Belum Berjudul

Oleh : Kisman Rufai, S.Pd

Calon Guru Penggerak Angkatan 10 Kota Ternate

Tujuan Pembelajaran Khusus: Koneksi antar materi adalah tugas CGP dapat mengaitkan materi-
materi yang telah dipelajari dan materi lain yang relevan ke dalam rencana manajemen
perubahan yang menerapkan paradigma dan model inkuiri apresiatif. Di tahap ini, Bapak/Ibu
diminta untuk merefleksikan dan mengaitkan pemahaman antar modul yang telah dipelajari
hingga kini, dengan merespon pertanyaan berikut:

1.Apa yang Bapak/Ibu pahami mengenai kaitan peran pendidik dalam mewujudkan

filosofi pendidikan Ki Hadjar Dewantara dan Profil Pelajar Pancasila pada murid-
muridnya dengan paradigma inkuiri apresiatif (IA) di sekolah Bapak/Ibu?

2.Revisi dan rumuskan dengan penuh keyakinan, visi yang telah Bapak/Ibu buat

berdasarkan jawaban pertanyaan diatas, ke dalam sebuah VISI yang membuat
Bapak/Ibu bersemangat ketika membacanya, dan menggerakkan hati setiap orang
yang membacanya

Merefleksikan dan Mengaitkan Pemahaman Antar Modul. Peran Pendidik dalam Mewujudkan
Filosofi Pemikiran Ki Hajar Dewantara, Profil Pelajar Pancasila, dan Inkuiri Apresiatif (IA)

Dalam modul 1.3 kita belajar tentang visi dan visi guru penggerak

Visi berdasarkan KBBI adalah 1) kemampuan untuk melihat pada inti persoalan 2) pandangan
atau wawasan ke depan 3) kemampuan untuk merasakan sesuatu yang tidak tampak melalui
kehalusan jiwa dan ketajaman penglihatan 4) apa yang tampak dalam khayalan 5) penglihatan
atau pengamatan.

Menurut Arry Akhmad Arman, visi adalah pernyataan yang mendefinisikan sesuatu yang ingin
dicapai seseorang/ sebuah organisasi dimasa mendatang. Sedangkan untuk visi guru penggerak
yaitu suatu cita-cita atau impian yang ingin diwujudkan oleh seorang guru penggerak terkait
sosok murid atau sekolah impian dimasa mendatang.

Mengapa harus memiliki visi guru penggerak, karena visi : 1 . Sebagai sumber motivasi, 2.
Dapat melihat kondisi saat ini sebagai garis “start” dengan membayangkan garis “finish” seperti
apa yang diinginkan, 3. Panduan atau pedoman dalam menyusun strategi yang diperlukan.

Kaitan antar modul 1.3 visi guru penggerak dengan modul 1.1 filosofi pendidikan Ki Hajar
Dewantara yaitu Visi harus sejalan dengan filosofi pendidikan Ki Hajar Dewantara (KHD)
(2009) bahwa pendidikan dan pengajaran merupakan usaha persiapan dan persediaan untuk
segala kepentingan hidup manusia, baik dalam hidup bermasyarakat maupun hidup berbudaya
dalam arti yang seluas-luasnya. Peran pendidik dalam mewujudkan filosofi pendidikan KHD
adalah memberikan tuntunan terhadap segala kekuatan kodrat yang dimiliki murid agar ia
mampu mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya baik sebagai seorang
manusia maupun sebagai anggota masyarakat.

Melalui pendidikan dan pengajaran yang kita lakukan harus menuntun murid menjadi manusia
merdeka. Manusia merdeka adalah manusia yang hidupnya lahir dan batin tidak tergantung pada
orang lain, akan tetapi bersandar pada kekuatan sendiri. Pendidikan harus mampu menciptakan
ruang bagi murid untuk tumbuh secara utuh agar mampu memulaikan dirinya dan orang lain
(merdeka batin), dan menjadi mandiri (merdeka lahir).

Kaitan Visi Guru peggerak dengan Nilai dan Peran Guru penggerak harus sejalan dan mampu
mewujudkan generasi Indonesia yang berprofil pelajar Pancasila. Untuk mewujudkan visi
tersebut, guru penggerak harus memiliki nilai-nilai guru penggerak yaitu berpihak pada murid,
mandiri, kolaboratif, reflektif, dan inovatif dan menerapkan peran guru penggerak: 1. Menjadi
pemimpin pembelajaran, 2. Menggerakkan komunitas praktisi, 3. Menjadi coach bagi guru lain,
4. Mewujudkan kepemimpinan murid, dan 5. Mendorong kolaborasi antar guru dan stakeholder.

Visi guru penggerak dapat terwujud apabila guru penggerak menerapkan nilai-nilai dan perannya
serta visi yang yang dimiliki itu terukur, konkrit, direncanakan dan dilaksanakan secara
sistematis. Untuk mencapai hal tersebut Guru penggerak dapat menerapkan pendekatan Inkuiri
Apresiatif (IA). Inkuiri Apresiatif (IA) adalah pendekatan manajemen perubahan yang
kolaboratif dan berbasis kekuatan (David Cooperrider, 2015) IA menggunakan prinsip –prinsip
utama psikologi positifdi sekolah. Implementasi IA dimulai dengan mengidentifikasi hal-hal baik
di sekolah, mencari cara mempertahankan hal-hal baik tersebut dan memunculkan strategi untuk
meningkatkan hal tersebut kearah yang lebih baik.

Pendekatan Inkuiri Apresiatif (IA) ini dapat dilaksanakan dalam proses pembelajaran dengan
menggunakan tahapan BAGJA yaitu buat pertanyaan, ambil pelajaran, gali mimpi, jabarkan
rencana, atur eksekusi. Dengan tahapan tersebut maka BAGJA prakarsa perubahan
mengembangkan pembelajaran yang dapat meningkatkan kemandirian peserta didik. Sesuai
dengan visi dibawah ini.

Berdasarkan refleksi dan mengaitkan pemahaman antar modul 1.1, 1.2, dan 1.3, maka
dirumuskan visi Guru Penggerak yaitu: “Terwujudnya GERAKAN GERCEP ( Generasi
Edukatif, Religius, Cerdas, IPTEK, ) sesuai dengan Profil Pelajar Pancasila”