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​Leia o Poema e responda as questões.

Multiple Choice

1 - No texto, o trecho que expressa uma opinião é:

• a) Toda criança precisa / Ter alguém para brincar. (v. 1, 2)

• b) Dê uma família cuidadosa /  Que lhe dê muito carinho. (v. 10, 11)

• c) Nenhuma criança precisa / Ter na infância uma profissão. (v. 13, 14) 

• d) O trabalho é para adultos / não é para criança não. (17, 18)

Multiple Choice

2 - No texto, no trecho: “Levantar cedo pra lida” a palavra “lida” tem o mesmo sentido de:

• a) trabalho.

• b) esforço. 

• c) luta.

• d) tumulto. 

​Leia o Poema de Mario Quintana e responda.

Multiple Choice

3- No Texto, no trecho: "e onde íamos pescar e sestear nas tardes de verão, sob o zumbido inquietante dos besouros." a linguagem utilizada é comum em:

• A) interações formais.

• B) jornais televisivos.

• C) artigos acadêmicos.

• D) audiências judiciais. 

Multiple Choice

4 - Esse texto tem como finalidade:

• A) manifestar sentimento e opinião.

• B) contar uma história de aventura.

• C) fazer um lembrete de família.

• D) noticiar fato e informação.

​Leia o Cartaz de Campanha e responda:

Multiple Choice

5- Esse texto tem como finalidade:

• a) vender um produto.

• b) informar sobre um evento.

• c) discorrer sobre uma doença.

• d) incentivar uma mudança de comportamento.

Multiple Choice

6- De acordo com o texto, a quem se refere a expressão “sua geração”?

• a) Refere-se às pessoas que ainda não nasceram, representado pela terra

• b) Refere-se aos jovens, representados pela planta em crescimento.

• c) Refere-se a todas as pessoas do mundo.

• d) Refere-se somente às crianças. 

Multiple Choice

7- No texto, qual  é a relação entre a parte não verbal e a verbal do cartaz?

• a) A imagem e o slogan  chamam a atenção do leitor para os cuidados com a natureza.

• b) O texto verbal e a cor verde relacionam-se com o comportamento dos adultos.  

• c) A planta na imagem incentiva o leitor a comprar outras plantas. 

• d) O slogan critica a geração jovem por descuido com a natureza. 

​Leia o texto:

Multiple Choice

8- Nesse texto, no trecho: “Você pode fazer a diferença na vida de uma pessoa.”, a expressão destacada tem o mesmo sentido de:

• a) separar.

• b) rebaixar.

• c) transformar.

• d) desiquilibrar.

​ LEIA:

Multiple Choice

9- Com base na leitura do texto verbal do cartaz, qual é a intenção da campanha? 

• a) divulgar a importância da leitura para as crianças. 

• b) incentivar a leitura de contos de fadas. 

• c) orientar homens sobre a importância da paternidade. 

• d) vender passagens aéreas para famílias com filhos. 

Multiple Choice

10- Entende-se desse texto que:

• a) dragões não existem.

• b) pai e filha procuram um tesouro.

• c) a leitura estimula a imaginação. 

• d) quem lê faz construções melhores.

Multiple Choice

O texto "razões científicas para ler mais do que lemos" é um artigo científico, porque

• caracteriza-se por um texto científico cuja função é relatar os resultados.

• torna-se publicamente conhecido apenas por meio de revistas científicas.

• trata de um texto que prima pela diminuição de dados.

• não avalia melhor os dados coletados e apresentar os resultados obtidos.

Multiple Choice

De acordo com o texto, o Brasil tem mais leitores a cada ano. Entre o período de 2011 a 2015, houve um acréscimo de:

• 6%

• 7%

• 8%

• 9%

• 10%

Multiple Choice

Se 56% da população eram leitores, qual o percentual da população que não lê?

• 44%

• 50%

• 55%

• 46%

• 41%

Multiple Choice

Quais os processos mentais são colocados em jogo quando é praticada a leitura?

• percepção, memória e raciocínio.

• visão, memória e raciocínio.

• percepção, argumentação e raciocínio.

• percepção, memória e velocidade.

Multiple Choice

Quando se lê atinge-se principalmente o hemisfério

• central

• esquerdo

• direito

• inferior

• superior

Multiple Choice

O hemisfério esquerdo do cérebro, que é responsável pela atuação da linguagem, na maioria das pessoas, é dotado de capacidades

• analíticas

• ocultas

• artísticas

• espirituais

Multiple Choice

Decodificar as letras, as palavras e as frases e transformá-las em sons mentais requer a ativação de grandes áreas do córtex cerebral.

• VERDADEIRO

• FALSO

Multiple Choice

O córtex occipital e temporal são ativados para rever e reconhecer os valores semânticos das palavras, ou seja:

• o seu significado.

• o seu sinônimo.

• o sua etnologia.

• o seu antônimo

Multiple Choice

O raciocínio sobre o conteúdo e a semântica do que foi lido, ativa o

• córtex pré-frontal e a memória de trabalho.

• córtex frontal e a memória de trabalho.

• lóbulo temporal e córtex frontal.

• córtex pré frontal e lóbulo temporal.

Multiple Choice

A leitura em última análise inunda de atividade o conjunto do cérebro e também reforça as habilidades como

• sociais e empáticas.

• cognitivas e fala.

• sociais e cognitivas.

• empáticas e motoras.

Multiple Choice

Um trabalho recém publicado, mostra que a leitura de Harry Potter pode

• diminuir o preconceito dos leitores.

• transformar o leitor em um "bruxo".

• aumentar a criticidade sobre as pessoas.

• estender o preconceito dos usuários de kindle.

Multiple Choice

Segundo a afirmação " A ficção que inclui personagens em situações complexas podem ter efeitos particularmente benéficos para o leitor" é

• VERDADEIRO

• FALSO

Multiple Choice

Cada pessoa deve escolher o tipo de leitura que mais a motiva e convém. De acordo com o texto,

• as crianças devem ser estimuladas a ler com leituras adequadas a sua idade.

• não existe faixa-etária para leituras.

• a leitura é uma razão para perca de memória na velhice.

• o gênero de leitura é mensurado pela idade.

Multiple Choice

Qual era o apelido do personagem do conto O reformador do Mundo?

• Américo Descontente

• Américo Implicante

• Américo Pisca-Pisca

• Americo Roceiro

Multiple Choice

1. Qual era o hábito de Américo Pisca-Pisca?

• a) Ele acreditava que tudo estava perfeito.

• d) Ele não se importava com a natureza.

• c) Ele admirava a beleza natural.

• d) Ele pensava que a natureza só fazia asneiras.

Multiple Choice

3. 3) O que Américo propôs que fosse trocado na natureza?

• a) Colocar as jabuticabas na aboboreira e as abóboras na jabuticabeira.

• b) Trocar as plantas por animais.

• c) Transformar tudo em um mundo novo.

• d) Manter apenas árvores e plantas altas.

Multiple Choice

4. 4) Quando falou sobre a reforma da natureza, Américo estava

• a) numa praça, observando as pessoas que passavam por debaixo das árvores. 

• b) num rio, banhando-se nas águas e observando a vegetação em volta dele.

• c) numa floresta, admirando os pássaros que se alimentavam das frutas das árvores.

• d) num pomar, próximo a uma jabuticabeira e observando, de longe, um pé de abóbora.

Multiple Choice

5) O que aconteceu com Américo enquanto dormia?

• a) Ele teve um sonho feliz.

• b) Ele foi atingido por uma jabuticaba que caiu na sua cabeça.

• c) Ele teve um pesadelo.

• d) Ele não sonhou com nada.

Multiple Choice

6) No trecho, “De repente, no melhor da festa, plaf! Uma jabuticaba cai do galho e lhe acerta em cheio no nariz.”, a expressão PLAF! foi utilizada para

• reproduzir o som produzido no momento em que a jabuticaba acertou o nariz da personagem.

• imitar o som que a personagem emitiu quando se assustou com a queda da jabuticaba. 

• indicar que uma fruta poderia cair do pé e machucar quem estivesse debaixo de sua árvore.

• reproduzir o som do nariz da personagem quebrando  ao chocar-se com a pequena jabuticaba.

Multiple Choice

7) Qual foi a lição que Américo aprendeu depois de ser atingido pela jabuticaba?

• a) O mundo precisava mesmo de reformas.

• b) Ele deveria parar de dormir debaixo das árvores.

• c) O mundo estava perfeitamente bem como era.

• d) Ele deveria reformar somente a natureza à sua volta.

Multiple Choice

8) Quem discordou da moral da história?

• a) Emília.

• b) Dona Benta.

• c) Américo Pisca-Pisca.

• d) Todos concordaram.

Multiple Choice

9) Por que Emília queria reformar a natureza?

• a) Ela achava a natureza perfeita.

• b) Ela queria fazer uma surpresa para os outros personagens.

• c) Ela acreditava que a natureza estava errada e queria corrigi-la.

• d) Ela estava entediada e queria algo para fazer.

Multiple Choice

10) Qual foi o resultado final da discussão sobre a reforma da natureza?

• a) Todos concordaram com Emília e começaram a fazer mudanças.

• b) Emília desistiu da ideia e concordou que a natureza estava bem como era.

• c) A discussão continuou e todos chegaram a um acordo: nada precisa ser mudado.

• d) Emília continuou teimando e dizendo que havia de reformar tudo.