ulangan semester awal

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

KURIKULUM 2013 (3 KOMPONEN) REVISI 2020

(Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019)

Satuan Pendidikan : UPTD SD negeri 80 Parepare
Kelas / Semester

: 1 /1

Tema : Diriku (Tema 1)
Sub Tema : Aku dan Teman Baru (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN

Melalui lagu, siswa dapat memperkenalkan diri dengan menyebut nama panggilan.

Melalui permainan “Suara siapakah itu?”, siswa dapat mendengar perbedaan warna suara
teman.

Saat bernyanyi dan melakukan permainan, siswa dapat menyebut nama teman dengan
benar.

Setelah selesai bernyanyi dan melakukan permainan, siswa dapat mengingat semua nama
teman dengan benar dan warna suara masing-masing teman.

Dengan berbagi cerita, siswa dapat memberikan informasi dan memeragakan tentang
aturan di rumah dengan memberi salam pada orang tua saat ke luar rumah.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

Kegiatan
Pendahuluan

1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan

Membaca Doa (Orientasi)

2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari

dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik
(Apersepsi)

3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang

akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

15
menit

Kegiatan
Inti

A. Ayo Berlatih

1. Pembelajaran 1 di buku siswa dibuka dengan gambar

seorang anak yang hendak ke sekolah. Anak tersebut lalu
mencium tangan kedua orang tuanya sebelum berangkat.

B. Ayo Mencoba

1. Pada

awal

pelajaran,

guru

memberi

salam

dan

mengucapkan selamat datang kepada siswa.

2. Guru menyapa beberapa siswa dan menanyakan namanya.

(Communication)

3. Guru lalu menanyakan, “Apakah kalian sudah berpamitan

kepada orang tua masing-masing saat hendak ke sekolah?”
(lihat buku siswa halaman 2) “Bagaimana cara kalian
berpamitan dengan orang tua?”

4. Guru menerima jawaban siswa yang beragam. Ada yang

mengucapkan salam saja, ada yang mengucapkan salam
sambil mencium tangan, dan ada juga yang tidak
berpamitan dengan orang tua.

5. Guru menyampaikan kepada siswa pentingnya berpamitan

kepada orang tua. Guru meminta siswa agar esok
berpamitan kepada orang tua saat hendak pergi ke sekolah.

6. Setelah itu, guru mengajak siswa untuk saling berkenalan.
7. Guru menunjukkan cara berkenalan. (guru mencontohkan

seperti yang dilakukan Edo dan Beni di buku siswa halaman
3)

8. Kemudian siswa diajak untuk saling berkenalan melalui

sebuah permainan lempar bola dan guru menjelaskan
aturan bermainnya. (siswa diminta membentuk posisi
melingkar,

boleh

duduk

atau

berdiri,

lalu

guru

mencontohkan cara melempar dan menangkap bola dengan
tepat).

9. Permainan dimulai dari guru dengan memperkenalkan diri,

“Selamat pagi, nama saya Ibu/Bapak...biasa dipanggil
Ibu/Bapak... kemudian, melempar bola pada salah satu
siswa (melempar bola dengan pelan, hindari dengan keras)

10. Siswa yang menangkap lemparan bola harus menyebutkan

140
menit

nama lengkap dan panggilannya. Kemudian dia melempar
bola kepada teman yang lain. Teman yang menangkap
lemparan bola, juga menyebutkan nama lengkap dan
panggilannya.

11. Demikian

seterusnya

hingga

seluruh

siswa

memperkenalkan diri.

C. Ayo Bernyanyi

1. Setelah semua siswa memperkenalkan diri, guru mengajak

siswa untuk bernyanyi sambil menyebutkan kembali nama
masing-masing. Guru menggunakan lagu yang ada di buku
siswa halaman 6.

D. Ayo Bermain Peran

1. Siswa

tetap

berada

pada

posisi

lingkaran.

Guru

mencontohkan cara menyanyi lagu “Siapa Namamu?”
sambil menepuk pundak salah satu siswa, lalu siswa itu
menyebutkan

namanya.

Siswa

tersebut

kemudian

menyanyikan kembali lagu “Siapa Namamu?” sambil
menepuk pundak teman di sebelah kanannya, lalu teman
tersebut menyebutkan namanya sambil mengikuti irama
lagu. Begitu seterusnya.

2. Selain menigngat nama teman, saat bernyanyi, minta siswa

juga untuk mengingat suara teman masing-masing.

3. Kegiatan dilanjutkan dengan meminta siswa mengamati

buku siswa halaman 3–6. Guru lalu bertanya pada siswa,
apakah mereka sudah berkenalan seperti yang dilakukan
Edo dan teman-teman.

4. Kegiatan berkenalan dengan berbagai cara memudahkan

siswa untuk mengingat nama teman-teman di kelas.

Kegiatan
Penutup

A. Kerja Sama dengan Orang Tua

Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian keluarganya
sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat tinggal.

Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang

point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang
materi yang baru dilakukan.

Guru :

 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
 Peserta

didik

yang

selesai

mengerjakan

tugas

projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian

15
menit

C. PENILAIAN (ASESMEN)

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

Mengetahui

Kepala Sekolah,

HALPIAH, S.Pd

NIP. 19711010 199308 2003

Parepare, 15 Juli 2021

Guru Kelas 1

HERYA HERAWATI, S.Pd.
NIP. 19730208 201411 2001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

KURIKULUM 2013 (3 KOMPONEN) REVISI 2020

(Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019)

Satuan Pendidikan

: SD NEGERI 80 PAREPARE

Kelas / Semester

: 1 /1

Tema

: Diriku (Tema 1)

Sub Tema

: Aku dan Teman Baru (Sub Tema 1)

Pembelajaran ke

: 2

Alokasi waktu

: 1 Hari

A. TUJUAN

Setelah melakukan gerakan pada permainan sederhana, siswa dapat berjalan lurus ke satu
arah dengan tepat.

Dengan permainan sederhana, siswa dapat bekerjasama dengan teman.

Dengan bermain “cerita teman”, siswa dapat mengikuti aturan sebuah permainan.

Setelah bermain “cerita teman”, siswa dapat mengingat nama lengkap dan panggilan teman
saat memperkenalkan satu teman kepada teman yang lain.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

Kegiatan
Pendahuluan

4. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan

Membaca Doa (Orientasi)

5. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan

dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta
didik (Apersepsi)

6. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran

yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

15
menit

Kegiatan
Inti

A. Ayo Berlatih

1. Pada awal pelajaran, guru menyampaikan kepada siswa
mereka akan bermain di luar kelas.

2. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok,
perempuan dan laki-laki terpisah. (Gotong Royong)

3. Guru meminta setiap kelompok berdiri membentuk satu
barisan ke belakang. Siswa di setiap kelompok berdiri
sambil memegang pundak teman di depannya.

4. Semua barisan kelompok berdiri di garis awal yang sudah
ditentukan oleh guru. Setelah diberi aba-aba, semua
kelompok akan berlomba berjalan lurus ke satu arah
menuju garis akhir yang sudah diberi tanda oleh guru.

5. Guru mengulangi kegiatan ini sebanyak dua kali. Siswa
yang tadi berdiri paling depan pindah ke urutan paling
akhir, lalu siswa yang berdiri di urutan kedua maju menjadi
siswa yang paling depan.

6. Setelah

kegiatan

bermain

di luar

selesai,

siswa

dipersilahkan beristirahat di dalam kelas.

B. Ayo Bercerita

1. Selesai beristirahat, guru mengajak siswa bermain “Cerita
teman” untuk mengenal lebih dekat teman barunya. Siswa
akan berbagi informasi mengenai nama lengkap dan
panggilan teman yang duduk di sebelahnya.(Creativity
and Innovation)

2. Minta siswa kembali berkumpul bersama teman kelompok
yang sama saat bermain di luar kelas dan membentuk
lingkaran.

3. Guru memberi contoh cara bermain “Cerita teman” (lihat
buku siswa halaman 10) sambil membagikan saputangan
ke setiap kelompok. (Communication)

4. Setiap kelompok memilih teman yang akan memberi aba-
aba dalam permainan tersebut.

5. Siswa yang menerima saputangan mengucapkan terima
kasih sebelum dan sesudah mengenalkan teman di
sebelah kanannya.

140
menit

6. Siswa kedua yang menerima saputangan juga melakukan
hal yang sama. egitu seterusnya sampai semua siswa
mendapat giliran.

7. Siswa yang lain mendengar dan membantu mengoreksi
jika

ada

informasi

yang

tidak

sesuai.

(Critical Thinking and Problem Formulation)

Kegiatan
Penutup

B. Kerja Sama dengan Orang Tua

Siswa

bersama

kedua

orang

tua berdiskusi

kepedulian

keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat
tinggal.

Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang

point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
tentang materi yang baru dilakukan.

Guru :

 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
 Peserta

didik

yang

selesai

mengerjakan

tugas

projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/
pujian

15
menit

D. PENILAIAN (ASESMEN)

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

Mengetahui

Kepala Sekolah,

HALPIAH, S.Pd

NIP. 19711010 199308 2003

Parepare, 16 Juli 2020

Guru Kelas 1

HERYA HERAWATI, S.Pd.
NIP. 19730208 201411 2001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

KURIKULUM 2013 (3 KOMPONEN) REVISI 2020

(Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019)

Satuan Pendidikan

: SD NEGERI 80 PAREPARE

Kelas / Semester

: 1 /1

Tema

: Diriku (Tema 1)

Sub Tema

: Aku dan Teman Baru (Sub Tema 1)

Pembelajaran ke

: 3

Alokasi waktu

: 1 Hari

A. TUJUAN

1. Dengan mendengarkan contoh dari guru, siswa dapat menyanyikan lagu “a-b-c” dengan

benar.

2. Setelah bernyanyi dan berlatih, siswa dapat memasangkan kartu nama teman sesuai

orangnya dengan tepat.

3. Dengan permainan kartu huruf, siswa dapat mencari dan menyebutkan huruf vokal (a, i, u,

e, o) yang hilang dari nama temannya.

4. Setelah mendengar penjelasan dari guru, siswa dapat membilang secara urut bilangan 1

sampai dengan 10 dengan bantuan benda konkret.

5. Dengan melakukan permainan siswa dapat mengelompokkan benda sesuai dengan

bilangan 1 sampai dengan 10.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

Kegiatan
Pendahuluan

7. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan

Membaca Doa (Orientasi)

8. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari

dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik
(Apersepsi)

9. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang

akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

15
menit

Kegiatan
Inti

A. Ayo Bernyanyi
1. Pada awal pelajaran, guru menyampaikan kepada siswa

mereka akan belajar mengenal huruf.(Communicartion)

2. Agar dapat mengenal huruf dengan baik, guru menulis huruf

a-z

pada

selembar

karton/kertas

berukuran

lebar.

Kertas/karton itu lalu ditempel di papan tulis.

3. Siswa diajak untuk bernyanyi lagu “a-b-c” sambil guru

menunjukkan huruf yang dimaksud pada lembar kertas. (lihat
buku siswa halaman 12)

 Lagu ini ditujukan untuk mengawali kegiatan di hari itu dan

bukan bagian dari kegiatan pembelajaran SBDP. Notasi
berikut untuk membantu guru menyanyikan lagu “a-b-c”.

4. Ulangi

sekali

lagi.

Tunjuk

salah

satu

siswa

untuk

menunjukkan huruf a-z saat teman yang lain bernyanyi lagu
“a-b-c”

B. Ayo Berlatih
1. Untuk membantu menguatkan siswa tentang konsep huruf,

mereka berlatih mengidentifikasi nama tokoh di buku dengan
melihat huruf-hurufnya. (lihat buku siswa di halaman 13).

2. Guru mengenalkan konsep bilangan 1 sampai dengan 10.
3. Minta siswa mengamati gambar di buku siswa halaman 15.
4. Minta siswa bersama-sama menghitung banyaknya benda

yang ada di gambar dari bilangan 1 sampai dengan 10
secara berurutan.

5. Guru juga bisa menyediakan berbagai benda yang ada di

kelas lalu meminta siswa secara bergiliran membilang
banyaknya benda tersebut.

6. Untuk penguatan konsep bilangan 1 sampai dengan 10,

minta siswa berlatih di buku siswa halaman 16. Siswa
membilang banyaknya benda yang ada di gambar lalu

140
menit

memasangkan dengan gambar lain dengan banyak benda
yang sama. (Critical Thinking and Problem Solving).

C. Ayo Mencoba
1. Setelah selesai berlatih, siswa diminta untuk membentuk

beberapa kelompok.(Gotong Royong)

2. Setiap kelompok mendapatkan kartu nama sesuai dengan

nama-nama siswa yang tergabung di kelompok tersebut.

3. Setiap anggota kelompok bekerjasama untuk memasang

kartu nama pada masing-masing siswa di kelompok tersebut
degan tepat. (Gotong Royong)

4. Minta setiap siswa memperhatikan huruf-huruf “a, i, u, e, o”

yang menyusun nama mereka.

5. Minta setiap kelompok berdiri secara bergiliran sambil

memegang kartu nama masing-masing agar siswa di
kelompok lain dapat memperhatikan huruf-huruf “a, i, u, e, o”
yang menyusun nama semua siswa di kelas.

6. Guru lalu mengajak semua kelompok bermain kartu huruf

penyusun nama. Setiap kelompok mendapatkan satu set
kartu huruf a-z dan satu set kartu huruf “a, i, u, e, o”.
(Creativity and Innovation)

7. Guru menunjuk kelompok untuk maju ke depan kelas. Minta

kelompok tersebut memilih 2 nama siswa anggotanya untuk
ditebak huruf “a, i, u, e, o”.

8. Beberapa siswa anggota kelompok tersebut berdiri berjajar.

Mereka mengalungkan huruf sesuai nama yang akan
ditebak, tapi tanpa huruf “a, i, u, e, o” (lihat buku siswa
halaman 14).

9. Guru menunjuk kelompok lain untuk menebak huruf “a, i, u,

e, o” yang hilang dari nama tersebut.

10. Kelompok yang bertugas menebak harus mencari huruf “a, i,

u, e, o” dari kartu huruf “a, i, u, e, o” yang telah dibagikan dan
menyebutkan huruf “a, i, u, e, o” yang hilang dengan suara
keras. Setelah itu, kartu huruf yang tadi disebutkan
dikalungkan ke leher teman yang sedang berdiri berjajar agar
menjadi nama siswa yang lengkap.

11. Setelah dua nama dari kelompok yang mendapat giliran maju

telah selesai ditebak, giliran kelompok yang menebak untuk
maju ke depan kelas. Lalu kelompok yang lain lagi akan
menebak huruf “a, i, u, e, o” dari nama siswa yang hilang.
Begitu seterusnya hingga semua kelompok mendapat giliran
maju untuk bermain.

12. Setelah bermain kartu huruf, siswa kembali ke tempat duduk

masing-masing.

13. Guru dan siswa bersama-sama menyanyikan lagu “a-b-c”

dan menyebutkan kembali huruf “a, i, u, e, o”.

14. Sebelum masuk ke kegiatan berikutnya, guru memancing

siswa dengan pertanyaan, ”Berapa kelompok yang tadi
bermain tebak huruf?”, “Masing-masing kelompok terdiri dari
berapa orang?”

15. Siswa ada yang menjawab (dengan jawaban yang beragam),

ada juga siswa yang diam.

16. Selesai berlatih, guru mengajak bermain sambil mengenal

bilangan. (lihat buku siswa halaman 17)

17. Minta siswa berdiri membentuk lingkaran, lalu guru

menyampaikan aturan permainan. Siswa akan berkumpul
bersama teman yang banyaknya sesuai dengan bilangan
yang akan disebutkan oleh teman.

18. Guru memberi contoh, “Berkelompok lima-lima”. Siswa lalu

segera

mencari

teman

untuk

berkumpul membentuk

kelompok yang banyak anggotanya ada lima. Setelah
berkelompok,

siswa

mengulangi

instruksi

permainan

“Berkelompok lima-lima”.

19. Setelah menjelaskan, guru akan menunjuk salah satu siswa

untuk memberikan aba-aba. Siswa tersebut akan menerima
instruksi dari guru.

20. Kemudian

siswa

yang

ditunjuk

memberi

aba-

aba,”Berkelompok

tiga-tiga”,

“Berkelompok

tujuh-tujuh”,

begitu seterusnya sampai semua bilangan 1 sampai dengan
10 diberikan. Ingatkan siswa untuk mengulangi instruksi
permainan setelah berkelompok.

Kegiatan
Penutup

C. Kerja Sama dengan Orang Tua

Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian keluarganya
sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat tinggal.

Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang

point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
tentang materi yang baru dilakukan.

Guru :

 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
 Peserta

didik

yang

selesai

mengerjakan

tugas

projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/
pujian

15

menit

E. PENILAIAN (ASESMEN)

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

Mengetahui

Kepala Sekolah,

HALPIAH, S.Pd

NIP. 19711010 199308 2003

Parepare, 17 Juli 2021

Guru Kelas 1

HERYA HERAWATI, S.Pd.
NIP. 19730208 201411 2001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

KURIKULUM 2013 (3 KOMPONEN) REVISI 2020

(Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019)

Satuan Pendidikan

: SD NEGERI 80 PAREPARE

Kelas / Semester

: 1 /1

Tema

: Diriku (Tema 1)

Sub Tema

: Aku dan Teman Baru (Sub Tema 1)

Pembelajaran ke

: 4

Alokasi waktu

: 1 Hari

A. TUJUAN

1. Dengan mendengar arahan dari guru, siswa dapat mempraktikkan gerakan berjalan lurus

ke satu arah dengan benar.

2. Dengan memperhatikan contoh dari guru, siswa dapat mempraktikkan jalan berpasangan

sambil bergandengan tangan.

3. Dengan permainan jalan berpasangan, siswa dapat mengenali huruf pertama nama sendiri

dan nama-nama teman sekelas.

4. Dengan arahan dari guru, siswa dapat mengidentifikasi suara teman.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

Kegiatan
Pendahuluan

10. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan

Membaca Doa (Orientasi)

11. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari

dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik
(Apersepsi)

12. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang

akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

15
menit

Kegiatan
Inti

A. Ayo Berlatih

1. Guru mengajak siswa ke luar kelas. Seluruh siswa berbaris

berdasarkan urutan tinggi badan.

2. Siswa diminta melakukan pemanasan sebelum melakukan

kegiatan olahraga. Seluruh siswa berjalan dengan rapi
mengelilingi lapangan.

3. Setelah pemanasan selesai, siswa dibagi menjadi dua

kelompok yang sama banyaknya. Seluruh siswa di setiap
kelompok

diminta

berbaris

berjajar

yang

rapi

saling

berhadapan. Satu kelompok di sisi sebelah kiri, kelompok
yang lain di sisi sebelah kanan guru.

4. Seluruh siswa diminta berjalan lurus ke satu arah menuju

siswa yang berjajar di hadapan masing-masing. Kedua
kelompok siswa saling bertukar posisi.

5. Setelah itu siswa diminta untuk mencari pasangan yang telah

ditentukan sebelumnya. Karena nanti akan berpegangan
tangan, siswa perempuan berpasangan dengan siswa
perempuan, siswa laki-laki dengan siswa laki-laki. Setiap
pasangan salah satu anggotanya memiliki nama dengan huruf
pertama adalah konsonan.

6. Siswa lalu diminta untuk saling berpegangan tangan.
7. Seluruh pasangan dibagi dalam dua kelompok yang sama

banyaknya dan berdiri berjajar saling berhadapan.

8. Guru kemudian menyediakan 2 set kartu huruf a-z. Masing-

masing set kartu huruf dimasukkan di dalam sebuah kotak
dan diletakkan di belakang masing-masing barisan.

9. Kali ini setiap pasangan berlomba untuk mencari kartu huruf

yang

sesuai

dengan

huruf

pertama

nama

masing-

masing.(Critical Thinking and Problem Formulation)

10. Setiap pasangan akan mencari kartu huruf tersebut di dalam

kotak yang ada di seberang barisannya.

11. Sekali lagi seluruh siswa diminta berjalan lurus ke satu arah

menuju siswa yang berjajar di hadapan masing-masing.
Kedua kelompok siswa saling bertukar posisi bersama
pasangan masing-masing.

140
menit

12. Setiap pasangan tidak boleh menyenggol pasangan lainnya

saat bertukar posisi.

13. Ketika selesai bertukar posisi, setiap pasangan berlomba

mencari kartu huruf yang sesuai dengan huruf pertama nama
masing-masing. Kartu huruf hanya tersedia 1 set untuk
masing-masing barisan sehingga tidak semua pasangan bisa
mendapatkan huruf yang dimaksud. Siapa cepat dia dapat.

14. Setelah berlomba mendapatkan kartu huruf, semua pasangan

kembali berdiri berjajar saling berhadapan dengan posisi yang
rapi.

15. Guru

mengamati

setiap

pasangan,

mana

yang

bisa

menemukan kartu huruf dan mana yang tidak.

16. Pasangan yang tidak mendapatkan kartu huruf harus

menyebutkan huruf pertama dari nama masing-masing.

17. Sambil beristirahat (siswa boleh duduk dengan posisi kaki

lurus ke depan), kegiatan ditutup dengan menanyakan
pengalaman dan perasaan siswa saat melakukan kegiatan
mencari huruf dengan berjalan lurus.

18. Siswa lalu kembali ke dalam kelas.

B. Ayo Berkreasi

1. Guru menyampaikan bahwa siswa akan bermain tebak suara.

(Communication).

2. Sebelum bermain, minta semua siswa untuk menyebutkan

nama masing-masing.

3. Saat seorang siswa menyebutkan namanya, siswa yang lain

mendengarkan warna suara siswa tersebut. Minta siswa
untuk mengingat warna suara teman-temannya.

4. Untuk memberi contoh cara bermain tebak suara, guru lalu

menunjuk 10 orang siswa maju ke depan kelas.

5. Kesepuluh orang siswa itu berdiri membentuk lingkaran.

Salah satu siswa dipakaikan penutup mata.

6. Setelah itu, secara acak salah satu dari sembilan siswa

menyanyikan bait pertama lagu “Siapa namamu?”. Siswa
yang memakai penutup lalu menebak nama siswa yang
sedang menyanyi (berdasarkan warna suaranya), sambil
menyayikan bait kedua lagu “Siapa namamu?”

7. Guru kemudian membagi siswa menjadi beberapa kelompok

yang terdiri dari 8-10 siswa. Setiap siswa di setiap kelompok
secara bergiliran memakai penutup mata dan menebak suara
teman yang menjadi anggota kelompoknya.

8. Agar para siswa dapat focus dengan suara teman

kelompoknya, maka setiap kelompok diatur posisinya agak
berjauhan.

9. Guru melihat jalannya permainan dengan mendatangi setiap

kelompok dan mengamatinya.

Kegiatan
Penutup

D. Kerja Sama dengan Orang Tua

Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian keluarganya
sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat tinggal.

Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang

point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
tentang materi yang baru dilakukan.

Guru :

 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
 Peserta

didik

yang

selesai

mengerjakan

tugas

projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/
pujian

15
menit

F. PENILAIAN (ASESMEN)

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

Mengetahui

Kepala Sekolah,

HALPIAH, S.Pd

NIP. 19711010 199308 2003

Parepare, 19 Juli 2021

Guru Kelas 1

HERYA HERAWATI, S.Pd.
NIP. 19730208 201411 2001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

KURIKULUM 2013 (3 KOMPONEN) REVISI 2020

(Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019)

Satuan Pendidikan

: SD NEGERI 80 PAREPARE

Kelas / Semester

: 1 /1

Tema

: Diriku (Tema 1)

Sub Tema

: Aku dan Teman Baru (Sub Tema 1)

Pembelajaran ke

: 5

Alokasi waktu

: 1 Hari

A. TUJUAN

1. Dengan bermain kartu bilangan, siswa dapat mengidentifikasi bilangan 1 sampai dengan

10.

2. Setelah bermain kartu bilangan dan berlatih, siswa dapat menulis bilangan 1 sampai

dengan 10.

3. Dengan bermain kartu huruf, siswa dapat megidentifikasi dan melafalkan huruf konsonan

yang hilang dari nama temannya.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

Kegiatan
Pendahuluan

13. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan

Membaca Doa (Orientasi)

14. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan

dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta
didik (Apersepsi)

15. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran

yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

15
menit

Kegiatan
Inti

A. Ayo Berlatih

1. Guru meminta siswa mengamati benda-benda di sekitar

kelas, lalu minta siswa menghitungnya. Berapa banyak
meja guru? Berapa banyak meja dan bangku siswa?
Berapa banyak penghapus papan tulis? Dan seterusnya.
Apakah kalian sudah bisa menghitung banyaknya benda di
kelas? (Critical Thinking and Problem Solving).

2. Kemudian minta siswa mengamati gambar di halaman 22

dan menjawab pertanyaan dari gambar tersebut.

3. Guru menyampaikan bahwa siswa akan belajar konsep

bilangan 1 sampai dengan 10 dan mengenal lambang
bilangan sambil bermain kartu bilangan. (Communication)

4. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok. Setiap

kelompok mendapatkan satu set kartu lambang bilangan
dari 1 sampai dengan 10. (Gotong Royong).

5. Setiap kelompok duduk membentuk lingkaran.
6. Guru menjelaskan aturan bermain. Ada kelompok siswa

yang memberi soal, ada kelompok yang akan menjawab
soal itu.

7. Guru akan mengundi kelompok mana yang memberi soal

dan yang menjawab soal. Apabila kelompok yang
mendapat kesempatan untuk menjawab soal tidak bisa,
maka kelompok lain akan berlomba untuk menjawab soal
tersebut (rebutan). (Creativity and Innovation)

8. Setiap kelompok mendapat giliran untuk memberi dan

menjawab soal. Oleh karena itu setiap kelompok diminta
untuk menyiapkan/membuat/merancang soal. (Creativity
and Innovation)

9. Soal yang dimaksud adalah setiap kelompok menyediakan/

menunjuk/ membawa beberapa jenis benda yang tertentu
banyaknya.

10. Sebagai contoh, kelompok 1 mendapat giliran memberi

soal, sedangkan kelompok 2 mendapat giliran menjawab
soal. Kelompok 1 maju ke depan kelas. Kelompok 1
meminta kelompok 2 untuk membilang benda yang
disediakan/ditunjuk/dibawa. Setelah membilang, kelompok

140
menit

2 memilih lambang bilangan yang sesuai dan mengangkat
kartunya. (lihat buku siswa halaman 23)

11. Begitu seterusnya sampai semua kelompok mendapat

giliran untuk memberi dan menjawab soal.

12. Untuk menguatkan siswa tentang konsep bilangan dan

lambangnya, minta siswa mengerjakan latihan di halaman
24-25. (Critical Thinking and Problem Formulation).

13. Untuk menguatkan siswa tentang huruf, minta siswa

mengerjakan latihan di halaman 27.

B. Ayo Mencoba
1. Guru mengambil kembali kartu lambang bilangan dari

setiap kelompok dan membagikan 2 jenis kartu yang lain.
Kartu apakah itu?

2. Guru membagikan 3 kartu nama yang tidak lengkap

hurufnya (kartu nama yang dibagikan sesuai dengan nama
anggota kelompok) dan 1 set kartu huruf a-z ke masing-
masing kelompok.

3. Aturan permainan sama dengan permainan tebak lambang

bilangan, yaitu setiap kelompok akan mendapat giliran
untuk memberi soal dan menjawab soal dengan cara
diundi.

4. Sebagai contoh, kelompok 1 mendapat giliran memberi

soal, sedangkan kelompok 2 mendapat giliran menjawab
soal. Kelompok 1 maju ke depan kelas. Kelompok 1
mengalungkan kartu nama yang sesuai kepada 3 siswa
anggotanya.

5. Kelompok 2 menyebutkan nama pemilik kartu, menebak

huruf yang hilang, dan mengangkat kartu huruf sesuai
huruf yang hilang dari kartu nama tersebut. (lihat buku
siswa halaman 26)

6. Begitu seterusnya sampai semua kelompok mendapat

giliran untuk memberi dan menjawab soal.

Kegiatan
Penutup

E. Kerja Sama dengan Orang Tua

Siswa

bersama

kedua

orang

tua berdiskusi

kepedulian

keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat
tinggal.

Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang

point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
tentang materi yang baru dilakukan.

Guru :

 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
 Peserta

didik

yang

selesai

mengerjakan

tugas

projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/
pujian

15
menit

G. PENILAIAN (ASESMEN)

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

Mengetahui

Kepala Sekolah,

HALPIAH, S.Pd

NIP. 19711010 199308 2003

Parepare, 22 Juli 2021

Guru Kelas 1

HERYA HERAWATI, S.Pd.
NIP. 19730208 201411 2001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

KURIKULUM 2013 (3 KOMPONEN) REVISI 2020

(Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019)

Satuan Pendidikan

: UPTD SD Negeri 80

Kelas / Semester

: 1 /1

Tema

: Diriku (Tema 1)

Sub Tema

: Aku dan Teman Baru (Sub Tema 1)

Pembelajaran ke

: 6

Alokasi waktu

: 1 Hari

A. TUJUAN

1. Dengan bermain kartu huruf dan berlatih, siswa dapat menyusun huruf-huruf penyusun

nama dengan benar.

2. Setelah bermain kartu huruf dan berlatih, siswa dapat mengenali huruf pertama dari sebuah

nama, baik itu huruf vokal maupun konsonan.

3. Dengan bercerita, siswa dapat menggunakan huruf vokal dan konsonan dalam sebuah kata

dan menyusunnya menjadi kalimat.

4. Dengan bercerita, siswa dapat membilang banyaknya huruf penyusun nama sendiri

maupun nama teman.

5. Dengan belajar dan berlatih, siswa dapat membilang benda dan menuliskan lambang

bilangannya.

6. Dengan berdoa sebelum melakukan kegiatan di sekolah, siswa dapat mempraktikkannya di

rumah.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

Kegiatan
Pendahuluan

16. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan

Membaca Doa (Orientasi)

17. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan

dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta
didik (Apersepsi)

18. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran

yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

15
menit

Kegiatan
Inti

A. Ayo Mencoba

1. Guru kembali membagi siswa dalam beberapa kelompok.

Setiap kelompok mendapatkan satu set kartu huruf a-z dan
satu set kartu huruf vokal.

2. Setiap kelompok diminta membuka buku siswa halaman

30. Mereka melihat nama-nama yang hurufnya disusun
acak. Bersama teman kelompok, para siswa menyusun
kembali nama-nama tersebut dengan menggunakan kartu
huruf yang telah diberikan. Contoh cara mengerjakannya
juga telah tersedia di buku siswa halaman 30. (Creativity
and Innovation).

3. Guru berkeliling mengamati pekerjaan setiap kelompok

sambil menanyakan adakah bagian yang sulit dan
memerlukan bantuan guru. (Communication)

4. Setelah semua kelompok selesai mengerjakan, secara

acak guru meminta tiap kelompok menunjukkan kartu huruf
dari sebuah nama yang ada di buku siswa halaman 30.

5. Guru dan siswa lalu bertanya, nama siapakah yang paling

susah

untuk

ditebak

dan

disusun

huruf-hurufnya?

Mengapa? (Collaburation)

B. Ayo Bercerita

1. Selesai menyusun huruf, setiap kelompok memilih satu

orang siswa anggotanya untuk bercerita tentang nama
sendiri dan nama satu orang teman beserta huruf-huruf
penyusunnya. Tak lupa untuk membilang banyaknya huruf
penyusun nama. (lihat buku siswa halaman 32) (Creativity
and Innovation)

2. Para siswa kembali ke tempat duduk masing-masing.

Untuk menguatkan siswa tentang huruf a-z, siswa berlatih
mengerjakan soal di buku siswa halaman 31.

140
menit

3. Setelah berlatih soal, guru meminta siswa melihat ke

papan tulis.

4. Guru sudah menempel kartu lambang bilangan 1 sampai

dengan 10 di papan tulis.

C. Ayo Berlatih

1. Guru mengajak siswa membaca lambang bilangan secara

berurut dari 1 sampai dengan 10.

2. Guru lalu menunjuk kumpulan benda-benda tertentu. Siswa

diminta membilang benda tersebut dan mengidentifikasi
lambang bilangannya. Kegiatan ini diulang beberapa kali.
(lihat buku siswa halaman 33)

3. Kemudian siswa diminta untuk belajar dan berlatih

membilang banyaknya benda yang ada di buku siswa pada
halaman 34-35, lalu menuliskan lambang bilangannya di
dalam kotak yang tersedia. (Critical Thinking and
Problem Formulation)

Kegiatan
Penutup

F. Kerja Sama dengan Orang Tua

Siswa

bersama

kedua

orang

tua berdiskusi

kepedulian

keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat
tinggal.

Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang

point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
tentang materi yang baru dilakukan.

Guru :

 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
 Peserta

didik

yang

selesai

mengerjakan

tugas

projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/
pujian

15
menit

H. PENILAIAN (ASESMEN)

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

Mengetahui

Kepala Sekolah,

HALPIAH, S.Pd

NIP. 19711010 199308 2003

Parepare, 23 Juli 2021

Guru Kelas 1

HERYA HERAWATI, S.Pd.
NIP. 19730208 201411 2001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

KURIKULUM 2013 (3 KOMPONEN) REVISI 2020

(Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019)

Satuan Pendidikan

: UPTD SD NEGERI 80

Kelas / Semester

: 1 /1

Tema : Diriku (Tema 1)
Sub Tema : Tubuhku (Sub Tema 2 )
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari

A. TUJUAN

1. Melalui lagu, siswa dapat menunjukkan bagian-bagian tubuh.
2. Dengan menirukan ucapan guru, siswa dapat menyebutkan bacaan nama bagian-bagian tubuh.
3. Melalui ragam gerak, siswa dapat mengidentifikasi gerak anggota tubuh.
4. Setelah berdiskusi dengan teman, siswa dapat menunjukkan aturan tentang menjaga kesehatan

tubuh di rumah hubungannya dengan makan makanan yang sehat.

5. Dengan berlatih, siswa dapat mengenali kosa kata dan memasangkan bagian-bagian tubuh dengan

namanya.

6. Dengan bermain peran, siswa dapat menunjukkan aturan saat makan di

rumah.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

Kegiatan
Pendahuluan

19. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan

Membaca Doa (Orientasi)

20. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan

diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)

21. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang

akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

15
menit

Kegiatan
Inti

Mengenal Anggota Tubuh dengan Bernyanyi
1. Untuk mencairkan suasana, guru mengajak siswa untuk menyanyi

bersama “Dua mata saya”. (lihat buku siswa halaman 2)(Collaburation)

2. Sambil menyanyikan lagu “Dua mata saya”, siswa menunjuk bagian-

bagian tubuh sesuai dengan teks lagu. (Creativity and Innovation)

3. Setelah itu, guru menunjukkan gambar bagian-bagian tubuh dan

menempelnya di papan tulis.

4. Minta siswa mengamati gambar tubuh tersebut. Gambar tubuh tersebut

belum ada namanya.

5. Guru lalu bertanya pada siswa apakah ada yang mengetahui nama-nama

bagian tubuh pada gambar yang ditempel di papan tulis. Guru
mengapresiasi jawaban siswa yang mau menjawab dengan meminta
siswa tersebut untuk menunjukkan bagian tubuh sesuai dengan
jawabannya. (Communication)

6. Guru memancing siswa lain untuk aktif mengidentifikasi nama-nama

bagian tubuh.

7. Guru meminta semua siswa untuk mengecek jawaban mereka. Guru lalu

mengambil kartu kata nama-nama anggota tubuh.

8. Guru memperlihatkan salah satu kartu nama anggota tubuh dan

membacakannya. Minta salah satu siswa untuk menempelkan kartu
nama tersebut di dekat bagian tubuh sesuai dengan yang dimaksud.

9. Guru memperlihatkan kartu yang lain, membacakannya, dan meminta

siswa yang lain untuk menempel kartu nama tersebut. Begitu seterusnya
sampai semua kartu nama anggota tubuh tertempel pada gambar.

10. Guru dan siswa mengecek bersama. Guru menunjuk salah satu bagian

tubuh dan menyebutkan namanya. Guru lalu membaca kartu nama
anggota tubuh yang tertempel di dekat anggota tubuh tersebut. Cocok
atau tidak ya antara nama anggota tubuh di kartu dengan anggota tubuh
yang dimaksud. (Collaburation)

11. Jika ada kartu nama yang salah tempel, minta siswa lain untuk

membetulkannya.

12. Setelah semua kartu nama anggota tubuh sudah dicek, guru lalu

membacakan semua kartu nama anggota tubuh sambil menunjuk
anggota tubuh yang dimaksud. Siswa menirukan bacaan dari guru. (lihat
buku siswa halaman 39)

13. Setelah siswa menirukan, guru dan siswa bersama-sama membaca

nyaring nama-nama bagian tubuh sambil guru menunjuk nama dan
anggota tubuh yang dimaksud.

14. Guru lalu bertanya kepada siswa, bagaimana ya caranya supaya badan

sehat. (siswa akan memberi banyak jawaban, salah satunya adalah
makan)

140
menit

15. Guru bertanya kepada siswa, bagaimana sikap yang harus ia tunjukkan

di rumah saat hendak makan, sedang makan, dan selesai makan.

16. Untuk menjawab pertanyaan tersebut, guru meminta siswa menggali

informasi dari teman sebangku tentang aturan saat makan di rumah.

17. Siswa akan bertanya jawab, yaitu bagaimana sikap yang harus ia

tunjukkan di rumah saat hendak makan, sedang makan, dan selesai
makan.

18. Guru lalu meminta siswa berpasangan dengan seorang teman di sebelah

kanannya (bisa juga dengan teman sebangku/semeja). Setiap pasangan
saling bertanya jawab/diskusi tentang aturan saat makan.
 Jenis pertanyaan dipandu oleh guru, seperti: apakah tadi pagi sudah

makan? Sebelum makan, apakah ada yang harus kamu lakukan?
Kalau makan di mana, di meja makan atau boleh dimana saja? Kalau
makan, apakah bersama-sama dengan anggota keluarga atau sendiri-
sendiri?

 Bagaimana sikap saat makan? Bagaimana sikap jika sudah selesai

makan?

19. Kemudian guru meminta perwakilan siswa untuk menunjukkan tentang

sikap saat makan di rumah.

20. Setelah selesai, guru minta siswa mengamati buku siswa halaman 40.

 Apakah dari hasil diskusi tentang aturan sikap siswa saat hendak,

akan, dan setelah makan ada yang sesuai dengan gambar di buku
siswa?

21. Setelah itu guru merangkum semua jawaban siswa dan menyampaikan

informasi tentang aturan di rumah tentang makan. Secara umum aturan
pada saat makan adalah sebagai berikut:
 Mencuci tangan sebelum makan
 Berdoa sebelum makan
 Makan sambil duduk

22. Guru menanamkan kepada siswa untuk mengikuti aturan di rumah saat

makan.

23. Sebelum kegiatan ditutup, siswa dan guru bergerak bersama dalam

sebuah ragam gerak “Kepala pundak lutut kaki”. (lihat di buku siswa pada
halaman 41).

24. Guru memberi contoh terlebih dulu, lalu siswa mengamati dan kemudian

mengikuti. Guru dan siswa bergerak sesuai dengan irama lagu tersebut.
Guru memberikan instruksi untuk gerak dasar sebelum siswa mengikuti
ragam gerak “Kepala pundak lutut kaki”. Instruksi gerak dasar tersebut
adalah:
 Sikap berdiri, pandangan ke depan
 Kedua tangan di pinggang
 Kedua kaki dibuka, lutut ditekuk
 Gerak kepala tengok kanan dan kiri

25. Awalnya bersama-sama. Lalu bergantian per 10 orang siswa mengulangi

gerakan tariannya.

26. Setelah menari, semua siswa mengerjakan latihan di buku siswa

halaman 42 dan 43. (Critical Thinking and Problem Formulation).

Kegiatan
Penutup

G. Kerja Sama dengan Orang Tua

Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian keluarganya
sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat tinggal.

Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-

point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi
yang baru dilakukan.

Guru :

 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
 Peserta

didik

yang

selesai

mengerjakan

tugas

projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian

15
menit

I. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

Mengetahui

Plt. Kepala Sekolah,

HALPIAH ,S.Pd

NIP. 19711010 199308 2003

Parepare , 26 Juli 2021

Guru Kelas 1

HERYA HERAWATI,S.Pd.
NIP. 19730208 201411 2001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

KURIKULUM 2013 (3 KOMPONEN) REVISI 2020

(Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019)

Satuan Pendidikan

: SD NEGERI 80

Kelas / Semester

: 1 /1

Tema

: Diriku (Tema 1)

Sub Tema

: Tubuhku (Sub Tema 2 )

Pembelajaran ke

: 2

Alokasi waktu

: 1 Hari

A. TUJUAN

1. Dengan bermain “Guru Berkata”, siswa dapat menunjukkan anggota tubuhnya.
2. Dengan berkumpul bersama teman, siswa dapat menceritakan guna bagian-bagain tubuh.
3. Dengan berlatih, siswa dapat mengidentifikasi bagian-bagian tubuh dan kegunaannya.
4. Dengan menirukan ucapan guru, siswa dapat menggunakan kosa kata tentang panca indera.
5. Dengan berlatih, siswa dapat menjodohkan gambar panca indera dan bacaannya..

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

Kegiatan
Pendahuluan

22. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan

Membaca Doa (Orientasi)

23. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan

dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta
didik (Apersepsi)

24. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran

yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

15
menit

Kegiatan
Inti

1. Guru meminta semua siswa untuk berdiri. Guru akan mengajak

siswa bermain untuk melatih konsentrasi sekaligus mengecek
pelajaran sebelumnya tentang bagian-bagain tubuh. Nama
permainannya adalah “Guru Berkata”. (lihat buku siswa halaman
44).

2. Guru meminta untuk mengikuti instruksi guru. Siswa harus

mengikuti instruksi tersebut. Tapi, instruksi hanya boleh diikuti
jika guru terlebih dulu mengucapkan, “Guru berkata…”. Jika guru
memberikan instruksi tanpa didahului oleh ucapan “Guru
berkata…”, maka siswa tidak boleh mengikuti.

3. Guru memberikan contoh terlebih dulu:

 “Guru berkata, pegang hidung” (maka semua siswa

memegang hidung).

 “Guru berkata, pegang kepala” (maka semua siswa

memegang kepala).

 “Pegang mata”. (siswa tidak boleh mengikuti karena tidak

didahului dengan ucapan “guru berkata”. jika ada yang
mengikuti berarti belum konsentrasi)

4. Setelah siswa paham aturan permainannya, maka guru bisa

langsung memulai permainan “Guru berkata”.

5. Guru bisa mengamati siswa yang dapat mengikuti dan tidak

dapat mengikuti permainan tersebut. Ada dua kemungkinan.
Pertama konsentrasi siswa belum sepenuhnya ke guru atau
siswa belum dapat menunjukkan bagian-bagian tubuh yang
dimaksud.

6. Setelah permainan selesai, guru menanyakan kepada siswa

bagaimana perasaan mereka setelah mengikuti permainan
tersebut. Apakah ada yang sulit? Bagian mana?

7. Guru lalu membagi siswa dalam beberapa kelompok. Masing-

masing kelompok ditugaskan untuk berdiskusi dan bercerita
tentang bagian-bagian anggota tubuh beserta kegunaannya.
(lihat buku siswa halaman 45). (Critical Thinking and Problem
Formulation)

8. Guru memberi waktu 15 menit kepada setiap kelompok. Setelah

itu, guru meminta perwakilan dari setiap kelompok untuk
bercerita tentang hasil kerja kelompoknya, yaitu menceritakan
tentang bagian-bagian anggota tubuh beserta kegunaannya.

9. Guru mengamati kegiatan tersebut untuk mencari tahu seberapa

banyak yang bisa diketahui siswa tentang bagian-bagian tubuh
serta kegunaannya.

10. Setelah semua perwakilan kelompok selesai bercerita, guru

melengkapi informasi tentang bagian-bagian anggota tubuh
beserta kegunaannya. Sebagai penguatan, kemudian siswa
diminta mengerjakan latihan di buku siswa halaman 46.

140
menit

11. Siswa diminta kembali ke bangku masing-masing.
12. Guru lalu menyampaikan informasi bahwa bagian-bagian tubuh

tertentu ada yang memiliki kegunaan khusus. Bagian-bagian
tubuh tersebut dinamakan panca indera.

13. Guru meminta siswa mengamati buku siswa halaman 47. Guru

bertanya pada siswa, kegiatan apa saja yang kira-kira dilakukan
oleh anak-anak pada gambar di buku siswa halaman 47?
Anggota tubuh apa yang digunakan pada kegiatan pada gambar
tersebut?

14. Guru mengapresiasi jawaban-jawaban siswa yang beragam.
15. Guru lalu menjelaskan tentang panca indera.
16. Setelah itu, guru menunjukkan gambar bagian-bagian panca

indera dan menempelnya di papan tulis lengkap dengan nama
dan kegunaannya. (lihat buku siswa halaman 48).

17. Guru lalu meminta siswa melihat ke buku siswa halaman 48.

Guru meminta siswa menirukan ucapan guru saat membacakan
kalimat di halaman tersebut tentang panca indera dan
kegunaannya. Kegiatan ini diulang beberapa kali.

Kegiatan
Penutup

H. Kerja Sama dengan Orang Tua

Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian
keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat
tinggal.

Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru

tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.

Guru :

 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
 Peserta

didik

yang

selesai

mengerjakan

tugas

projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/
pujian

15
menit

J. PENILAIAN (ASESMEN)

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

Mengetahui

Plt. Kepala Sekolah,

HALPIAH ,S.Pd

NIP. 19711010 199308 2003

Parepare , 27 Juli 2020

Guru Kelas 1

HERYA HERAWATI,S.Pd.
NIP. 19730208 201411 2001

​ terima kasih

ulangan awal semester

Multiple Choice

1 + 1 =

• 11

• 10

• 2

• 22

Multiple Choice

bentuk jam dinding adalah

• segitiga

• segiempat

• lingkaran

• kubus

Multiple Choice

bentuk sebuah lemari adalah

• segitiga

• segiempat

• segilima

• kubus

Multiple Choice

10 lebih ..... dari 12

• banyak

• sedikit

• sama dengan

• sama banyak

Multiple Choice

9 + 5 =

• 14

• 15

• 16

• 17