KUIS CGP MODUL 2.1

Multiple Choice

Di antara pernyataan tentang pembelajaran berdeferensiasi berikut ini, manakah yang menurut anda paling tepat?

• Pembelajaran berdiferensiasi mengharuskan guru untuk menyesuaikan standar kurikulum dengan tingkat kemampuan murid.

• Pembelajaran berdiferensiasi dapat diimplementasikan setelah guru menyelesaikan semua cakupan materi yang ada dalam cakupan kurikulum.

• Pembelajaran berdeferensiasi dilakukan dengan tujuan menyesuaikan proses pembelajaran dikelas untuk memenuhi kebutuhan belajar individu murid.

• Pembelajaran berdiferensiasi diimplementasikan untuk mengakomodasi kebutuhan murid yang tingkat pemahamanya rendah dan tinggi.

Multiple Choice

Kita dapat menggunakan beberapa jenis diferensiasi pada pembelajaran

• Differensiasi konten, Proses, dan Penilaian

• Differensiasi konten, media, dan Penilaian

• Differensiasi konten, Proses, dan Produk

• Differensiasi konten, model pembelajaran, dan Penilaian

Multiple Choice

Dalam satu pembelajaran, siswa membuat unjuk kerja yang berbeda, ada yang menggambar, praktik, presentasi, tes, pertunjukkan, rekaman, diagram, dll. pembelajaran yang menghasilkan unjuk kerja yang berbeda-beda tetapi sesuai dengan tujuan pembelajaran disebut diferensiasi..

• Konten

• proses

• produk

• Isi

Multiple Choice

Di awal tahun pelajaran, sebaiknya sekolah melakukan penilaian baik secara kognitif ataupun non kognitif. Penilaian yang dimaksud adalah...

• asesmen

• asesmen diagnostik kognitif

• asesmen diagnostik

• Asesmen Pengetahuan

Multiple Choice

Pembelajaran berdiferensiasi mengkategorikan kebutuhan murid berdasarkan tiga aspek, yaitu ....

• kesiapan belajar murid, minat murid dan hambatan belajar murid.

• kesiapan belajar, minat murid dan profil belajar murid.

• potensi murid, minat murid dan kemampuan murid.

• profil belajar murid, bakat murid dan minat murid.

Multiple Choice

Pada pembelajaran PPKn, Bu Syifa menggunakan tugas dengan langkah-langkah yang telah ditentukan, kadangkala siswa diberikan tugas tanpa langkah-langkah. Hal ini menunjukkan kesiapan belajar berupa ... .

• Terstruktur - open ended

• Tergantung- mandiri

• Konkret - abstrak

• mendasar-transformatif

Multiple Choice

Di kelas Bu Puji terdapat tiga anak yang selalu mengerjakan tugas lebih cepat dibanding dengan lainnya. Sehingga Bu Puji memberikan soal tambahan lainnya dengan tingkat kesukaran yang sama dengan soal sebelumnya kepada tiga anak tersebut. Apakah Bu Puji telah melakukan pembelajaran berdiferensiasi?

• Belum, sebab memberikan soal tambahan

• Sudah, sebab telah memberikan soal tambahan

• Belum, sebab tingkat kesulitan soal masih sama

• Sudah, sebab tingkat kesulitan soal sama

Multiple Choice

Hal yang sesuai dengan konsep pembelajaran berdiferensiasi adalah ....

• murid yang cepat selesai mengerjakan tugas mendapat soal lebih banyak

• lingkungan belajar yang 'mengundang' murid untuk belajar

• prosedur, rutinitas, metode

  jelas tapi fleksibel dan memiliki rigiditas

• murid pintar harus bersama yang pintar yang kurang harus bersama yang kurang

Multiple Choice

Di kelas Bu Nailur terdapat beberapa anak yang memiliki ciri khusus diantaranya:

a. Fata lebih suka praktik berbicara langsung ketika pelajaran Bahasa Arab

b. Astin lebih memahami pelajaran dengan mengulang apa yang sudah disampaikan guru

c. Annisa lebih mudah memahami materi dalam bentuk gambar

Gaya belajar yang dimiliki anak-anak tersebut adalah ... .

• Fata: Kinestetik, Astin: Visual, Annisa: auditori

• Fata: Visual, Astin: auditori, Annisa: kinestetik

• Fata: Kinestetik, Astin: auditori, Annisa: visual

• Fata: auditori, Astin: kinestetik, Annisa: visual

Multiple Choice

Peserta didik dengan gaya  belajar visual dapat  diberikan materi teks cerita  fiksi dengan banyak gambar  yang menarik, warna yang  beraneka ragam, serta teks  dengan bantuan-bantuan  visual yang mendukung.

• Deferensiasi Proses

• Deferensiasi Lingkungan belajar

• Deferensiasi konten

• Deferensiasi produk

Multiple Choice

Peserta didik yang belum  menguasai kompetensi  prasyarat atau belum siap  untuk belajar mengenai unsur  intrinstik dalam karya sastra  yang lebih detail diberikan jenis  teks fiksi yang sederhana,  ringan dengan cerita yang tidak  terlalu panjang misalnya cerita  fabel/binatang dengan teks  tidak lebih dari 3 paragraf dan  unsur pembangun yang tidak  kompleks.

• Deferensiasi Konten

• Deferensiasi produk

• Deferensiasi proses

• Deferensiasi lingkungan belajar

Multiple Choice

Karakteristik unik  setiap individu yang  mempengaruhi gaya dan kebiasaannya dalam  belajar

• Profil belajar

• kesiapan

• minat

• hobi

Multiple Choice

Mereka biasanya  sulit untuk duduk diam dalam waktu lama dan senang  bergerak

• KINESTETIK

• AUDITORI

• VISUAL

• KESIAPAN MURID

Multiple Choice

Mereka

tidak suka dengan jawaban yang terlalu panjang dan  kesulitan saat   berkomunikasi   secara   verbal

• VISUAL

• AUDITORI

• KINESTETIK

• KESIAPAN MURID

Multiple Choice

senang mendengarkan berbagai informasi. Mereka lebih  mudah mencerna informasi yang berbentuk dialog

• VISUAL

• AUDITORI

• KINESTETIK

• LINGKUNGAN BELAJAR

Multiple Choice

Diferensiasi Proses....

• Meminta siswa untuk mengambil nilai historis dari film bertema sejarah.

• Cara penyampaian materi disajikan secara beragam sesuai kemampuan  memahami murid. (Contoh: diskusi, studi kasus, dongeng, video,  permainan)

• Adanya pemberian kesempatan untuk murid menciptakan produk atau  karya mandiri

• Materi disajikan dalam bentuk beragam (Contoh : Video, teks bacaan,  gambar dll.)

Multiple Choice

Diferensiasi konten....

• 1. Adanya variasi penilaian berdasarkan tingkat kesulitaan dan

  kemampuan murid (mudah, sedang, dan sulit)

  
  

• 1. Ada aktivitas yang melibatkan murid secara aktif untuk menemukan

  pengetahuan tambahan.

  
  

• Terdapat variasi aktivitas untuk memahami materi berdasarkan wadah  (luring/daring)

• 1. Adanya sumber belajar yang kaya sehingga setiap murid dapat memilih

  salah satu sub materi yang disukai.