Bilangan Pecahan

Modul Ajar
Matamatika

Kelas 5

Nama : Ida Bagus Gede Ari Saputra, S.Pd
Asal Sekolah : SD N0. 1 Gulingan
Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar
Fase/Kelas : C/5 (Lima)
Mapel : Matamatika
Alokasi Waktu : 2 x 35 (1 pertemuan)

CAPAIAN PEMBELAJARAN

Peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan
pecahan, serta melakukan operasi perkalian dan pembagian pecahan
dengan bilangan asli.

BAHAN YANG DIPERLUKAN

Ruang Kelas, Proyektor, Laptop,
Koneksi Internet, Gambar kue
ulang tahun, Puzzle,Alat Tulis,
Buku pendamping

Pesrta didik dapat
menjumlahkan dua pecahan
berbeda penyebut dengan
percaya diri
Peserta didik dapat melakukan
pengurangan

2

pecahan

dengan percaya diri

1.

2.

TUJUAN PEMBELAJARAN

PROFIL PELAJAR PANCASILA

Mandiri
Bernalar kritis
Kreatif

PENGETAHUAN PRASYARAT

Siswa hafal perkalian
Siswa memiliki kemampuan
berhitung

TATAP MUKA

INFO GRAFIS ALUR PEMBELAJARAN

Pertemuam 1

"Bilangan Pecahan"

2 x 35 Menit

Guru menjelaskan materi
pecahan melalui gambar

Peserta didik berdiskusi
berkelompok mengenai

materi pecahan

Peserta didik berpresentasi

dari hasil yang sudah di

kerjakan secara berkelompok

Kegiatan Inti

45 menit

Pendahuluan

10 menit

Guru menyapa dan menyiapkan peserta didik untuk siap menerima
pembelajaran
Peserta didik melakukan aktivitas awal sebelum pembelajaran
dimulai, seperti berdoa, menyayi lagu nasional
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari
Guru dan peserta didik membuat kesepakatan belajar bersama
Guru melakukan apersepsi sebelum masuk ke pembelajaran

Guru melakukan tanya jawab tentang materi pecahan
Guru mengulang sedikit materi pecahan dengan menunjukkan
gambar di bawah ini

“Jika pizza tersebut akan dibagikan kepada 8 anak”
“berapa bagiankah yang diterima setiap anak?”
Guru memberikan umpan balik verbal seperti “pintar, bagus, luar
biasa, good job!”

LANGKAH PEMBELAJARAN

Lanjutan

Kegiatan Inti

Guru mendemonstrasikan konsep pecahan campuran dengan
memotong 2 buah menjadi beberapa beberapa bagian
Guru mendemonstrasikan konsep penjumlahan dan pengurangan
pecahan campuran dengan memotong 2 buah menjadi beberapa
beberapa bagian
Siswa bersama kelompoknya mendiskusikan informasi penting dari
demonstrasi yang dilakukan guru

Melakukan penyelidikan atau penelusuran untuk menjawab
permasalahan

Guru memberikan video animasi yang berkaitan dengan materi
pecahan https://youtu.be/58LKewvYRXs
Guru memberikan pertanyaan yang memancing pengetahuan
peserta didik tentang kegiatan di video
Siswa dan guru melakukan tanya jawab mengaitkan kegiatan di
video dengan materi penjumlahan dan pengurangan pecahan

Siswa dibentuk kelompok 3 kelompok beranggotakan 5-6 siswa
Guru mendemonstrasikan konsep pecahan biasa dengan memotong 1
buah menjadi beberapa beberapa bagian

Mengorganisasikan kerja siswa

Lanjutan

Kegiatan Inti

Guru menyampaikan pertanyaan “apabila bilangan
pecahannya besar, bagaimana cara untuk menjelaskan cara
menghitungnya ?”
Siswa berdiskusi menjawab pertanyaan yang disampaikan
guru
Perwakilan kelompok menjawab secara bergantian
Guru memberikan media blok pecahan kepada setiap
kelompok
Guru memberikan beberapa contoh soal Pecahan campuran

Berdasarkan hasil diskusi kelompok, mencermati hasil diskusi
kelompok lain dan pengerjaan LKPD mandiri,siswa dapat
menetukan penyelesaian masalah sehari hari yang berkaitan
dengan penjumlahan dan pengurangan pecahan biasa dan
pecahan campuran dengan penyebut sama atau berbeda

Melakukan evaluasi dan refleksi proses dan hasil penyelesaian
masalah

Refleksi Pendidik

1. Apakah seluruh kegiatan telah dilakukan dengan baik?
2. Kegiatan apa yang belum dilakukan
3. Apakah pemilihan media telah tepat?
4. Apakah pembelajaran sudah optimal melibatkan murid?
5. Apakah pembelajaran dapat memfasilitasi murid memberdayakan
keterampilan
berpikirnya?

Kegiatan Penutup

Menyimpulkan pembelajaran hari ini bahwa pada penjumlahan
pecahan dengan penyebut yang berbeda hal yang dilakukan
adalah dengan menyamakan penyebutnya terlebih dahulu
dengan menggunakan KPKnya kemudian ubah pecahan menjadi
pecahan senilai kemudian lakukan operasi penjumlahan
Guru menyampaikan materi esok yang akan disampaikan
Guru bersama peserta didik menutup kegiatan dengan doa dan
salam

Asesmen

Asesmen Formatif

Guru melakukan pengamatan dengan cheklis penilaian dalam
pecahan
Guru melakukan pengamatan secara langsung pada peserta didik
ketika menimbang,serta memberikan tindak lanjut/penguatan
secaralangsung ke masing-masing individu.

1.

2.

Jika peserta didik sudah menunjukkan kemampuan sesuai
harapan berikan tanda
Jika peserta didik belum menunjukkan kemampuan sesuai
harapan berikantanda

Bagi siswa yang sudah memenuhi kemampuanyang
diharapkan akan diberikan pengayaanuntuk materi selajutnya.
Bagi siswa yang belum memenuhi kemampuanyang
diharapkan akan diberikan penguatanterkait materi yang
sedang dibelajarkan.

Petunjuk mengisi cheklisasesmen formatif :

Tindaklanjut asesmen :

Ceklis asesmen formatif

Menukur penjumlahan pecahan

BAHAN AJAR

LKPD

Media Pembelajaran

Media Konkret

Media Blok
pecahan

Soal Evaluasi

Penilaian