KONEKSI ANTAR MATERI

KONEKSI ANTAR MATERI

Tugas 3.2.a.8

CGP ANGKATAN 7

KAB. KUDUS

KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 3.2

ELOK NOORMATIKA, S.PD

SMP 1 DAWE

CGP ANGKATAN 7

KAB. KUDUS

FASILITATOR : DRS. CASRI, M.M
PP : LUTFIYATUL MAESYAROH, S.PD

CGP mampu

menghubungkan materi
modul ini dengan modul-
modul yang didapatkan

sebelumnya

Tujuan PembelajaranTujuan Pembelajaran

Buatlah kesimpulan tentang apa yang dimaksud
dengan

"Pemimpin

Pembelajaran

dalam

Pengelolaan Sumber Daya" dan bagaimana Anda
bisa mengimplementasikannya di dalam kelas,
sekolah, dan masyarakat sekitar sekolah

Pertanyaan

1

Sekolah sebagai Ekosistem Pendidikan

Sekolah adalah interaksi antara faktor biotik (unsur yang
hidup) dan abiotik (unsur tak hidup)

Faktor Biotik

Faktor Abiotik

Murid,

Guru,

Kepala

Sekolah,

Tenaga

Kependidikan, Walimurid, dll.

Sarana Prasarana, Keuangan, Lingkungan

Ada 2 pendekatan dalam mengelola sumber daya

Pendekatan Berbasis Kekurangan

Pendekatan Berbasis Aset

Memusatkan perhatian pada apa yang mengganggu, apa
yang kurang, dan apa yang tidak berfungsi dengan baik.

Memusatkan perhatian pada apa yang berjalan dengan baik,
yang menjadi inspirasi, dan yang menjadi kekuatan atau
potensi yang positif

Fokus pada masalah

Mengidentifikasi kekurangan

Fokus mencari bantuan

Merancang program/proyek untuk

menyelesaikan masalah

Mengatur kelompok yang dapat

melaksanakan proyek

1.

2.

3.

4.

5.

Green & Haines (2010) menjelaskan kecenderungan cara pandang yang menggunakan

pendekatan berbasis kekurangan dengan pendekatan berbasis aset seperti yang dapat dilihat

dari tabel di bawah ini.

Berbasis Kekurangan

Berbasis Kekuatan

Fokus pada aset & kekuatan

Membayangkan masa depan

Berpikir tentang kesuksesan

Mengorganisasikan kompetensi &

sumber daya

Merancang rencana berdasarkan aset

Melaksanakan rencana aksi

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Pendekatan ABCD
(Asset Based Community

Development)

Asset-Based Community Development (ABCD)

yang selanjutnya akan kita sebut dengan

Pengembangan Komunitas Berbasis Aset

(PKBA)

Pendekatan PKBA menekankan pada nilai,

prinsip dan cara berpikir mengenai dunia

Pendekatan PKBA menekankan kepada

kemandirian dari suatu komunitas untuk dapat

menyelesaikan tantangan yang dihadapinya

dengan bermodalkan kekuatan dan potensi

yang ada di dalam diri mereka sendiri, dengan

demikian hasil yang diharapkan akan lebih

berkelanjutan.

PemetaanPemetaan
Aset/ModalAset/Modal

Modal Manusia

1

Modal Sosial

2

Modal Agama dan Budaya

4

Modal Politik

3

Modal Fisik

5

Modal Lingkungan/Alam

6

7
Modal Finansial

Pemimpin pembelajaran dalam pengelolaan sumber daya
merupakan seseorang yang memiliki kemampuan untuk
mengenali,

menggali,

menganalisis

dan

memetakan

potensi sumber daya/aset yang ada di sekolahnya.
Pengelolaan sumber daya di sekolah dapat dilakukan
dengan menggunakan Pendekatan ABCD (Pengembangan
Komunitas Berbasis Aset)
Diantaranya fokus pada aset dan kekuatan, membayangkan
masa depan, berpikir kesuksesan yang telah diraih dan
kekuatan untuk meraih kesuksesan itu, memetakan aset
yang ada, merancang sebuah rencana berdasarkan aset,
dan melaksanakan rencana aksi.

Kesimpulan

Jelaskan

dan

berikan

contoh

bagaimana

hubungan pengelolaan sumber daya yang tepat
akan membantu proses pembelajaran murid
menjadi lebih berkualitas!

Pertanyaan

2

Sekolah merupakan suatu ekosistem pendidikan
yang terdiri dari faktor biotik dan abiotik. Faktor
biotik berkaitan dengan unsur manusia yaitu murid,
kepala

sekolah,

guru,

tenaga

kependidikan,

walimurid, dll. Sedangkan faktor abiotik berkaitan
dengan unsur tak hidup yang terdiri dari sarana
prasarana , kurikulum, keyakinan kelas, dll.

Hubungan Sumber Daya dengan pembelajaran murid yang berkualitas

Modal Manusia

Guru yang mandiri,
reflektif, kolaboratif,
inovatif dan berpihak

pada murid akan
mendorong murid

untuk mengembangkan

potensi yang ada

Modal Sosial

Relasi baik dengan

lembaga lain di sekitar

lingkungan sekolah

dapat menjadi sumber

belajar murid.

Kerjasama dengan KKG,

Puskesmas, Desa,dll.

Modal Politik

Keterlibatan guru dalam
KKG dapat membantu

meningkatkan

kompetensi guru yang
akan berimbas pada

kualitas

pembelajarannya

Pembiasaan dalam

berdo'a dan membaca

surat pendek dapat

meningkatkan keimanan.

Adanya muatan lokal

bahasa jawa dapat

melestarikan budaya

Modal Agama dan

Budaya

Modal Fisik

Sarana dan prasarana yang
memadai dapat menunjang

pembelajaran yang kreatif dan

inovatif

Modal Lingkungan

Lingkungan sekolah yang asri

membuat murid nyaman dalam

belajar dan alam yang indah

dapat dijadikan media

pembelajaran

Adanya BOS dan Dana Sosial

dapat digunakan sebagai
operasional sekolah untuk
menunjang pembelajaran

Modal Finansial

Berikan beberapa contoh bagaimana materi ini
juga berhubungan dengan modul lainnya yang
Anda dapatkan sebelumnya selama mengikuti
program guru penggerak!

Pertanyaan

3

Modul 3.2
Pemimpin

Pengelolaan
Sumber Daya

Modul 1.1
Filosofi KHD

Modul 1.2

Nilai & Peran

GP

Modul 1.3

Visi GP

Modul 1.4

Disiplin Positif

Modul 2.1

Pemb.

Diferensiasi

Modul 2.2
Pemb. KSE

Modul 2.3
Coaching

Modul 3.1

Pengambilan

Keputusan

Modul 1.1Modul 1.1

Filosofi KHDFilosofi KHD

Keterkaitan Modul 1.1 Filosofi KHD dengan

Modul 3.2 Pengelolaan Sumber Daya

Filosofi KHD menuntun murid untuk

mencapai keselamatan & kebahagiaan

setinggi-tingginya. Berarti kaitannya dengan

modul 3.2 yaitu Guru harus cerdas dalam
mengenali dan menggali potensi yang ada

pada murid, menyesuaikan dengan

kodratnya, agar mencapai kenyamanan

dalam pembelajaran

Modul 1.2Modul 1.2

Nilai & PeranNilai & Peran

Guru PenggerakGuru Penggerak

Keterkaitan Modul 1.2 Nilai & Peran GP

dengan Modul 3.2 Pengelolaan Sumber Daya

Nilai GP yaitu mandiri, kreatif, reflektif,
inovatif, dan berpihak pada murid
Peran GP yaitu pemimpin pembelajaran,
mewujudkan kepemimpinan murid
Kaitannya dengan pengelolaan sumber
daya yaitu menjadi nilai positif yang
digunakan untuk mengelola sumber
daya agar tepat sasaran, sehingga dapat
meningkatkan kualitas pembelajaran

Modul 1.3Modul 1.3
Visi GuruVisi Guru
PenggerakPenggerak

Keterkaitan Modul 1.3 Visi Guru Penggerak

dengan Modul 3.2 Pengelolaan Sumber Daya

Merancang visi yang berpihak pada
murid serta merancang prakarsa
perubahan sesuai dengan tahapan
BAGJA
Kaitannya guru harus mampu
mengidentifikasi potensi dan kekuatan
yang dimiliki setiap murid agar dapat
diberdayakan dan dimaksimalkan dalam
pencapaian prakarsa perubahan

Modul 1.4Modul 1.4

Disiplin PositifDisiplin Positif

Keterkaitan Modul 1.4 Disiplin Positif dengan

Modul 3.2 Pengelolaan Sumber Daya

Budaya positif di kelas dan sekolahperlu
diciptakan agar dapat mendukung
pembentukan karakter murid yang
diharapkan
Dalam penerapan budaya positif guru perlu
memahami aset yang dimiliki, sehingga
penerapan budaya positif menjadi optimal.
Semua komponen diharapkan dapat terlibat.
Melalui pembiasaan positif ini dapat
dijadikan aset sekolah

Modul 2.1Modul 2.1

PembelajaranPembelajaran
BerdiferensiasiBerdiferensiasi

Keterkaitan Modul 2.1 Pembelajaran Berdiferensiasi

dengan Modul 3.2 Pengelolaan Sumber Daya

Melalui pembelajaran berdiferensiasi guru
dapat melakukan pembelajaran dengan
memenuhi kebutuhan murid.
Kaitannya

dengan

modul

3.2

dengan

memenuhi kebutuhan murid guru dapat
mengasah potensi yang ada dengan tetap
memperhatikan karakteristik pada setiap
murid. Dengan memperhatikan kebutuhan
murid guru dapat memetakan dalam
pengelolaan aset

Modul 2.2Modul 2.2

PembelajaranPembelajaran

SosialSosial

EmosionalEmosional

Keterkaitan Modul 2.2 Pembelajaran Sosial & Emosional

dengan Modul 3.2 Pengelolaan Sumber Daya

Kompetensi

sosial

emosional

yang

dimiliki

guru

dan

murid

menjadi

pendukung dalam setiap kegiatan yang
akan dilakukan
Dalam

pengelolaan

sumber

daya

diperlukan KSE dalam menanggulangi
stress dan pengambilan keputusan
yang bertanggung jawab

Modul 2.3Modul 2.3

Coaching untukCoaching untuk

SupervisiSupervisi
AkademikAkademik

Keterkaitan Modul 2.3 Coaching dalam Supervisi

Akademik dengan Modul 3.2 Pengelolaan Sumber Daya

Coaching diperlukan untuk peningkatan
kinerja untuk mencapai tujuan melalui
kemampuan

memecahkan

masalah

dengan menggunakan potensi diri
Coaching diperlukan dalam menggali
masalah dan potensi murid untuk
menemukan

solusi

dari

permasalahannya

dalam

kaitannya

dengan pemetaan sumber daya

Modul 3.1Modul 3.1

PengambilanPengambilan

KeputusanKeputusan

Keterkaitan Modul 3.1 Pengambilan Keputusan dengan

Modul 3.2 Pengelolaan Sumber Daya

Pengambilan

keputusan

harus

mempertimbangkan paradigma, 3 prinsip,
dan 9 langkah pengujian pengambilan
keputusan
Pengambilan

keputusan

yang

bertanggung

jawab,

tepat

dalam

mengelola sumber daya, agar tidak keluar
dari peraturan yang ada dan setiap
pengambilan keputusan harus berpihak
pada murid

Sesudah

Sebelum

Sebelum mempelajari

modul 3.2 ini dalam setiap
kegiatan saya selalu fokus

pada kekurangan yang

ada, tanpa melihat potensi

yang mendukung

Setelah mempelajari modul 3.2

terjadi perubahan dalam pemikiran
saya, sekarang saya lebih melihat
aset atau kekuatan yang ada. Dan

ternyata cara berpikir ini lebih

efektif dan mampu menyelesaikan
permasalahan. Karena sebenarnya
sekolah memiliki banyak aset yang

belum dimaksimalkan

pemikiran apa yangpemikiran apa yang
sudah berubah di dirisudah berubah di diri
Anda setelah AndaAnda setelah Anda

mengikuti prosesmengikuti proses

pembelajaran dalampembelajaran dalam

modul ini.modul ini.

THANK YOU!

Tergerak, Bergerak, Menggerakkan