage

●Il y a beaucoup de livres intéressants situés à divers
endroits dans la salle de classe.

●La salle de classe a un centre de déguisements.

●Des adultes, parents, grands-parents, tantes et oncles
sont des visiteurs fréquents et bien visibles de la salle
de classe.

●En général, la salle de classe de la maternelle est un
endroit bourdonnant d'activités, où les adultes
aident les enfants à associer le langage à leurs
activités afin de favoriser le développement
intellectuel, affectif, social et physique de chaque
enfant.

Question 8

Pour le prochain cours

Lecture de Raby et Charron (2022): Chapitre 14-15