bimbingan konseling

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN

BIMBINGAN KONSELING (RPLBK)

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

A. STANDAR KOMPETENSI
KEMANDIRIAN (SKK)
PESERTA DIDIK

Aspek Perkembangan :
5.Kesadaran Tanggung

jawab sosial

Internalisasi Tujuan :

5.2. Menyadari nilai-nilai

persahabatan dan
keharmonisan dalam konteks
keragaman interaksi sosial

B. CAPAIAN LAYANAN

Memantapkan nilai dan cara bertingkah laku yang dapat
diterima dalam kehidupan sosial yang lebih luas

C. TUJUAN UMUM

Peserta didik mampu membangun interaksi yang positif
dengan kelompok sesuai etika pergaulan (P4)

D. TUJUAN KHUSUS

Melalui

proses

mengamati,

menanya,

mengumpulkan

informasi, mengkolaborasi dan mengkomunikasikan hasil
informasi, diharapkan peserta didik dapat :

1.Menemukan pentingnya etika bergaul (C4)
2.Menciptakan perilaku yang menjunjung tinggi

nilai/norma yang ada (P5)

3.Membangun etika bergaul penampilan dan percakapan

(C6)

E. METODE,

ALAT

DAN

MEDIA

Metode : Sosiodrama
Alat dan Media : Laptop, LCD dan PPT

F. PROSES PELAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK

1. Tahap Awal

a.Pernyataan Tujuan

1.Pemimpin kelompok menyampaikan salam dan

menerima kehadiran anggota kelompok secara terbuka,
dan mengucapkan terima kasih.

2.Pemimpin kelompok memimpin berdoa
3.Pemimpin kelompok menjelaskan pengertian dan tujuan

bimbingan kelompok

b.Penjelasan tentang langkah-

langkah kegiatan kelompok
(pembentukan kelompok)

1.Pemimpin kelompok menjelaskan proses pelaksanaan

kegiatan bimbingan kelompok, yaitu pelaksanaan dengan
teknik Sosiodrama untuk membahas suatu topik yang
sudah dipilih

2.Pemimpin kelompok menjelaskan azas-azas dalam

bimbingan kelompok, serta tugas dan tanggung jawab
anggota kelompok

3.Pemimpin kelompok membagi tugas dan peran masing-

masing anggota kelompok

c.Pengarahkan

kegiatan

(konsolidasi)

1.Pemimpin kelompok menjelaskan kembali kegiatan

bimbingan kelompok secara operasional, baik tentang
teknik yang digunakan, tugas dan tanggung jawab anggota
kelompok

2.Pemimpin kelompok menampilkan materi PPT sebagai

gambaran materi yang akan dibahas dalam kelompok

3.Pemimpin

kelompok

menjelaskan

bahwa

anggota

kelompok yang terdiri dari 8 orang memiliki peran yang
berbeda.

4.Ali sebagai pemain utama, yang memiliki sifat bandel,

pemalas dan ceplas ceplos ketika berbicara.

Nama Satuan Pendidikan

: MA NEGERI KENDAL

Kelas / Fase / Semester
Komponen

:
:

XII / F/ Gasal
Layanan Dasar

Materi Layanan
Profil Pelajar Pancasila

:
:

Etika dalam Pergaulan
Gotong Royong

Jenis Layanan

: Klasikal

Alokasi Waktu

: 2x45 menit

Farrel adalah teman Ali yang memiliki sifat bandel, kurang
bertanggung jawab dan mudah tersinggung
Nabila Pendiam, rajin dan pandai
Ilham sebagai ketua kelas memiliki sifat tegas dan
bertanggung jawab
Afif memiliki sifat rajin, peduli dan bijaksana
Putri memiliki sifat berani, cerewet dan usil
Vina memiliki sifat centil dan cerewet
Sofi memiliki sifat peduli, baik hati dan pandai

5.Pemimpin kelompok mengajak ice breaking (tebak gaya)

2.Tahap Peralihan (Transisi)

a.Pemimpin kelompok

menanyakan kalau ada siswa
yang belum mengerti dan
memberikan penjelasannya
(Storming)

1.Pemimpin

kelompok

menanyakan

kepahaman

dan

kesiapan anggota terkait tugas dan peran masing-masing
untuk memasuki tahap selanjutnya

2.Pemimpin kelompok memberi kesempatan bertanya

kepada anggota kelompok tentang tugas-tugas yang belum
mereka pahami

3.Pemimpin kelompok menjelaskan kembali secara singkat

tugas dan peran masing-masing anggota kelompok

b.Pemimpin kelompok

menyiapkan siswa untuk
melakukan komitmen tetang
kegiatan yang akan
dilakukannya (Norming)

1.Pemimpin kelompok membagikan tugas terkait skenario

drama yang akan diperankan

2.Anggota kelompok mempelajari dan berdiskusi untuk

memperjelas masalah dan peranan yang akan dimainkan

3.Pemimpin kelompok memastikan kesiapan anggota

kelompok terkait perannya masing-masing

3.Tahap inti/kerja

a.Proses/

kegiatan

yang

dialami peserta didik dalam
suatu kegiatan bimbingan
berdasarkan teknik tertentu
(Eksperientasi)

1.Pemimpin kelompok mempersilahkan anggota kelompok

memasuki panggung yang sudah disediakan

2.Anggota kelompok memainkan perannya masing-masing

dengan

penuh

penghayatan,

berimajinasi

dan

mengekspresikan perasaan sesuai peran yang dimainkan

3.Setelah

sosiodrama

selesai,

pemimpin

kelompok

memimpin diskusi terkait sosiodrama yang sudah
dimainkan

4.Pemimpin kelompok menanyakan perasaan anggota

kelompok

5.Pemimpin kelompok meminta anggota kelompok untuk

menganalisis pengertian etika, pentingnya membangun
etika dalam pergaulan dan menciptakan perilaku yang
normatif

b.Pengungkapan

perasaan,

pemikiran dan pengalaman
tentang apa yang terjadi
dalam kegiatan bimbingan
(Refleksi)

1.Pemimpin kelompok menanyakan pemahaman dan perasaan

anggota kelompok selama proses sosiodrama dilaksanakan

2.Pemimpin kelompok menanyakan perilaku yang akan

dilakukan setelah mengikuti kegiatan sosiodrama

3.Pemimpin

kelompok

menanyakan

kepada

anggota

kelompok terkait pengalamannya saat proses sosiodrama
dilakukan

4.Tahap Pengakhiran (Terminasi)

Menutup kegiatan dan tindak
lanjut

1.Pemimpin

kelompok

menjelaskan

bahwa

kegiatan

kelompok akan diakhiri

2.Pemimpin

kelompok

meminta

anggota

kelompok

memberikan kesan-kesan setelah mengikuti kegiatan

3.Pemimpin kelompok merencanakan kegiatan tindak lanjut
4.Pemimpin kelompok mengucapkan terimakasih atas

partisipasi anggota kelompok

5.Pemimpin kelompok mengakhiri dengan doa dan ditutup

dengan salam

G. EVALUASI

Evaluasi Proses
Guru BK melakukan evaluasi dengan megisi lembar evaluasi
selama proses yang telah terjadi:

a.Antusiasme anggota kelompok selama kegiatan

berlangsung (memperhatikan, kurang memperhatikan,
tidak memperhatikan)

b.Cara anggota kelompok memainkan perannya selama

proses sosiodrama

c.Cara anggota kelompok menyampaikan pendapat

(sesuai topik, kurang sesuai dengan topik, tidak sesuai
topik)

d.Keaktifan selama mengikuti kegiatan (tidak semangat,

kurang semangat, bersemangat)

Evaluasi Hasil
Evalusi setelah melakukan layanan kelompok:

a.Perasaan yang dirasakan anggota kelompok selama

kegiatan (menyenangkan, kurang menyenangkan atau
tidak menyenangkan)

b.Topik materi yang dibahas (sangat penting, kurang

penting atau tidak penting)

c.Pemahaman anggota

kelompok saat

mengikuti

kegiatan (sangat menarik, menarik dan kurang
menarik)

d.Pemimpin kelompok menanyakan perilaku yang akan

dilakukan setelah mengikuti kegiatan sosiodrama

e.Pemimpin kelompok menanyakan kepada anggota

kelompok

terkait

pengalamannya

saat

proses

sosiodrama dilakukan

I. CATATAN
LAYANAN

Hasil rekaman Sosiodrama akan di edit di aplikasi cap cut
untuk kemudian bisa di share d grup wa anggota dan dijadikan
instastory di iG

Mengetahui:

Kendal, Oktober 2022

Kepala Madrasah

Guru BK

Drs. H. Muh. Asnawi, M.Ag.

Umik Munadhifah, S.Pd.

NIP. 196412031994031004

NIP. –

EVALUASI PROSES

LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK

A.IDENTITAS
Nama Siswa

:

Kelas / Jurusan

:

B.PETUNJUK PENGISIAN
Berilah tanda ceklis (√) pada kolom yang tersedia sesuai dengan hasil pengamatan anda

No

ASPEK YANG DIAMATI

YA

TIDAK

KET

1
Keaktifan siswa selama proses layanan

a.Anggota Kelompok memainkan sosiodrama sesuai

perannya

b.Anggota Kelompok menganalisis bagaimana etika yang

baik dalam pergaulan

c.Anggota Kelompok menganalisis bagaimana cara

menciptakan perilaku normatif dalam pergaulan

d.Anggota Kelompok rmenanggapi hasil analisis anggota

kelompok lain

e.Anggota Kelompok menyimpulkan hasil analisis proses

bimbingan kelompok

2

Kedisiplinan siswa selama proses layanan

a.Anggota Kelompok datang tepat waktu

b.Anggota Kelompok berpenampilan rapi

c.Anggota Kelompok proporsional, tidak berbuat gaduh,

dan tidak pasif

3

Perhatian siswa selama proses layanan

a.Anggota Kelompok memperhatikan proses

sosiodrama dengan seksama

b.Anggota Kelompok berbicara sendiri di luar

tema sosiodrama

4

Sikap siswa selama proses layanan

a.Anggota Kelompok bersikap sopan selama proses

layanan

b.Anggota Kelompok antusias selama proses bimbingan

kelompok berlangsung

EVALUASI HASIL LAYANAN BK

ANGKET KETERCAPAIAN MATERI

Kelas/Semester

: XII

Topik Bahasan

: Etika dalam Pergaulan

Bidang Bimbingan

: Sosial

Petunjuk Mengerjakan Angket

Jawablah pernyataan di bawah ini dengan membubuhkan tanda checklist pada kolom yang sesuai dengan pilihan

anda

A.Identitas

1.Nama

:

2.Kelas/Jurusan :

B.Keterangan :

Berilah tanda ceklis (√) pada kolom yang tersedia sesuai dengan apa yang anda rasakan.
SS

: Sangat Sesuai

S

: Sesuai

TS

: Tidak Sesuai

STS

: Sangat Tidak Sesuai

No.

Pernyataan
Jawaban

SS

S TS STS

1.
Pemahaman saya tentang etika pergaulan bertambah
(Understanding)

2.
Topik yang dibahas tentang etika pergaulan sangat menarik
bagi saya (Comfortable)

3.
Suasana layanan bimbingan kelompok menyenangkan
(Comfortable)

4.
Saya merasa senang karena topik yang dibahas bermanfaat
bagi kehidupanku (Comfortable)

5.
Saya merasa senang dapat menyampaikan ide-ide saya tanpa
merasa khawatir (Comfortable)

6.
Saya merasa mudah menyampaikan apa yang saya pikirkan
karena kelompok yang kondusif (Comfortable)

7.
Saya akan berlatih menciptakan perilaku yang normatif
(sesuai etika/norma) (Action)

C.Skoring :

1.SS diberi skor

: 4

2.S diberi skor

: 3

3.TS diberi skor

: 2

4.STS diberi skor

: 1

Materi PPT Etika dalam Pergaulan

Naskah Sosiodrama Etika dalam Pergaulan

Pemain dan Karakter

Ali sebagai pemain utama, yang memiliki sifat bandel, pemalas dan ceplas ceplos ketika berbicara.
Farrel adalah teman Ali yang memiliki sifat bandel, kurang bertanggung jawab dan mudah
tersinggung
Nabila Pendiam, rajin dan pandai
Ilham sebagai ketua kelas memiliki sifat tegas dan bertanggung jawab
Afif memiliki sifat rajin, peduli dan bijaksana
Putri memiliki sifat berani, cerewet dan usil
Vina memiliki sifat centil dan cerewet
Sofi memiliki sifat peduli, baik hati dan pandai

Rincian Adegan

Adegan 1

Ali merupakan anak paling bandel di kelas XII IPS 3. Duduk dengan Farrel di sebelahnya Nabila dan
Putri. Pada saat ulangan Geografi, Ali dan Farrel tidak bisa mengerjakan. Merekapun meminta contekan
pada Nabila anak yang paling pandai di kelas. Pada saat di minta contekan, Nabila diam saja tidak mau
menuruti permintaan Ali. Farrel juga ikutan mendorong kursi Nabila menggunakan kaki sambil
membisiki supaya Nabila memberi jawaban. Semua usaha Ali dan Farrel tidak di pedulikan. Karena
berisik akhirnya Putri mengadu pada guru Mapel kalau Ali dan Farrel berisik dan minta jawaban. Guru
mapel menegur jika perbuatan tersebut diulangi maka mereka (Ali dan Farrel) akan dikeluarkan dari
kelas tidak diperbolehkan melanjutkan ikut ulangan.

Adegan 2

Setelah selesai ulangan, Ali dan Farrel mendatangi Nabila dan Putri. Menyindir dan mengeluarkan kata-
kata tidak sopan. Seperti ‘D*nc*k, A*j*r, k*mp**t. mendengar hal itu Nabila diam. Putri akhirnya ikut
menanggapi, dengan singkat. “Kalau mau ulangan ya belajar”. Mendengar hal itu Ali marah, mengatakan
kalau Nabila dan Putri tidak setia kawan, egois dan tidak berperasaan. Mendengar ucapan Ali, Putri
marah. Akhirnya terjadi perdebatan. Vina ikut dalam perdebatan juga karena membela Putri dan Nabila.
Ilham selaku ketua kelas mencoba melerai, dibantu Afif dan Sofi.

Adegan 3

Ilham mengajak mereka untuk bersikap tenang. Untuk saling introspeksi diri, terutama Ali dan Farrel
yang tadi berkata kasar kepada Nabila dan Putri. Bahwa meskipun perkataan tersebut dianggap sebagai
bahasa gaul/kekinian tapi tetap saja bahasa tersebut tidak sopan dan bisa menyinggung perasaan teman
lain. Untuk itu harus lebih bijak memilih bahasa atau kata-kata dalam pergaulan utuk mencegah terjadi
konflik karena kesalah pahaman. Ali dan Farrel menyadari kesalahannya dan meminta maaf.