Untitled Lesson

I.Pendahuluan

Berdasarkan pada dimensi Proyek Penguatan Profil pelajar Pancasila dan

mengankat tema ‘Gaya Hidup Berkelanjutan’ maka bersama perserta didik SMP Negeri

Nangahale, kami sepakat untuk membuat proyek dengan judul ‘GENERASI

HIDROPONIK’. Proyek ini diharapkan mampu membuat para siswa lebih berpikir kritis,

mencintai alam dan berani untuk melakukan suatu hal baru.

Proyek ini dimulai dengan tahap pengenalan dengan menganalisis iklim, suhu,

pengenalan kondisi geografis, mencari tahu apa itu hidroponik,kebutuhan alat dan bahan

dalam proses hidroponik dan mencari tahu apa saja tanaman atau sayuran yang dapat

ditanam dengan media hidroponik.

Setelah proses pengenalan diharapkan peserta didik menyadari apa yang dapat

mereka lakukan dan melakukan riset untuk tindakan pada tahan aksi. Pada tahap ini,

peserta didik diharapkan dapat menerapkan apa yang telah mereka ketahui dan mencoba

mencari solusi yang dapat diaplikasikan yaitu dengan melihat apa yang terjadi di

lingkungan sekitar, kebutuhan sesuai perkembangan zaman dan menyiapkan lahan serta

kebutuhan untuk bertani hidroponik sekaligus dapat membuat suatu pameran tentang

manfaat dari bertani hidroponik serta manfaat dari sayuran hidro organik. Setiap tahapan

kegiatan ini akan di damping oleh guru sebagai koordinator umum dari tahap awal

sampai dengan tahap akhir dari proyek ini.

Adapun juga harapan dilaksanakan kegiatan ‘GENERASI HIDROPONIK’ ini

agar peserta didik dapat mengetahui apa itu bertani hidropinik di zaman mileneal ini serta

dapat mengetahui manfaat dari sayuran hidro organic bagi kebutuhan pemenuhan angka

kecukupakan gizi peserta didik dan juga dapat lebih kreatif, bertanggung jawab serta

dapat menerapkan dalam kehidupan sehari-hari baik di lingkungan sekolah ataupun

dirumah.

Tema Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

: Gaya Hidup Berkelanjutan

Judul Proyek

: Generasi Hidroponik

Target

: Siswa Kls VII SMP Negeri 46 Nangahale

Lokasi

: SMP Negeri Nangahale

Pendamping / Koordinator Proyek

: 1. Ana Aprila, S.Pd

2. Maria Nelciana Mua Koban S.Pd

3. Maria Noni S.Pd

Alamat Surel

: [e-mail]

II.Pengenalan Tahapan dalam Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dengan

judul ‘Generasi Hidroponik’

a.Tahap pengenalan

1.Pengenalan terhadap perubahan iklim di sekitaran lokasi sekolah SMP Negeri

Nangahale

2.Pengenalan terhadap kondisi geografis di sekitaran lokasi sekolah SMP Negeri

Nangahale (daerah dataran rendah, struktur tanah, PH tanah, PH air)

3.Jenis-jenis sayuran yang dapat di tanam sesuai dengan kondisi area Sekolah SMP

Negeri Nangahale

4.Mengenalkan bertani hidroponik pada peserta didik

5.Mengenalkan pada peserta didik tanaman yang dapat di tanam melalui bertani

hidroponik

6.Keuntungan dan kerugian dari bertani hidroponik

b.Tahap konstektualisasi

7.Melihat dan mengukur kondisi PH tanah dan PH air di sekitaran SMP Negeri

Nangahale

8.Mempersiapkan lokasi untuk bertani hidroponik

9.Menghitung kebutuhan belanja alat dan bahan untuk bertani hidroponik (seperti

harga bibit, nutrisi, rokwol, sterefom, terpal, dll)

10.Menghitung usia sayuran hidro organik dari pembibitan hingga pemanenan

c.Tahap aksi

11.Mulai mempersiapkan alat dan bahan

12.Mulai proses pembibitan

13.Membuat tabel ketercapaian penanaman sayuran hidro organic dari pembibitan

hingga panen

14.Membuat kuesioner kebermanfaatan penanaman sayuran hidro organic kepada

warga lingkung sekolah SMP Negeri Nangahale

15.Pengumpulan saat aksi : contributor paling umum dan paling banyak ke seluruh

peserta didik SMP Negeri Nangahale

16.Membuat kuesioner kondisi geografis dan manfaat dari bertani hidroponik

d.Tahap Refleksi

17.Bagaimana bertani hidroponik di zaman mileneal?

18.Kampanye dan pameran tentang pentinggnya mengomsumsi sayuran hidro

organic sesuai angka kecukupan gizi peserta didik

19.Evaluasi akhir peserta didik kelompok secara keseluruhan

III.Dimensi, elemen dan Sub Elemen Proyek Penguatan Profil pelajar Pancasila

dengan judul ‘Generasi Hidroponik’

Dimensi

Profil Pelajar

Pancasila

Terkait

Elemen Profil

Pelajar

Pancasila

Terkait

Sub Elemen

Profil Pelajar

Pancasila

Target Pencapaian

Di Fase E

Aktivitas

Terkait

Beriman,

Betaqwa

Kepada

Tuhan Yang

Maha Esa dan

Berakhlak

mulia

Akhlak kepada

alam

Memahami

keterkaitan

ekosistem bumi

Memahami

lingkungan

hidup

tempat tinggal dan

melakukan

langkahh

konkrit

untuk penghijauan

di area sekolah

1, 2, 3, 4, 7,

16

Menjaga

lingkungan alam

sekitar

Terbiasa

memahami kondisi

geografis

dan

tanaman

yang

sesuai kebutuhan

5, 12, 14, 15,

16

Bernalar

kritis

Memperoleh

dan

memproses

informasi dan

gagasan

Mengidentifikasi,

mengklarifikasi,

dan

mengolah

informasi

Mengidentifikasi,

mengklarifikasi,

dan

menganalisis

informasi

yang

relevan

serta

memprioritaskan

beberapa

gagasan

tertentu

5, 6, 7, 8, 9,

10, 11, 12

Merefleksi

dan

mengevaluasi

Menjelaskan

asumsi

yang

4, 5, 6, 8, 9,

10, 11, 17

pemikirannya

sendiri

digunakan,

menyadari

kecenderungan dan

bias

pada

pemikirannya, serta

bersaha

mempertimbangkan

perspektif

yang

berbeda

Kreatif

Memiliki

keluwesan

berpikir dalam

mencari

alternative

solusi

permasalahan

Menghasilkan

ide

solusi

masalah

Menghubungkan

gagasan

yang

ia

miliki

dengan

informasi

atau

gagasan baru untuk

evaluasi

program

yang

sama

kedepannya

12, 13, 14,

15, 16, 17

Mencari

solusi

alternative

dari

masalah

Menghasilkan

solusi

alternative

dengan

mengadaptasi

berbagai

gagasan

dan umpan balik

untuk menghadapi

situasi

dan

permasalahan

6,7, 10, 11,

14, 16, 17

Bereksperimen

dengan berbagai

pilihan

solusi

kreatif

Bereksperimen

dengan

berbagai

pilihan

secara

kreatif

untuk

memodifikasi

gagasan

sesuai

dengan perubahan

situasi

10, 11, 12 14,

15,

IV.Tahapan dalam Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dengan judul ‘Generasi

Hidroponik’

1.Tahap Pengenalan

1.1Persiapan

Guru mengumpulkan setidaknya dua artikel yang membahas tentang

bertani hidroponik

Guru mempersiapkan diri dengan catatan perbandingan realita

mengenai perbandingan pertanian media tanah dan bertani hidroponik

1.2Pelaksanaan

Guru memulai proyek dengan sesi tanya jawab mengenai apa yang

telah peserta didik ketahui mengenai sayuran hidroponik. Beberapa

pertanyaan tematik yang biasa dipakai :

a.Apa yang kamu ketahui tentang menanam dengan media tanah ?

b.Apa yang kamu ketahui tentang bertani hidroponik ?

Guru memberikan artikel kepada peserta didik untuk dibaca dan

meminta peserta didik untuk menulis dalam bentuk ringkasan.

2.Tahap Kontekstualisasi

2.1Persiapan

Guru mengumpulkan peserta didik dan menjelaskan mengenai

program generasi hidroponik

Guru bisa mempersiapkan diri dengan modul terkait materi

2.2Pelaksanaan

Guru memulai proyek dengan bahan materi dan sesi jawab mengenai

apa yang telah peserta didik ketahui mengenai persiapan program

Tugas kelompok !

Peserta didik diminta untuk mencari tahu mengenai apa itu hidroponik secara

luas dan bagaiman bertani secara hidroponik secara luas dan tanaman serta

sayuran apa saja yang bisa di tanaman melalui proses hidroponik ?!

generasi hidroponik. Beberapa pertanyaan pemantik yang biasa di

pakai :

a.Melihat kondisi PH tanah dan PH air

b.Mempersiapkan lokasi dan kebutuhan untuk bertani hidroponik

c.Menghitung kebutuhan penanaman seperti (harga bibit, nutrisi,

rokwol, sterefom, terpal, dll)

d.Menghitung usia tanaman sayuran dari pembibitan, pecah

kecambah sampai panen

Guru memberikan artikel kepada peserta didik untuk dibaca dan

meminta peserta didik untuk menulis hasil analisa kebutuhan bertani

hidroponik mulai dari tahap persiapan hingga usia produktif dan

tanaman bisa di panen

3.Tahap Aksi

3.1Persiapan

Guru mempersiapkan contoh dan sayuran yang sesuai dengan kondisi

geograis sekolah dan jenis sayuran yang bisa ditanaman dengan

bertani hidroponik

3.2Pelaksanaan

Mempersiapkan alat dan bahan dalam berkebun hidroponik :

a.Terpal

b.Rokwol

c.Sterefom

d.Bibit sayuran

e.PH Meter

f.TDS meter

g.Nutrisi

h.Aerator

Tugas kelompok !

Peserta didik diminta untuk mencatat dan membandingkan dari lokasi yang
dipilih, PH tanah, PH air, bagaimana PH tanah, bagaiamana suhu udara di
sekitar sekolah, kebutuhan lain seperti harga bibit tanaman dan nutrisi
hingga produktif menghasilkan sayuran setelah membaca dan hasil dari
riset mereka

i.PH down

Tahapan dalam menanam sayur

a.Potong rokwol kedalam beberapa bagian (seperti dadu)

b.Bahasi rokwol dengan air kemudia lobangi bagian paling atas

rokwol dengan sedotan air mineral

c.Masukan benih satu persatu kedalam rokwol yang sudah di

lobangi

d.Kemudian benih pisahkan dan simpan di tempat yang jauh dari

sinar matahari (kurang lebih 2 hari sudah pecah kecambah)

e.Sambil menunggu benih, peserta didik melobangi sterefom ukuran

1 x 1 meter ukuran tutup botol mineral sampai 36 lubang tanam

f.Setelah 2 hari dan benih sudah mulai pecah kecambah maka benih

sayuran sudah bisa di jemur di bawah sinar matahari kurang lebih

8 jam per hari

g.Setelah hari ke 10 bibit sayuran siap di masukan ke dalam

sterefom yang sudah dilobangi

h.Sebagian peserta didik membuat kolam air menggunakan terpal

yang sudah disiapkan sekaligus memasukan nutrisi ABMix 2

gayung mandi kedalam kolam air dan diaduk. Tidak lupa juga

memasang aerator di dalam kolam air

i.Bibit yang sudah di pindahkan kedalam sterefom diangkat oleh

peserta didik dan di pindahkan lagi ke dalam kolam air

j.Setiap hari, peserta didik diminta untuk selalu mengukur tingkat

keasaman air dalam kolam dengan menggunakan PH meter, jika

tingkat keasaman air cukup tinggi maka tambahkan 1-2 tutup botol

Ph down

k.Dan setelah hari ke 10 bibit sayuran berada di dalam kolam

tambahkan lagi 2 gayung mandi Nutrisi AB Mix

l.Pada hari ke 20 sayuran siap di panen atau di keluarkan dari

sterefom

Guru membagikan profil atau jenis tanaman yang sesuai dengan

kondisi geografis sekolah, PH tanah, PH air yang ada di sekitaran

sekolah SMP Negeri Nangahale dan membuat kuesioner

kebermanfatan penanaman sayuran hidroponik kepada warga sekolah

dan membuat kuesioner kondisi geografis,suhu, PH tanah, Ph air dan

jenis tanaman

Guru mengarahkan untuk membuat kuesioner kebermanfaatan

penanaman kepada warga sekolah

Guru memberikan feedback tentang tabel ketercapaian

Guru mengingatkan kembali pentingnya menanam sayuran dan

pentingnya mengkomsumsi sayuran

Hasil laporan ketercapaian penanaman bibit diaksikan dalam bentuk

presentasi di hadapan guru dan peserta didik lainnya

V.Kampanye kepada seluruh warga sekolah

a.Persiapan

Guru membimbing peserta didik untuk memikirkan cara membut kampanye

kepada sluruh guru dan peserta didik lainnya di lingkungan sekolah , apa bila

memungkinkan, skala kampanye bisa di perbesar menjadi kampanye secara

umum dengan membuat poster atau flayer dan menggunggahnya di media

social seperti IG, facebook, Whatsaap dan lainnya

Guru memastikan peserta didik mengetahui tujuan akir yang ingin di capai,

yaitu mengetahui apa itu bertani hidropinik di zaman mileneal ini serta dapat

mengetahui manfaat dari sayuran hidro organic bagi kebutuhan pemenuhan

angka kecukupakan gizi peserta didik dan juga dapat lebih kreatif,

bertanggung jawab serta dapat menerapkan dalam kehidupan sehari-hari baik

di lingkungan sekolah ataupun dirumah.

Guru mengevaluasi kelebihan dan kekurangan serta strategi yang diterapkan

siswa dalam menyampaikan pesan di kampanye

b.Pelaksanaan

Peserta didik membuat janji dan persetujuan dengan kepala sekolah untuk

mengadakan kampanye

Peserta didik menghitung dana yang di perlukan (apabila ada) untuk

menjalankan kampanye

Peserta didik mempersiapkan saran dan prasarana yang di perlukan

Peserta didik mempersiapkan bahan presesntasi, video, atau flayer untuk hari

kampanye

VI.REFLEKSI KETERLAKSANAAN PROYEK

Nangahale,

Kepala SMP Negeri 46 Nangahale

Koordinator P5

Nama :
Kelompok :
Nama Anggota :

1 2 3 4 5 Siapakah teman yang

menunjukkan sikap positif
sepanjang projek ini.

Kontibusi
Selalu memberikan ide, gagasan dan
masukkan dalam kerja kelompok

Siapakah teman yang
menurutmu kurang
berkontribusi dalam kerja
kelompok?

Solutif
Selalu berusaha mencari solusi dalam
permasalahan kerja kelompok dan mencapai
tenggang waktu yang ditentukan bersama

Saran apa yang dapat kamu
berikan agar teman tersebut
dapat bekerja lebih baik.

Sikap Diri
Dapat mengatur diri, menjaga sikap dan
memberikan suasana menyenangkan dalam
kerja kelompok, serta terbuka menerima
pendapat atau kritik

Hal yang paling
menyenangkan dalam projek
ini :

Fokus
Selalu focus dalam bekerja

Hal yang paling tidak aku
sukai dalam projek ini :

Kepempinan
Dapat mengajak teman dalam kelompok
untuk sama-sama bekerja dalam pencapaian
target projek.

Hal tersebut aku hadapi
dengan cara :

Pencapaian terbesarku dalam projek ini: