PPT MATA

MATA KITA

UNTUK APA????

TUJUAN KITA

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah

: SMA Negeri 1 Sambit

Mata Pelajaran

: Biologi

Kelas/Semester

: XI/2

Materi Pokok

: Organ Penyusun Indera Penglihatan

Alokasi Waktu

: 2 x 45 menit (Pertemuan I)

A.Kompetensi Inti

Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama

yang dianutnya”. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan

mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),

bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan,

pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai

bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam

pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung

(indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan

karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran

berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter

peserta didik lebih lanjut.

I 3

KI 4

Memahami,

menerapkan,

menganalisis,

dan

mengevaluasi

tentang

pengetahuan

faktual,

konseptual,

prosedural

dan

metakognitif

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu

pengetahuan,

teknologi

seni,

budaya

dan

humaniora

dengan

wawasan

kemanusiaan,

kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

penyebab,

fenomena

dan

kejadian,

serta

menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang

kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan

minatnya untuk memecahkan masalah.

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah

konkret dan ranah abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di

sekolah secara mandiri, bertindak secara

efektif

dan

kreatif

, serta

mampu

menggunakan metode disesuaikan kaidah

keilmuan.

B.Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar

IPK

3.8 Menyajikan hasil analisis tentang kelainan

pada struktur dan fungsi jaringan organ
pengaturan/koordinasi yang menyebabkan
gangguan sistem koordinasi manusia melalui
berbagai bentuk media presentasi

3.8.1Menganalisis organ-organ sistem indera

pada manusia. (C4)

3.8.2Menganalisis

bagian-bagian

organ

mata/penglihatan.

3.8.3Menganalisis fungsi bagian organ

mata/penglihatan. (C4)

Sistem saraf penglihatan pada manusia.

Nervus optik atau saraf optik (N.II) berada di 3 mm nasal dari makula. Diskus optikus disebut
sebagai titik buta karena tidak mengandung reseptor batang dan kerucut. Nervus optik memiliki
panjang 4 cm dan muncul keluar dari bola mata di posterior orbita melalui kanalis optikus.Saraf
optik dibentuk oleh akson-akson yang berasal dari lapisan sel ganglion retina yang membentuk
lapisan serabut saraf. Saraf berjalan keluar dari mata melalui lempeng kribiformis sklera, suatu
struktur yang menyerupai penyaring. Di orbita, saraf optik dikelilingi oleh selubung yang
dibentuk oleh dura, araknoid, dan piameter yang berlanjut dengan lapisan yang mengelilingi
otak. Saraf optik terendam dalam cairan serebrospinalis. Serabut saraf ekstraokular
memiliki mielin, sedangkan yang berada dalam mata tidak bermielin. Arteri dan vena retina
sentral memasuki mata di pusat saraf optik.

Nervus optikus berjalan ke arah posteromedial dan meniggalkan bola mata melalui kanalis
optikus dan masuk ke dalam fosa kranium media untuk bergabung dengan nervus optikus sisi
lainnya dan membentuk kiasma optikum. Pada kiasma optikum serabut-serabut dari sisi nasal
atau medial setiap retina menyilang garis tengah dan masuk ke traktus optikus sisi
kontralateral. Serabut-serabut sisi temporal atau lateral retina tidak menyilang, dan masuk ke
traktus optikus pada sisi yang sama.

Traktus dan Jaras Optikus]

Traktus optikus merupakan lanjutan dari kiasma optikum dan berjalan ke arah posterolateral
dan berakhir di korpus genikulatim lateral di thalamus. Sebagian kecil akan pergi ke kolikulus
superior di mesensefalon untuk memberi impuls pada nukleus motorik N.III dan nukleus
Edinger Westphal. Akson dari neuron pada korpus genikulatum lateral merupakan neuron orde
akan berjalan ke posterior membentuk radiation optika (jaras genikulokalkarina) yang berakhir
pada korteks visual hemisfer serebri (area 17 Brodman) di sekitar fisura kalkarina.
Struktur Penunjang

Orbita

Mata terletak dalam tulang orbita. Orbita memiliki bentuk seperti piramida dengan dinding yang
tersusun atas 7 tulang, yaitu os sfenoid, os frontalis, os etmoidalis, os maksila, os zigomatikum,
os palatinum, dan os lakrimal. Fungsi tulang mata untuk melindungi jaringan lunak orbita dan
bola mata.
Adneksa

Adneksa merupakan jaringan penyokong mata yang terdiri atas:[1]

H.Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan I

Sintak PBL

Deskripsi

Alokasi
Waktu

Aktivitas Guru

Aktivitas Peserta didik

Pendahuluan

Guru mengucapkan salam

dan mengawali pembelajaran
dengan berdoa bersama

Guru Melakukan Presensi

peserta didik

Guru menyampaikan materi

dan tujuan pembelajaran

Peserta didik menjawab

salam (PPK Religius)

Peserta didik menjawab

hadir ketika sedang
diabsen

Peserta didik menyimak

materi dan tujuan
pembelajaran

5 Menit

Kegiatan Inti

Tahap I
Orientasi
peserta

didik

pada masalah

Guru

menyampaikan

masalah

yang

akan

dipecahkan secara kelompok
Tentang

bagian

Penyusun

Sistem

Indera

Mata/penglihatan

Guru memberikan pertanyaan

kepada

Peserta

didik,

meliputi
1.Setelah kalian menyimak

video berikut, apa yang
bisa kalian tanyakan
/simpulkan?
https://www.google.com/s
earch?q=operasi+lasik&so
urce=lmns&tbm=vid&bih
=607&biw=1366&prmd=i
vsnbmtz&hl=id&sa=X&v
ed=2ahUKEwjH4tSF1IuF
AxUfSmwGHf9YDUsQ0
pQJKAJ6BAgBEAY#

2.Apa

saja

yang

kalian

ketahui

tentang

organ-

organ

indera

pada

manusia?

3.Kapan kita bisa melihat

benda?

Peserta didik Menyimak

gambar

pembelajaran

tersebut

(Technological

Knowledge)

20 Menit

Peserta didik menyimak

video

dan

menjawab

pertanyaan dari guru

Tahap II
Mengorganisa
sikan

peserta

didik

untuk

belajar

Guru

mengelompokkan

peserta didik menjadi 4 atau
5 kelompok

Peserta didik berkumpul

dengan

kelompoknya

masing –masing
(Paedagogik
Knowledge)

20
Menit

Tahap III
Membimbing
penyelidikan

Guru

mengelompokkan

peserta didik menjadi 4 atau
5 kelompok

Pesertadidikmengamati

dan memperlajari LKPD
yang telah dibagikan oleh

individu
maupun
kelompok

keterlibatan peserta didik

dalam memperlajari LKPD
berdasarkan

Kelompoknya

Masing –masing

Guru

membimbing

dan

mengarahkan siswa untuk
mencari

bahan

referensi

tentang

Organ-organ

penyusun sistem pernafasan
dengan

memanfaatkan

handpone dan Laptop

guru

(Pendekatan

Saintifik
: Mengamati)

Peserta

didik

menggunakan

Chrome

Book untuk mengerjakan
LKPD
(Technologi Knowledge)

Peserta didik aktif dan

terlibat

semua

dalam

mempelajari LKPD sesuai
dengan

kelompoknya

masing –masing
(Colaboration)

20 Mneit

Peserta

didik

melakukan
penyelidikan (mencari
data/

referensi/

sumber) untuk bahan
diskusi kelompok.
(Content
Knowledge,Colabart
ion)

Tahap IV
Mengembangk

Guru memantau diskusi dan
membimbing

pembuatan

Peserta

didik

melakukan

diskusi

untuk menghasil-kan
solusi

pemecahan

masalah dan hasilnya
untuk
dipresentasikan/
disajikan

dalam

bentuk karya.
(Colaboration
Knowledge)

15 Menit

an

dan

laporan

sehingga

karya

menyajikan

setiap kelompok siap untuk

hasil karya.

dipresentasikan.

Guru

membimbing

presentasi dan mendorong

kelompok

memberikan

penghargaansertamasukan

I.Penilaian

1.Kognitif

a.Hasil jawaban latihan soal-soal (PR).
b.Ulangan harian.

Latihan Soal

DALAM QUIZIZZ

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

No

Nama

Unsur yang dinilai

Skor yang
diperoleh

Nilai

RELIGIUS PERCAYA

DIRI

ANTUSIAS DISIPLIN

1

2

3

4

5

6

RUBRIK PENILAIAN SIKAP

No Unsur yang

Dinilai

Kriteria Penilaian

Skor

1 RELIGIUS

Berdoa dengan Khusuk

3

Berdoa dengan khusuk hanya diawal, setelah itu
bermain

2

Belum berdoa di awal pembelajaran

1

2 PERCAYA
DIRI

Berani dalam menyampaikan pendapat saat diskusi
dan presentasi di depan kelas

3

Belum berani menyampaikan pendapat saat di
depan kelas

2

Belum berani dalam menyampaikan pendapat
dalam diskusi maupun di depan kelas

1

3 ANTUSIAS

Antusias dalam pembelajaran dari awal sampai
akhir (bertanya, menjawab danmenyampaikan
pendapat

3

Ikut terlibat bertanya yang tidak dimengerti namun
tidak begitu mengikutipembelajaran (asik bermain
sendiri)

2

Kurang begitu peduli dengan pembelajaran tidak
menanggapi (diam)

1

4 DISIPLIN

Mengumpulkan lkpd tepat waktu yang ditentukan.

3

Waktu pengumpulan lkpd tidak tepat waktu.

2

Belum mengumpulkan lkpd .

1

1.Ingatlah kembali tayangan gambar pada awal pembelajaran !

a .h t t p s : / / i m a g e s . a p p . g o o . g l / o N W T A F V K x j 3 Y r R S b 9

2.Cobalah amati gambar dibawah ini dengan teliti!

Tunjukkan bagian-bagian mata dan masing-masing fungsinya!

3.Lengkapilah tabel berikut dengan kalimat yang kalian susun sendiri?

Nomor

Nama Bagian

Fungsi

1

2

3

4

5

6

Kegiatan 1

Bagian mata

7

8

9

10

11

12

13

4. Kesimpulan apa yang bisa kalian kemukakan?

Kesimpulanku: