Xây dựng trường học an toàn và phòng chống bạo lực học đường ờọc

Multiple Choice

Để xây dựng trường học an toàn, nhà trường Tiểu học cần chuẩn bị các điều kiện sau:

• Đảm bảo yêu cầu về địa điểm, cơ sở vật chất, thiết bị giáo dục, công nghệ thông tin – truyền thông

• Đảm bảo yêu cầu về địa điểm, cơ sở vật chất, thiết bị giáo dục, công nghệ thông tin – truyền thông đồng thời đảm bảo yêu cầu về tài liệu, học liệu giảng dạy;

•  Hoạt động đảm bảo môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện

• Đảm bảo yêu cầu về địa điểm, cơ sở vật chất, thiết bị giáo dục, công nghệ thông tin – truyền thông; đảm bảo yêu cầu về tài liệu, học liệu giảng dạy; đảm bảo môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện

Multiple Choice

Có những nguyên nhân nào dẫn đến tình trạng mất an toàn và bạo lực học đường trong trường Tiểu học?

• A. Gia đình; trường học; môi trường xã hội

• B. Gia đình; trường học; bản thân học sinh

• C. Bản thân học sinh; gia đình, trường học

• D. Bản thân học sinh; gia đình, trường học; môi trường xã hội

Multiple Choice

Theo Quyết định số 4458/QĐ – BGDĐT ngày 22 tháng 8 năm 2007 quy định về trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích thì tiêu chí phòng chống tai nạn giao thông sẽ không bao gồi nội dung nào sau đây?

• A. HS được học/phổ biến luật an toàn giao thông

• B. Có biển báo giảm tốc ở đoạn đường gần trường và có biện phám chống ùn tắc giao thông vào giờ học và giờ tan trường.

• C. Đường đi, sân trường bằng phẳng, không trơn trượt, mấp mô

  Xây

• D. Không đi qua khu học sinh chơi (kể cả xe của giáo viên và xe của HS)

Multiple Choice

Thủ phạm xâm hại tình dục trẻ em có thể là ai?

• A. Kẻ mắc bênh ấu dâm

• B. Những người lạ

• C. Những người quen

• D. Tất cả nhừng người có điều kiện tiếp xúc với trẻ em đều có nguy cơ xâm hại tình dục trẻ em, kể cả là người lạ hay người quen và ngay cả người thân trong gia đình.

Multiple Choice

Những tổ chức nào dưới đây cần phải tham gia vào các hoạt động xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường?

• A. Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam và gia đình học sinh

• B. Tổ chức Công đoàn nhà trường

• C. Ban đại diện cha mẹ học sinh

• D. Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam; tổ chức Công đoàn nhà trường và Ban đại diện cha mẹ học sinh

Multiple Choice

Khi xây dựng kế hoạch tự học về xây dựng trường học an toàn, phòng tránh bạo lực học đường, đội ngũ giáo viên cốt cán cần:

• A. Nhận thức được điểm mạnh, điểm yếu của bản thân, tổ chức đồng thời xác định và quản lý mục tiêu, nội dung, phương pháp hình thức của quá trình tự học

• B. Nhận thức được điểm mạnh, điểm yếu của bản thân, tổ chức

• C. Xác định và quản lý mục tiêu, nội dung của quá trình tự học

• D. Xác định và quản lý phương pháp hình thức tự học

Multiple Choice

Phòng chống bạo lực học đường trong nhà trường TH bao gồm những nội dung cơ bản nào?

• A. Phòng ngừa bạo lực học đường; hỗ trợ học sinh có nguy cơ bị bạo lực học đường

• B. Phòng ngừa bạo lực học đường; can thiệp khi xảy ra bạo lực học đường

• C. Phòng ngừa bạo lực học đường; hỗ trợ học sinh có nguy cơ bị bạo lực học đường; can thiệp khi xảy bắt nạt/bạo lực học đường

• D. Phòng ngừa bạo lực học đường; hỗ trợ học sinh có nguy cơ bị bạo lực học đường; phản hồi khi xảy bắt nạt/bạo lực học đường

Multiple Choice

Theo tổ chức Y tế thế giới (2012): Bạo lực học đường được chia làm những loại nào sau đây?

• A. Bạo lực thân thể, bạo lực tinh thần, bạo lực xã hội

• B. Bạo lực thân thể, bạo lực xã hội, bạo lực trên môi trường mạng

• C. Bạo lực thân thể, bạo lực tinh thần, bạo lực xã hội và bạo lực trên môi trường mạng

• D. Bạo lực thân thể, bạo lực tinh thần và bạo lực trên môi trường mạng

Multiple Choice

Đối tượng nào có thể là kẻ gây ra hành vi bạo lực và xâm hại cho học sinh TH?

• A. Bất cứ người nào đều có thể là đối tượng gây ra hành vi bạo lực và xâm hại cho trẻ em

• B. Những người lạ

• C. Những người quen

• D. Là những kẻ mắc bệnh hoạn

Multiple Choice

Chọn đáp án đúng cho vị trí điền khuyết (…)

      Khác với (…) về tình trạng mất an toàn và bạo lực học đường, (…) là những nguy cơ dễ dàng nhận thấy bằng quan sát, bằng đo lường và những phân tích của cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường TH

• A. Nguy cơ tiềm ẩn – Nguy cơ bắt nạn

• B. Nguy cơ tiềm ẩn – Nguy cơ hiện hữu

• C. Nguy cơ tiềm ẩn – Nguy cơ xâm hại

• D. Nguy cơ xâm hại– Nguy cơ hiện hữu