Merdeka Belajar: Membangun Kemandirian dalam Pembelajaran

Merdeka Belajar

Membangun Kemandirian dalam Pembelajaran

Merdeka Belajar

• Merdeka Belajar adalah konsep pendidikan yang bertujuan untuk membangun kemandirian dalam pembelajaran.
• Konsep ini mendorong siswa untuk aktif dalam mengatur waktu, memilih metode belajar, dan mengeksplorasi minat mereka sendiri.
• Merdeka Belajar juga mengedepankan pembelajaran berbasis proyek dan kolaborasi antar siswa.

ANEKA KHASIAT

Original
100%

MODUL PROJEK P-5

Minyak Kelapa yang kami Produksi
Murni Tanpa campuran apapun dan
berkhasiat untuk mengobati segala

macam penyakit di proses tanpa

menggunakan Api.

Minyak Kelapa Murni

Rasakan Manfaatnya

DIBUAT OLEH GUGUS IV AMBALAWI

Melatih kerja sama dan mandiri siswa dalam mengolah sumber daya alam dengan
berbagai produk
Tujuan Projek adalah membangun kompetensi siswa dalam pemanfaatan SDA yang
banyak dijumpai di setiap tempat. Hal ini dapat menggali minat siswa dalam
pengolahan SDA berdasarkan produk yang akan dijadikan sebagai hasil dari
pemanfaatan SDA tersebut.

Membangun Pemahaman diri dan situasi yang dihadapi siswa terhadap SDA yang

bisa

dijadikan produk baik makanan,Obat obatan, produk rumah tangga maupun karya
lainnya yang
berasal dari SDA

Tujuan Projek

1.

2.

3.

Deskripsi Projek

Perkembangan teknologi dan media sosial telah mengubah pola kegiatan anak yang terus menjadi aktivitas yang
tidak lepas dari alat komunikasi (gawai). Dampak yang ditimbulkan dari perkembangan teknologi tersebut menjadi
keprihatinan kita sebagai guru terhadap anak - anak yang banyak melakukan kegiatan konsumtif, dan kurang
mengembangkan keterampilan hidup yang diperlukan sehari-hari.

Setelah melihat hal tersebut, pihak sekolah ingin mengenalkan kegiatan atau program yang produktif terhadap
anak - anak. Kegiatan yang dipilih oleh sekolah adalah pengolahan kelapa. Tanaman kelapa merupakan sumber
daya alam yang banyak ditemukan di sekitar sekolah dan lingkungan rumah. Kelapa juga tanaman yang mudah
ditemukan di berbagai daerah di Indonesia dan memiliki manfaat yang berlimpah.

Dari kegiatan tersebut anak - anak diharapkan menjadi produktif, mendapatkan pengetahuan dan keterampilan
positif, seperti yang diharapkan dalam dimensi projek yang dipilih.

Menjaga kesehatan jantung dan pembuluh darah
Meningkatkan metabolisme tubuh
Menurunkan risiko diabetes
Menjaga kesehatan kulit dan rambut
Meningkatkan daya tahan tubuh
Menjaga kesehatan gigi dan gusi
Membantu meningkatkan penyerapan kalsium dan magnesium
Membantu mengurangi peradangan pada tubuh.

Minyak kelapa murni memiliki banyak khasiat untuk kesehatan dan kecantikan,
di antaranya:

Dimensi & Sub-Elemen: Capaian Fase
DimensiElemenSubelemenTarget Pencapaian

kolaborasi

kerjasama

Kegiatan yang
berkaitan

Mandiri

Bergotong
royong

Mengenali kualitas dan
minat diri serta
tantangan yang
dihadapi

mampu dan mau memberi serta menerima
hal yang dianggap berharga kepada/dari
teman sebaya, orang-orang di lingkungan
sekitarnya, dan lingkungan yang lebih luas

Memiliki kemampuan kesadaran akan diri
dan situasi yang dihadapi serta regulasi diri
menyadari kebutuhan pengembangan
dirinya yang sesuai dengan perubahan dan
perkembangan yang terjadi

bekerja bersama dengan orang lain disertai
perasaan senang ketika berada bersama
dengan orang lain dan menunjukkan sikap
positif terhadap orang lain

Alur kegiatan 6,7,8

Alur Kegaiatan 4,5,

Alur Kegiatan 1,2,3,10
dan 11

Koordinasi sosial

Pemahaman diri
dan situasi yang
dihadapi

Dimensi & Sub-Elemen: Alur Perkembangan
ElemenSubelemenAwal BerkembangSedang BerkembangBerkembang sesuai harapan

Sangat Berkembang

kolaborasi

kolaborasi

Pemahaman diri
dan situasi yang
dihadapi

kerjasama

Koordinasi Sosial

Mengenali kualitas
dan minat diri serta
tantangan yang
dihadapi

Mengidentifikasi dan
menggambarkan
kemampuan, prestasi, dan
ketertarikannya secara
subjekti

Melaksanakan aktivitas
kelompok sesuai dengan
kesepakatan bersama
dengan bimbingan, dan
saling mengingatkan adanya
kesepakatan tersebut.

Menerima dan melaksanakan Menampilkan tindakan yang
tugas serta peran yang sesuai dengan harapan dan diberikan
kelompok dalam tujuan kelompok.
sebuah kegiatan bersama

Menyadari bahwa dirinya
memiliki peran yang berbeda
dengan orang lain/temannya,
serta mengetahui
konsekuensi perannya
terhadap ketercapaian
tujuan.

Mengidentifikasi
kemampuan, prestasi, dan
ketertarikannya serta
tantangan yang dihadapi
berdasarkan
kejadian-kejadian yang
dialaminya dalam kehidupan
sehari-hari.

Menyelaraskan tindakannya
sesuai dengan perannya dan
mempertimbangkan peran
orang lain untuk mencapai
tujuan bersama.

Menunjukkan ekspektasi
(harapan) positif kepada
orang lain dalam rangka
mencapai tujuan kelompok di
lingkungan sekitar (sekolah
dan rumah).

Menggambarkan pengaruh Membuat penilaian yang
kualitas dirinya terhadap realistis terhadap kemampuan
pelaksanaan dan hasil belajar; dan minat , serta prioritas
serta mengidentifikasi pengembangan diri
kemampuan yang ingin berdasarkan pengalaman
dikembangkan dengan belajar dan aktivitas lain yang
mempertimbangkan dilakukannya
tantangan yang dihadapinya
dan umpan balik dari orang

Menyelaraskan tindakan
sendiri dengan tindakan orang
lain untuk melaksanakan
kegiatan dan mencapai tujuan
kelompok di lingkungan sekitar,
serta memberi semangat
kepada orang lain untuk
bekerja efektif dan mencapai
tujuan bersama

Membagi peran dan
menyelaraskan tindakan dalam
kelompok serta menjaga
tindakan agar selaras untuk
mencapai tujuan bersama

Alur Projek

Kegiatan pada

tahap ini

Tahapan alur projek

Tahapan alur projek

Kegiatan pada tahap

ini

1.

2. membayangkan

Pengenalan

Nama kegiatan 4 serba-serbi kelapa
Jumlah 4 JP
Deskripsi singkat kegiatan
Pada kegiatan ini siswa diajak untuk
mengenal jenis-jenis buah kelapa
berdasarkan warna dan bentuk

Nama kegiatan 1.konsumtif vs
produktif
Jumlah 6 JP
Deskripsi singkat kegiatan
Pada kegiatan ini Siswa
mengidentifikasi dan menyebutkan
kegiatan konsumtif sehari-hari melalui
gambar / video

Nama kegiatan 5. Eksplorasi buah
kelapa
Jumlah 6JP
Deskripsi singkat kegiatan
Pada kegiatan ini siswa diajak untuk
mengidentifikasi dan menyebutkan
manfaat buah kelapa

Nama kegiatan 2. Rantai ekonomi
Jumlah 6JP
Deskripsi singkat kegiatan\
Ada kegiatan ini siswa mengidentifikasi
dan menyebutkan rantai ekonomi yang
terjadi di daerah sekitar

Nama kegiatan 3. potensi
daerahku
Jumlah 6 JP
Deskripsi singkat kegiatan
Pada kegiatan ini Siswa
mengidentifikasi dan
menyebutkan potensi SDA di
sekitar sekolah dan lingkungan
sekitar

Nama kegiatan 6 eksplorasi
produk
Jumlah 6 JP
Deskripsi singkat kegiatan
Pada kegiatan ini siswa diajak
berkunjung ke tempat-tempat
yang menjadi penghasil olahan
buah kelapa

Alur Projek

Tahapan alur projek

Kegiatan pada tahap ini

Tahapan alur projek

Kegiatan pada tahap ini

evaluasi dari

Refleksi

Nama kegiatan 10 Perasaan
Jumlah 4JP
Deskripsi singkat kegiatan
Laporan
Pada kegiatan ini siswa diajak
untuk menceritakan pengalaman
dalam pengolahan buah kelapa

Nama kegiatan 11 hal yang
ditemukan dan evaluasi siswa
Jumlah 2 JP:
Deskripsi singkat kegiatan
Pada kegiatan ini siswa diajak
untuk melakukan
kegiatan yang telah dilakukan

Aksi

Nama kegiatan 7 perencanaan Nama kegiatan 8 produksi
produk Jumlah10 JP
Jumlah 10JPDeskripsi singkat kegiatan
Deskripsi singkat kegiatanPada kegiatan ini siswa Diajak
Pada kegiatan ini siswa diajak untuk untuk membuat olahan dari buah
mempersiapkan bahan dan alat kelapa
untuk membuat produk olahan dari
buah kelapa

Nama kegiatan 9
distribusi dan konsumsi
Jumlah 10JP
Deskripsi singkat
kegiatan
Pada kegiatan ini siswa
diajak untuk melakukan
pemasaran dengan
kegiatan market day,
bazaar

1.Temukan: Memahami Kegiatan Konsumtif dan Produktif

Kegiatan pembuka:
1.Guru membuka kelas dengan menampilkan sebuah tayangan video sebagai pemahaman dasar mengenai

kegiatan yang konsumtif dan produktif .Kemudian guru menjelaskan materi tentang kegiatan ekonomi dan

sumber daya di sekitar dengan media gambar dan video
-Kegiatan yang Konsumtif dan produktif

2.Guru menjelaskan materi tentang kegiatan ekonomi dan sumber daya alam di sekitar dengan media
gambar dan video

3.Guru juga dapat memberikan pertanyaan pemantik dari tayangan video kegiatan konsumtif dan produktif

Mintalah murid memberikan tanggapan terhadap video yang disajikan dengan memberi pertanyaan:
●“Apa yang kalian lihat?”,
●“Di mana mereka dapat ditemukan?”,
●“Apa yang kamu ketahui tentang kegiatan ekonomi dilingkungan sekitar kalian ?”,
●Sumber daya alam apa yang ada di lingkungan sekitar kalian?

Kegiatan Inti:

1.etelah mendapatkan jawaban murid yang beragam, Guru melanjutkan kegiatan dengan mengajak murid

menggali informasi lebih dalam. Tanyakan kepada mereka, apa hal yang paling menarik dan ingin mereka

ketahui lebih banyak.
2.jak murid mengunjungi perpustakaan untuk melakukan riset literatur.

3.Hasil riset literatur dapat dituliskan dalam Jurnal Projek atau Lembar Kerja (bila telah disediakan Guru).

Kegiatan penutup:
1.Murid-murid berbagi temuan paling menarik kepada teman-teman sekelasnya.

2.Guru bisa menindaklanjuti dengan bertanya kepada para murid: “Setelah mendengar hasil teman-teman

kalian, apakah ada hal menarik yang kalian temukan dan ingin ketahui lebih lanjut?”

Jumlah jam pelajaran: 6JP

Alat & bahan:
Peta Tematik SDA
Jurnal Projek/Lembar Kerja

Referensi:
Media Sosial :
1.Youtube : (konsumtif vs Produktif)

https://www.youtube.com/watch?v=3vT8VTMh1M8

2.https://files1.simpkb.id/guruberbagi/rpp/219267-1605
421392.pdf
3.https://www.youtube.com/watch?v=kF5J4sWWf7s
cara buat VCO
Asesmen:
Formatif: Diskusi dan berbagi dengan teman sebaya

Pada tahap ini, murid akan berkenalan dengan keragaman
SDA Indonesia.

Lembar Kerja Siswa
Materi

ajar:

Kegiatan

Konsumtif

dan

Produktif Tujuan : Siswa dapat membedakan
kegiatan Konsumtif dan Produktif
Nama Kelompok :

3.

4.

No

1.

2.

Nama Kegiatan

Arif rajin menabung sisa uang jajan
yang didapatkan dari ibu nya
Setiap hari Minggu Angga selalu

bermain game playstation seharian
bersama teman di warnet

Ibu senang berbelanja online melalui

Aplikasi
Rani membuat agar - agar untuk

dijual di sekolah

Konsumtif

Produktif

NAMA SISWA :
KELAS : Materi :

Jenis Pekerjaan Menghasilkan Barang dan Jasa |

Materi IPS SD Kelas 4 Tema 8 Subtema 3
Link Video : https://www.youtube.com/watch?v=kF5J4sWWf7s

2. Temukan: Memahami Rantai Kegiatan Ekonomi

Kegiatan pembuka:

1.Guru membuka kelas dengan menampilkan sebuah tayangan video sebagai pemahaman dasar mengenai

kegiatan rantai ekonomi

2.guru menjelaskan materi tentang kegiatan ekonomi dan sumber daya di sekitar dengan media gambar dan

video Rantai kegiatan Ekonomi

3.Guru juga dapat memberikan pertanyaan pemantik dari tayangan video kegiatan rantai kegiatan ekonomi .
4.Mintalah murid memberikan tanggapan terhadap video yang disajikan dengan memberi pertanyaan: “Apa

yang kalian lihat?”, “Di mana mereka dapat ditemukan?”, “Apa yang kamu ketahui tentang kegiatan ekonomi

dilingkungan sekitar kalian ?”, Sumber daya alam apa yang ada di lingkungan sekitar kalian?

Kegiatan Inti:

1.Setelah mendapatkan jawaban murid yang beragam, Guru melanjutkan kegiatan dengan mengajak murid

menggali informasi lebih dalam. Tanyakan kepada mereka, apa hal yang paling menarik dan ingin mereka
ketahui lebih banyak. Tentang rantai kegiatan ekononmi
2.Ajak murid mengunjungi perpustakaan untuk melakukan riset literatur.
3.Hasil riset literatur dapat dituliskan dalam Jurnal Projek atau Lembar Kerja (bila telah disediakan Guru).

Kegiatan penutup:
1.Murid-murid berbagi temuan paling menarik kepada teman-teman sekelasnya.
2.Guru bisa menindaklanjuti dengan bertanya kepada para murid: “Setelah mendengar hasil teman-teman
kalian, apakah ada hal menarik yang kalian temukan dan ingin ketahui lebih lanjut?”

Jumlah jam pelajaran: 6JP

Alat & bahan:
Peta Tematik SDA
Jurnal Projek/Lembar Kerja

Referensi:
Media Sosial :

Asesmen:
Formatif: Diskusi dan berbagi dengan teman
sebaya

Pada tahap ini, murid akan berkenalan dengan
kegiatan rantai ekonomi

1.Youtube : (konsumtif vs Produktif)
https://www.youtube.com/watch?v=3vT8VTMh1
M8
2.https://files1.simpkb.id/guruberbagi/rpp/219267-
1605421392.pdf
3.https://www.youtube.com/watch?v=kF5J4sWWf7s

Lembar Kerja Siswa
Materi ajar: Rantai ekonomi
Tujuan : Siswa dapat menyebutkan kegiatan rantai
ekonomi Nama :

1.

3.

4.

No

2.

5.

Ibu menjahit pakaian

Belanja sayuran di pasar

Nelayan menangkap ikan

Nama Kegiatan

Membuat makanan dari singkong

Ojek Online Mengantar makanan gojek

Konsumtif

Produktif

Distributif

NAMA SISWA :
KELAS :
Kegiatan : Melengkapi Kegiatan Ekonomi
Tujuan : Siswa dapat mengetahui kegiatan Ekonomi mulai
dari produksi, distribusi dan konsumsi

Link Google Drive (Contoh Kegiatan Ekonomi )
: https://docs.google.com/document/d/1hRep1lc-
sJjPHHjOrDbOwmZzGZUqt6OV/edit

3. Temukan: Memahami Sumber Daya Alam Lingkungan sekitar

Kegiatan pembuka:

1.Guru membuka kelas dengan menampilkan sebuah tayangan video sebagai pemahaman dasar mengenai

Keragaman Sumber daya alam di Indonesia .Kemudian guru menjelaskan materi tentang kegiatan ekonomi

dan sumber daya di sekitar dengan media gambar dan video
-Sumber Daya Alam di lingan Sekitar
-Makanan Indonesia yang beragam
-Minuman Indonesia yang beragam

2.Guru menjelaskan materi tentang kegiatan ekonomi dan sumber daya alam di sekitar dengan media
gambar dan video

3.Guru juga dapat memberikan pertanyaan pemantik dari tayangan video kegiatan konsumtif dan produktif

. Mintalah murid memberikan tanggapan terhadap video yang disajikan dengan memberi pertanyaan: “Apa yang
kalian lihat?”, “Di mana mereka dapat ditemukan?”, “Apa yang kamu ketahui tentang kegiatan ekonomi
dilingkungan sekitar kalian ?”, Sumber daya alam apa yang ada di lingkungan sekitar kalian?

Kegiatan Inti:

1.Setelah mendapatkan jawaban murid yang beragam, Guru melanjutkan kegiatan dengan mengajak murid

menggali informasi lebih dalam. Tanyakan kepada mereka, apa hal yang paling menarik dan ingin mereka
ketahui lebih banyak.

Kegiatan penutup:
1.Murid-murid berbagi temuan paling menarik kepada teman-teman sekelasnya.
2.Guru bisa menindaklanjuti dengan bertanya kepada para murid: “Setelah mendengar hasil teman-teman
kalian, apakah ada hal menarik yang kalian temukan dan ingin ketahui lebih lanjut?”

Pada tahap ini, murid akan berkenalan dengan
pemahaman dasar kegiatan Keragaman Sumber
Daya Alam Indoneisa

Asesmen:
Formatif: Diskusi dan berbagi dengan teman sebaya

Jumlah jam pelajaran: 6JP

Alat & bahan:
Peta Tematik SDA
Jurnal Projek/Lembar Kerja

Referensi:
Media Sosial :
1.Youtube : (konsumtif vs Produktif)
https://www.youtube.com/watch?v=3vT8VTMh1
M8
2.https://files1.simpkb.id/guruberbagi/rpp/219267-
1605421392.pdf
3.https://www.youtube.com/watch?v=kF5J4sWWf7s

1.

2.

3.

4.

NAMA SISWA
: KELAS :

Amatilah Keadaan lingkungan tempat
tinggalmu, apakah termasuk lingkungan
kota, pesisir, atau pegunungan
Amatilah penduduk di lingkungan sekitar
tempat tinggalmu. Kemudian, catatlah mata
pencaharian penduduk dilingkungan
sekitarmu.
Buatlah laporan sederhana berdasarkan hasil
pengamatanmu.
Buatlah seperti cotnoh berikut
Kumpulkanlah hasilnya kepada guru.

Lembar Kerja Siswa

Laporan Hasil Pengamatan

Tujuan : Siswa dapat mengidentifikasi dan
menyebutkan potensi SDA di sekitar sekolah dan
lingkungan sekitar
1.Nama daerah tempat tinggalmu

3. Mata pencaharian penduduk di daerah
tempat tinggalku

4. Transportasi penduduk di lingkungan

tempat tinggalku
5. Kesenian di lingkungan tempat tinggalku

2. Tempat tinggalmu termasuk ( Pilih satu
) a. Pantai
b.Dataran rendah
c.Dataran tinggi

4. bayangkan: serba-serbi kelapa

Kegiatan pembuka:
1.Guru membuka kelas dengan menampilkan video dan gambar sebagai pemantik,
maupun pemahaman dasar sumber daya alam contohnya mengajak mereka untuk
mengenal jenis-jenis kelapa

Kegiatan Inti:

1.Melalui tayangan video tentang sumber daya alam siswa diajak untuk mengenal jenis

dan bentuk buah kelapa

Kegiatan penutup:
1.Murid melakukan presentasi terkait materi dalam kegiatan yang disajikan melalui
video

2.Guru bisa menindak lanjuti dengan bertanya kepada para murid: “Setelah melakukan

presentasi ragam olahan hasil dari sumber daya alam di sekitar lingkungan yang
akan ditampilkan/pamerkan, apakah kalian siap untuk menampilkannya?”

Pada tahap ini, murid akan berkenalan
dengan keragaman SDA Indonesia.

2.

3.

4.

Jumlah jam pelajaran: 16 JP

Alat & bahan:
Peta Tematik SDA

Jurnal Projek/Lembar Kerja

Referensi:
1.https://www.youtube.com/watch?v=G

ZPC2_fPohM ( Link Video Bagian

Kelapa )

Youtube : (konsumtif vs Produktif)
https://www.youtube.com/watch?
v=3vT8VT Mh1M8
ttps://files1.simpkb.id/guruberbagi/rpp/219
267-1605421392.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=6Lna1il
RWk8 ( pembuatan VCO

1.

Asesmen: Formatif: Diskusi dan berbagi
dengan teman sebaya

NAMA SISWA
: KELAS :

4. . . .

5. . .

3. . . .

1.

2. . . .

. . .

Tujuan : Siswa dapat menyebutkan bagian dari
pohon kelapa

3. Daun

1.Akar

5. Buah .

4. Bunga

2. Batang

NAMA SISWA
: KELAS :
Tujuan : Siswa dapat menyebutkan bagian dari
pohon kelapa
Kegiatan : Menjodohkan manfaat dari masing -
masing bagian kelapa.

5. bayangkan: eksplorasi buah kelapa

Kegiatan pembuka:
1.Guru membuka kelas dengan menampilkan video dan gambar sebagai

pemantik, maupun pemahaman dasar sumber daya alam contohnya

mengajak mereka untuk mengenal jenis-jenis kelapa

Kegiatan Inti:
2.Melalui pengamatan video murid diajak untuk mengidentifikasi jenis- jenis
buah kelapa serta menyebutkan manfaat buah kelapa

Kegiatan penutup:
1.Murid-murid berbagi temuan dengan mempresentasikan dan membawa

contoh contoh konkret hasil olahan sumber daya alam dilingkungan

sekitar yang akan mereka tampilkan
2.Guru bisa menindaklanjuti dengan bertanya kepada para murid: “Setelah

melakukan presentasi ragam olahan hasil dari sumber daya alam di

sekitar lingkungan yang akan ditampilkan/pamerkan, apakah kalian siap
untuk menampilkannya?”

Pada kegiatan ini siswa diajak untuk
mengidentifikasi dan menyebutkan
manfaat buah kelapa

Jumlah jam pelajaran: 16 JP

Alat & bahan:
Gambar dan buah kelapa

Jurnal Projek/Lembar Kerja

Referensi:

1.https://www.jualbenihmurah.c

om/blog/inilah-5-jenis-tanama
n-buah-kelapa-unggul-berpostu
r-pendek-yang-paling-cocok-un
tuk-dibudidayakan-di-indonesia

2.https://www.youtube.com/wat

ch?v=ZHqXbri9Vag

3.https://www.youtube.com/wat

ch?v=mMePxj3A9Vk

4.https://drive.google.com/drive

/u/0/my-drive ( PRODUK

OLAHAN KELAPA )

Asesmen:

Formatif: Diskusi dan berbagi

dengan teman sebaya

6. Bayangkan : eksplorasi produk

Kegiatan pembuka:
1.Guru membuka kelas dengan menampilkan video dan gambar sebagai pemantik,

maupun pemahaman dasar sumber daya alam contohnya mengajak mereka untuk

mengenal jenis-jenis produk buah kelapa

Kegiatan Inti:
1.Guru mengajak siswa melalui kegiatan kunjungan ke tempat pedagang kelapa /
pengolahan Kelapa sebagai ke penghasil olahan buah kelapa
2.Dari kegiatan hasil wawancara diharapkan mampu mempresentasikan atau

menceritakan hasil temuannya sehingga peserta didik mampu membayangkan dan

memilih jenis produk kelapa yang akan mereka buat
Kegiatan penutup:

1.Murid-murid berbagi temuan dengan mempresentasikan dan membawa contoh -
contoh konkret hasil olahan produk kelapa yang akan mereka tampilkan

2.Guru bisa menindaklanjuti dengan bertanya kepada para murid: “Setelah melakukan

presentasi ragam olahan produk kelapa hasil dari sumber daya alam di sekitar

lingkungan yang akan ditampilkan/pamerkan, apakah kalian siap untuk
menampilkannya?”

Pada kegiatan ini siswa diajak
berkunjung ke tempat-tempat yang
menjadi penghasil olahan buah
kelapa.

Jumlah jam pelajaran: 16 JP

Alat & bahan:
Peta Tematik SDA

Jurnal Projek/Lembar Kerja

Referensi:
1.https://www.youtube.com/watch?v=G

ZPC2_fPohM ( Link Video Bagian

Kelapa )
2.https://www.youtube.com/watch?v
HqXbri9Vag
4.https://www.youtube.com/watch?v=m
MePxj3A9Vk
5.

Asesmen:

Formatif: Diskusi dan berbagi

dengan teman sebaya

NAMA SISWA
: KELAS :
Tujuan : Siswa dapat menceritakan pengalaman
menarik selama melakukan kunjungan lapangan
Kegiatan : Melakukan kunjungan Lapangan ke
Pedagang/ Tempat Industri Olahan Kelapa

7. Bayangkan : eksplorasi produk

Kegiatan pembuka:
1.Guru membuka kelas dengan menampilkan video dan gambar sebagai pemantik, maupun

pemahaman dasar sumber daya alam contohnya mengajak mereka untuk mengenal

jenis-jenis produk buah kelapa

Kegiatan Inti:

1.Melalui kegiatan kunjungan ke Tempat pengolahan Kelapa sebagai contoh konkret berbagai
kebudayaan Indonesia seperti makanan khas, baju daerah, permainan tradisional dan lainnya

2.dari hasil wawancara diharapkan mampu mempresentasikan atau menceritakan hasil
temuannya sehingga peserta didik mampu membayangkan dan memilih budaya yang akan
mereka tampilkan
Kegiatan penutup:
1.Murid-murid berbagi temuan dengan mempresentasikan dan membawa contoh contoh
konkret hasil olahan sumber daya alam dilingkungan sekitar yang akan mereka tampilkan
2.Guru bisa menindaklanjuti dengan bertanya kepada para murid: “Setelah melakukan

presentasi ragam olahan hasil dari sumber daya alam di sekitar lingkungan yang akan

ditampilkan/pamerkan, apakah kalian siap untuk menampilkannya?”

Pada tahap ini, murid akan
berkenalan dengan keragaman
SDA Indonesia.

Jumlah jam pelajaran: 16 JP

Alat & bahan:
Peta Tematik SDA
Jurnal Projek/Lembar Kerja

Referensi:
1.https://www.youtube.com/wat
ch?v=3vT8VTMh1M8
2.https://docs.google.com/docu

ment/d/1zfoOzsBmFbY_o650d

yVpuzVw_KD8dcEr/edit
3.https://www.youtube.com/wat
ch?v=6Lna1ilRWk8

Asesmen: Formatif: Diskusi dan
berbagi dengan teman sebaya

7. Perencanaan produk,

Kegiatan pembuka:

1.Guru mengarahkan siswa untuk menyiapkan Olahan makanan dan minuman
yang sudah dibuat selanjutnya akan dipamerkan
Kegiatan Inti:

1.Siswa membawa alat dan bahan yang dibutukan pada kegiatan perencanaan
produk
2.Siswa mengelompokkan bahan dan alat sesuai dengan perencanaan produk
3.Siswa menyusun bahan pada kegiatan perencanaan produk

Kegiatan penutup:

1.Guru membantu siswa menyiapkan alat dan bahan dan mengelompokkan
siswa

kegiatan ini siswa diajak
untuk mempersiapkan
bahan dan alat untuk
membuat produk olahan
dari buah kelapa

Jumlah jam pelajaran:
30 JP
Alat & bahan: Kelapa dan
perlengkapan lainnya dalam
membuat olahan produk kelapa

Referensi:

1.https://docs.google.com/

document/d/16sCWw6B
uRyTJqkftFDHOMaNPK

5S2Rxqn/edit
2.Buku aneka kreasi dari

pohon kelapa _ penerbit

CV MITRA

UTAMA-bekasi

Asesmen: iskusi dan berbagi
dengan teman sebaya

Alat dan bahan

Kegiatan penutup:
1.Peserta didik melakukan refleksi

2.Guru memberikan umpan balik terkait kegiatan

3.

Kegiatan pembuka:
1.Guru bersama siswa berdiskusi terkait bahan dan alat yang digunakan dalaml olahan kelapa

2.Guru melakukan tanya jawab kepada siswa terkait kegiatan produksi, distribusi dan pemasaran

Kegiatan Inti:

1
.
2
.

Guru meminta siswa untuk melakukan presentasi pada ruang diskusi dengan siswa
Siswa memberikan umapn balik terkait kegiatan distribusi

Guru mengajak murid untuk berdiskusi dalam mengevaluasi kekurangan dan berupaya
menyususn strategi baru

1.

2.

Pada kegiatan ini siswa
diajak untuk menceritakan
pengalaman dalam
pengolahan buah kelapa
Pada kegiatan ini siswa
diajak untuk melakukan evaluasi dari kegiatan
yang telah dilakukan

Asesmen: Formatif dengan

Peran guru: Fasilitator

Jumlah jam pelajaran: 10 JP

Alat & bahan:
Lembar Kerja

Referensi:
1.https://docs.google.com/docum

ent/d/1LzNFdsGwYYdI7BnjOS8B
wnVX22U7mna2/edit?usp=drive_
web&ouid=100816198369137013
287&rtpof=true (Lembar Refleksi

Guru)
2.https://docs.google.com/docum

ent/d/1LzNFdsGwYYdI7BnjOS8B
wnVX22U7mna2/edit?usp=drive_
web&ouid=100816198369137013
287&rtpof=true ( Lembar Refleksi

Layanan )
3.https://docs.google.com/docum

ent/d/1umUpchjO00k6y8HxQgdr
Q-886MNDjfy4/edit?usp=drive_w
eb&ouid=1008161983691370132

87&rtpof=true ( Lembar Refleksi
siswa)

9 produksi dan distribusi

Kegiatan pembuka:

1.Guru membantu siswa untuk menyiapkan bahan - bahan yang akan digunakan

dalam membuat olahan kelapa
2.Guru menjelaskan tahapan dalam pembuatan olahan kelapa

Kegiatan Inti:

1.Guru mengelompokkan siswa
2.Siswa membuat olahan kelapa
3.Siswa menampilkan hasil dari olahan kelapa bersama
4.Siswa melakukan market day hasil dari olahan kelapa
Kegiatan penutup:

1.Guru mendampingi siswa dalam kegiatan produksi dan distribusi
2.Guru melakukan penilain

1.

2.

Pada kegiatan ini
siswa Diajak untuk
membuat olahan dari
buah kelapa (
PRODUKSI )
Pada kegiatan ini
siswa diajak untuk
melakukan
pemasaran dengan
kegiatan market day,
bazaar ( DISTRIBUSI
)

Referensi:
Buku aneka kreasi dari pohon
kelapa _ penerbit CV MITRA
UTAMA-bekasi

Jumlah jam pelajaran:
30 JP
Alat & bahan: Kelapa dan
perlengkapan lainnya yang
dibutukan dalam membuat olahan
produk kelapa

Asesmen: iskusi dan berbagi
dengan teman sebaya

Refleksi: 10.11. Apa yang harus Dilakukan

Kegiatan penutup:
1.Peserta didik melakukan refleksi

2.Guru memberikan umpan balik terkait kegiatan

3.

Kegiatan pembuka:
1.Guru bersama siswa berdiskusi terkait alat dan bahan hasil olahan kelapa

2.Guru melakukan tanya jawab kepada siswa terkait kegiatan produksi, distribusi dan pemasaran

Kegiatan Inti:

1
.
2
.

Guru meminta siswa untuk melakukan presentasi pada ruang diskusi dengan siswa
Siswa memberikan umapn balik terkait kegiatan distribusi

Guru mengajak murid untuk berdiskusi dalam mengevaluasi kekurangan dan berupaya
menyususn strategi baru

1.

2.

Pada kegiatan ini siswa diajak
untuk menceritakan
pengalaman dalam
pengolahan buah kelapa
Pada kegiatan ini siswa diajak
untuk melakukan evaluasi
dari kegiatan yang telah
dilakukan

Asesmen: Formatif dengan

Peran guru: Fasilitator

Jumlah jam pelajaran: 10 JP

Alat & bahan:
Lembar Kerja

Referensi:

1.https://docs.google.com/document

/d/1LzNFdsGwYYdI7BnjOS8BwnVX
22U7mna2/edit?usp=drive_web&oui
d=100816198369137013287&rtpof=

true (Lembar Refleksi Guru)

2.https://docs.google.com/document

/d/1LzNFdsGwYYdI7BnjOS8BwnVX
22U7mna2/edit?usp=drive_web&oui
d=100816198369137013287&rtpof=

true ( Lembar Refleksi Layanan )

3.https://docs.google.com/document

/d/1A41i2bxV7fG7ulnUurzbR5T1USi
-BecX/edit?usp=drive_web&ouid=10
0816198369137013287&rtpof=true
(Lembar Refleksi siswa)

Rubrik PeEnxeciellalenita (An-95h%)asil proGdooud (kB-8o5%l)ahan
KRITERIA

Target
Pemasaran(5%)

Keaslian Produk/
Inovasi sebuah
Produk (5%)

Nama Produk dan
Deskripsi Produk
(5%)

Kesesuaian dengan target
pasar dan konsumen memilih
produk tersebut

Keaslian produk/ Inovasi
produk susuai keinginan Tidak
ada produk yang tidak disukai
oleh konsumen

Nama Produk, Deskripsi
produk, pemasaran produk
dan penjelasan sebuah produk
tersebut. Produk tentang apa,
bagaimana cara membuat
nya, dan bagaimana
memenuhi spesifikasi produk
yang dibutuhkan konsumen

target pasar dan
konsumen hanya
daerah tertentu saja.

Nama Produk, Deskripsi
produk dan penjelasan
sebuah produk tersebut.
Produk tentang apa,
bagaimana cara
membuat nya, dan
bagaimana memenuhi
spesifikasi produk yang
dibutuhkan konsumen

Sebagian besar
keaslian produk/ Inovasi
produk sesuai keinginan
Tidak ada produk yang
tidak disukai oleh
konsumen

Fair (C-75%

Hanya mereprestasikan
sebagian modivikasi hasil
produk

Tidak ada nama Produk,
Deskripsi produk dan
penjelasan sebuah produk
tersebut. Produk

target pasar dan konsumen
buruk

Foor (D – 65%)

Menirukan sebuah produk
yang sudah ada

target pasar dan konsumen
tidak sesuai

Produk yang didesripsikan
tidak sesuai dan hanya sedikit
penjelasan sebuah produk

Fall (0%)

Tidak menampilkan
apapun

Tidak menampilkan
apapun

Tidak menampilkan
apapun

KRITERIA

Informasi
Produk(10%)

Design Pengemasan
dan Pemilihan
bahan(5%)

Execellent (A-95%)

Kemasan (Penggambaran jelas)
memiliki design yang baik kedepan
dan design visual yang baik, lebih
baik dari target pasar ,
menyediakan informasi produk
yang dibutuhkan (nama produk,
komposisi bahan, informasi nutrisi.
sesuai, memilih kemasan bahan
dan produk yang sesuai informasi.
(bahan kimia dan biologi yang baik
digunakan)

Formulasi tentang produk sudah
sesuai, bagaimana produk tersebut
digunakan, komposisi bahan yang
digunakan dalam
produk,menjelaskan fungsi detail
dari produk secara jelas (bahan
kimia dan biologi yang baik
digunakan) mempersiapkan semua
prosedure dengan baik.

Good (B-85%)

Kemasan (Penggambaran
jelas) memiliki design yang
baik kedepan dan design
visual yang baik, lebih baik
dari target pasar , tetapi
baru menyediakan
informasi produk yang
dibutuhkan (nama produk,
komposisi bahan, informasi
nutrisi. sesuai, memilih
kemasan bahan dan
produk yang sesuai
informasi. (bahan kimia dan
biologi yang baik
digunakan)

Formulasi tentang produk
sudah sesuai, bagaimana
produk tersebut digunakan,
komposisi bahan yang
digunakan dalam
produk,tapi hanya
menjelaskan fungsi secara
umum dari produk secara
jelas (bahan kimia dan
biologi yang baik
digunakan) mempersiapkan
semua prosedure dengan
baik.

Fair (C-75%

Formulasi tentang produk belum
sesuai dan belum lengkap,
bagaimana produk tersebut
digunakan, komposisi bahan yang
digunakan dalam
produk,menjelaskan fungsi dari
produk secara jelas (bahan kimia
dan biologi yang baik digunakan)
mempersiapkan semua prosedure
dengan baik.

Kemasan (Penggambaran jelas)
tidak memiliki design yang baik
kedepan dan design visual yang
baik, lebih baik dari target pasar ,
menyediakan informasi produk
yang dibutuhkan (nama produk,
komposisi bahan, informasi nutrisi.
sesuai, memilih kemasan bahan
dan produk yang sesuai informasi.
(bahan kimia dan biologi yang baik
digunakan)

Foor (D – 65%)

Kemasan (Penggambaran jelas)
memiliki design yang salah dan
memberikan dampak yang sedikit.

Hanya Menyusun Formulasi
tentang produk belum sesuai dan
belum lengkap, bagaimana produk
tersebut digunakan, komposisi
bahan yang digunakan dalam
produk,menjelaskan fungsi dari
produk secara jelas

Fall (0%)

Tidak menampilkan
apapun

Tidak menampilkan
apapun

KRITERIA

Kelebihan dan
tampilan

Execellent (A-95%)

Kondisi Penyimpanan yang
sesuai (berdasarkan bahan
kimia dan biologi yang baik
digunakan) sesuai dengan
batas penggunaan produk dan
sangat menjelaskan secara
detail dari produk yang aman.
Merencanakan tampilan yang
sesuai dengan target pasar

Good (B-85%)

Kondisi Penyimpanan
yang sesuai
(berdasarkan bahan
kimia dan biologi yang
baik digunakan) sesuai
dengan batas
penggunaan produk
dan sangat
menjelaskan gambaran
umum dari produk yang
aman. Merencanakan
tampilan yang sesuai
dengan target pasar

Fair (C-75%

Kondisi Penyimpanan yang
sesuai (berdasarkan bahan
kimia dan biologi yang baik
digunakan) tidak sesuai
dengan batas penggunaan
produk. Merencanakan
tampilan yang sesuai dengan
target pasar

Foor (D – 65%)

Kondisi Penyimpanan yang
salah (berdasarkan bahan
kimia dan biologi yang
digunakan) dan hanya
memberikan sedikit dampak

Fall (0%)

Tidak menampilkan
apapun

Elemen

Subelemen

Awal Berkembang

Sedang Berkembang

Berkembang sesuai harapan

Sangat Berkembang

Pemahaman Mengenali kualitas Mengidentifikasi dan Mengidentifikasi Menggambarkan Membuat penilaian yang diri dan situasi dan
minat diri serta menggambarkan kemampuan, pengaruh kualitas realistis terhadap
yang dihadapitantangan yang kemampuan, prestasi, dan prestasi, dan dirinya terhadap kemampuan dan minat ,
dihadapiketertarikannya secara ketertarikannya pelaksanaan dan hasil serta prioritas
subjektiserta tantangan belajar; serta pengembangan diri
yang dihadapi mengidentifikasi berdasarkan

berdasarkan kemampuan yang ingin pengalaman belajar dan

kejadian-kejadiadikembangkan dengan aktivitas lain yang
n yang mempertimbangkan dilakukannya
dialaminya tantangan yang
dalam dihadapinya dan umpan
kehidupan balik dari orang dewasa
sehari-hari.

Rubrik Penilaian market day

Iklan

Refleksi Bazar

Informasi Produk

Kriteria

Rancangan produk saya

Siswa sangat baik dalam
menerapkan kemampuan
prinsip ekonomi dari produk
yang mereka kembangkan
mulai dari : (memberikan
pelayanan dalam distribusi)

100-90%

Siswa memiliki kemampuan
sangat baik dalam membuat
design untuk sebuah produk
yang mereka kerjakan terlihat
dari nilai jual

Murid sangat baik dalam
membuat iklan yang menarik
dan orisinil untuk mengajak
konsumen dalam
menggunakan produk

Murid sangat baik dalam
melaksanakan kegiatan bazar
dan mampu melakukan
refleksi mengenai produk
mereka

89-80%

Siswa memiliki kemampuan
baik dalam membuat design
untuk sebuah produk yang
mereka kerjakan terlihat dari
nilai jual

Murid baik dalam
melaksanakan kegiatan bazar
dan mampu melakukan
refleksi mengenai produk
mereka

Murid baik dalam membuat
iklan yang menarik dan orisinil
untuk mengajak konsumen
dalam menggunakan produk

Siswa baik dalam menerapkan Siswa cukup dalam
kemampuan prinsip ekonomi menerapkan kemampuan
dari produk yang mereka prinsip ekonomi dari produk
kembangkan mulai dari : yang mereka kembangkan
(memberikan pelayanan dalam mulai dari : (memberikan
distribusi)pelayanan dalam distribusi)

Murid cukup dalam
melaksanakan kegiatan bazar
dan mampu melakukan
refleksi mengenai produk
mereka

79-70%

Siswa memiliki kemampuan
cukup dalam membuat design
untuk sebuah produk yang
mereka kerjakan terlihat dari
nilai jual

Murid cukup dalam membuat
iklan yang menarik dan orisinil
untuk mengajak konsumen
dalam menggunakan produk

Siswa kurang dalam
menerapkan kemampuan
prinsip ekonomi dari produk
yang mereka kembangkan
mulai dari : (memberikan
pelayanan dalam distribusi)

Murid kurang dalam
melaksanakan kegiatan bazar
dan mampu melakukan
refleksi mengenai produk
mereka

Murid kurang dalam membuat
iklan yang menarik dan orisinil
untuk mengajak konsumen
dalam menggunakan produk

69%- Dibawah

Siswa memiliki kemampuan
kurang dalam membuat design
untuk sebuah produk yang
mereka kerjakan terlihat dari
nilai jual

Daftar Pustaka
Youtube :

https://www.youtube.com/watch?v=3vT8VTMh1M8

https://www.google.com/search?q=sumber+daya+alam+pohon+kelapa&tbm=isch&ved=2ahUKEwjr4qWzvL76AhV8i9gFHQwgDRkQ2-

cCegQIABAA&oq=sumber+daya+alam+pohon+kelapa&gs_lcp=CgNpbWcQAzIEC
AAQGDoECCMQJzoFCAAQgAQ6BAgAEEM6BggAEB4QBToGCAAQHhAIOgQIABAeUMACWJgiYOUkaAFwAHgAgAGJAYgB-AySAQQzLjEymAEAoAEBqgELZ3dzLXdpei1pbWe4AQPAAQE&sclient=img&ei=Yuc3Y-upKfy
W4t4PjMC0yAE&bih=579&biw=1280#imgrc=jYxnnLXQjQLTwM

https://www.youtube.com/watch?v=6Lna1ilRWk8

Balai Penelitian Kelapa dan Palma Lain (Balitk) Manado. 2007. Membngun Agribisnis Kelapa Muda. KADIN-104-1606-13032007

Bogor Agricultural Institute.2008.IPB Kaji Asap Cair Tempurung Kelapa sebagai Disinfektan dan Pengganti Formalin. http://www.ipb.ac.id

Direktorat Jenderal Indsutri Kecil dan Menengah - Departmen Perindustrian. 2007. Kelapa sumber Energi Alternatif. SItus Web Ditjen IKM.

Direktorat Jenderal Perkebunan- Departemen Pertanian. 2008. Gambr Kelapa dan Produknya. Situs Web Ditjen-Deptan

http://www.tujuhtujuhtiga.com/73/index.php?name=News&file=article&sid=73

pearsall,1999.htttp://produkkelapa.wordpress.com

Rony.2001.http://produkkelapa.wordpress.com

Radar Pat Petulai.2008. Optimalisasi Produk Buah Kelapa. Harian Radar Pat Petulai Bengkulu Edisi Rabu, 13 Agustus 2008.

Rony Palungkun.2001.Aneka Produk Olahan Kelapa

Wahyudi.2004.Memproduksi Nata De Coco. Departemen Pendidikan Nasional. Sukabumi

wRISNO.2004. Mudah dan Praktis Membuat Nata De Coco. Agromedia Pustaka. Jakarta

(konsumtif vs Produktif) Philosophy of science.. that philosophic discipline which is the systematic study of the nature of science, especially of its methods, its concepts and

presupposition, and its place in the general scheme of intelectual discipline (A.C. Benyamin).

Multiple Choice

What is the main goal of Merdeka Belajar?

• To promote collaboration among students

• To encourage independent learning

• To focus on project-based learning

• To provide structured learning methods

Merdeka Belajar Trivia

Did you know? Merdeka Belajar focuses on project-based learning, which encourages students to actively engage in hands-on projects to enhance their learning experience. This approach promotes collaboration, critical thinking, and problem-solving skills. It empowers students to take ownership of their education and explore their interests in a structured and meaningful way.