Aksi Nyata PMM

m

e

r

d

e

k

a

b

e

l

a

j

a

r

By Ilma Farah SIlvia

A

K

S

I

N

Y

A

T

A

T

O

P

I

K

1

Modul 1: Mengenali dan memahami diri
sebagai pendidik

Peran sebagai guru adalah menuntun tumbuh
kembang potensi (segala kodrat) yang dimiliki
oleh seorang murid sehingga dapat
mempersiapkan dirinya untuk mewujudkan
keselamatan dan kebahagiaan baik sebagai
individu, anak maupun warga masyarakat.

APA PERAN SAYA SEBAGAI GURU

ingin menjadi guru seperti apa saya?

Pencil

Pen

Figur seorang guru yang saya
inginkan adalah guru yang dapat
menjadi inspirasi dan menjadi
contoh yang baik bagi siswa-siswi.
Serta dapat menjalin kerjasama
yang baik dengan seluruh
stakeholder pengembang pendidikan.
Memiliki dedikasi yang tinggi
terhadap perubahan anak didik
menjadi individu yang lebih baik.

Modul 2: Mendidik dan Mengajar

Menurut Ki Hajar Dewantara mendidik dan mengajar adalah
proses memanusiakan manusia, sehingga harus memerdekakan
manusia dan segala aspek kehidupan baik secara fisik, mental,
jasmani dan rohani.
Belajar merdaka itu berarti merdeka atas diri sendiri. Minat
dan bakat siswa itu harus merdeka untuk berkembang seluas
mungkin.
Murid dilahirkan memiliki kodrat untuk mereka untuk mereka
hidup dan tumbuh sehingga pendidik tidak dapat menuntut dan
berkehendak sesuai keinginannya.

Mendidik Menyeluruh

Pendidikan Selama Satu Abad

Ki Hajar Dewantara menggagas sistem
pendidikan yang humanis dan transformatif
yang dapat memelihara kedamaian dunia. Beliau
menciptakan sistem AMONG. Ing ngarsa sing
tuladha, ing madya mangun karsa, tut wuri
handayaniyang artinya seorang guru haruslah
memberikan contoh yang baik, seorang guru
haruslah membangkitkan semangat , seorang
guru haruslah selalu memberikan
dorongan/menjadikan murid mandiri.

Menjadi Manusia (Yang) Utuh

Pendidikan adalah prosesbimbingan yang

dilakukan secara sadar oleh pendidik

terhadap proses perkembangan jasmani dan

rohani peserta didik dengan tujuan

terbentuknya kepribadian yang unggul.

Manusia yang merdeka adalah manusia yang

dapat bersandar atas kekuatan lahir dan

batinnya sendiri dan tidak bergantung pada

orang lain.

Modul 3: Mendampingi Murid dengan Utuh

dan Menyeluruh

No

Ki Hajar Dewantara menyatakan bahwa dalam
melakukan pembaharuan yang terpadu hendaknya
selalu diingat bahwa segala kepentingan anak-
anak didik yang berkaitan dengan kehidupan
dirinya maupun kehidupan kemasyarakatannya
harus berdasarkan pada kodrat alam, kodrat
keadaan dan kodrat zaman.
Ki Hajar Dewantara juga mengingatkan kita para
pendidik dalam menuntun murid untuk mencapai
kekuatan-kekuatan kodratnya yang sesuai dengan
alam dan zaman maka kita harus menggunakan
azas TRIKON.
Azas

Trikon

yaitu

kontinyu,

konvergen

dan

konsentris.

Modul 4: Mendidik Dan

Melatih Kecerdasan Budi

Pekerti

​Budi pekerti perlu ditumbuhkan sebagai kebiasaan, bukan
sebagai pengetahuan saja. Kebiasaan itu, artinya sesuatu
hal yang dilakukan secara rutin atau terus menerus dan
apabila budi pekerti itu tumbuh sebagai kebiasaan maka
akan menjadi karakter yang selanjutnya akan menjadi
budaya.

Modul 5: Pendidikan

Mengantarkan Keselamatan

dan Kebahagiaan

​Sistem Among memberikan kesempatan seluas-luasnya pada kemandirian siswa. peserta didik didorong untuk mengembangkan disiplin diri yang sejati, melalui pengalaman, pemahaman dan upayanya sendiri. Yang terpenting adalah menjaga agar kesempatan ini tidak membahayakan si anak atau mengancam keselamatan orang lain.

Modul 5: Pendidikan

Mengantarkan Keselamatan

dan Kebahagiaan

Pelaksanaan Sistem Among

Ing ngarso sing tulodho: didepan menjadi teladan.
Ing madyo mbangun karso: ditengah membangun kemauan.
Tut wuri handayani: dari belakang memberi dorongan dan
pengaruh yang baik ke arah kemandirian.

1.
2.
3.

Pembelajaran abad 21 berfokus pada
student

centered

dengan

tujuan

untuk

memberikan

peserta

didik

keterampilan berpikir antara lain:

Selamat Mencoba

Th

an

k

yo

u

DOKUMENTASI

Umpan Balik

https://padlet.com/ilmafarahsilvia/vocrajqco96rx47i