Pencernaan

PEMBELAJARAN
BERDIFERENSIASI

SUPRIYANTO, S.PD, MT

No

Nama Indikator

Arti

Alasan Indikator Ini Menjadi Akar Masalah

D.1.1

Manajemen Kelas

Praktik pembelajaran melihat
proses perilaku peserta didik dan
pemusatan perhatian terhadap
aktivitas tugas yang relevan

Merupakan faktor penentu dalam mengelola
pembelajaran dari tahap perencanaan,
pelaksanaan, sampai dengan evaluasi agar
berjalan menyenangkan, inovatif dan dengan
efektif

D.1.2

Dukungan
Psikologis

Praktik pembelajaran dengan
melihat pemenuhan kebutuhan
peserta didik guna merasa
kompeten dan dihargai sebagai
bagian dari kelas

dukungan psikologis bagi siswa oleh guru
untuk belajar dan berfokus pada
pembelajaran dapat meningkatkan kualitas
pembelajaran yang didapat

D.1.3

Metode
Pembelajaran

Praktik pengajaran yang bertujuan
untuk membimbing dan
mendukung peserta didik dalam
membangun pemahaman atau
pengetahuan baru

Pemilihan metode pembelajaran yang tepat
untuk memastikan tujuan dan rencana
pembelajaran dapat dilaksanakan dengan
baik sesuai dengan karakteristik peserta
didik

Bimbingan Teknis, Pelatihan, dan/atau
Magang/PKL untuk Peningkatan Kapasitas
Bidang Pendidikan

Indikator

Langkah Operasional

Manajemen
Kelas

1. Meningkatkan kapasitas guru melalui pemanfaatan Platform Merdeka Mengajar

(PMM)

2. Mendorong guru untuk mengikuti pelatihan mandiri di Platform Merdeka

Mengajar

3. Mendorong guru untuk melihat video inspirasi di Platform Merdeka Mengajar
4. Memberikan dukungan finansial untuk mengikuti pelatihan peningkatan

kapasitas diluar Platform Merdeka Mengajar (bootcamp, seminar, dan lainnya)

5. Menyelenggarakan pelatihan/bimbingan teknis untuk peningkatan kapasitas

pengawas, pendidik dan tenaga kependidikan

Match

Jodohkan berikut ini

• Hitam

• Siang

• Pagi

• Laki-laki

• Jokowi

Putih

Malam

Sore

Perempuan

Anis

• Putih

• Malam

• Sore

• Perempuan

• Anis

Multiple Choice

Apa fungsi utama sistem pencernaan?

• Menghasilkan energi

• Menyimpan nutrisi

• Mencerna makanan dan menyerap nutrisi

• Mengeluarkan karbon dioksida

Contoh Pelatihan Mandiri di PMM

Dasar Hukum

No

Aspek

Kurikulum Merdeka

Kurikulum Nasional

1

Struktur Kurikulum

Kepmendikbudristek
No. 262/2022

Permendikbudristek No.
12/2024

2

Capaian Pembelajaran

Keputusan Kepala
BSKAP No. 33/2022

SK Kepala Puskur dan
Pembelajaran No
1152/2023

3

Panduan Pembelajaran
dan Asesmen

sama

4

Panduan Pemilihan Mapel

sama

5

Panduan P5

sama

VISI PENDIDIKAN

“

mewujudkan Indonesia maju yang
berdaulat, mandiri, dan
berkepribadian melalui terciptanya
Pelajar Pancasila yang bernalar kritis,
kreatif, mandiri, beriman, bertakwa
kepada Tuhan YME, dan berakhlak
mulia, bergotong royong, dan
berkebinekaan global

Visi Pendidikan Indonesia adalah
mewujudkan Indonesia maju yang berdaulat,
mandiri, dan berkepribadian melalui
terciptanya Pelajar Pancasila

PELAJAR

PANCASILA

Beriman,

bertakwa kepada
Tuhan YME, dan
berakhlak mulia

Mandiri

Bernalar

Kritis

Kreatif

Bergotong-
Royong

Berkebinekaan
Global

• Sekolah sebagai tugas
• Pimpinan sebagai pengatur
• Manajemen sekolah terlalu administratif
• Masih ada PAUD yg belum melibatkan orang tua

Ekosistem

• Guru sebagai pelaksana kurikulum
• Guru sebagai sumber pengetahuan satu-satunya
• Pelatihan guru berdasarkan teori
• PAUD: Metode drilling & teacher-centered

Guru

Kategori

Situasi sekarang

• Penilaian bersifat sumatif/ menghukum

• Siswa sebagai penerima pengetahuan
• Fokus kepada kegiatan tatap muka
• Pendekatan: Bermain vs Calistung
• Pengajaran berdasarkan pembagian umur

• Perkembangan linear
• Kurikulum berdasarkan konten
• Fokus kepada kegiatan akademik
• Patahan antara kurikulum PAUD dan SD

Arahan di masa depan

• Sekolah sebagai kegiatan yang menyenangkan
• Pimpinan memberikan pelayanan
• Manajemen sekolah yang kolaboratif dan kompeten
• Keselarasan pendidikan di rumah dan keluarga

• Guru sebagai pemilik dan pembuat kurikulum
• Guru sebagai fasilitator dari berbagai sumber pengetahuan
• Pelatihan guru berdasarkan praktik
• PAUD: Kompetensi meliputi pedagogik dan sosio emosional

• Pembelajaran berorientasi pada siswa
• Pembelajaran memanfaatkan teknologi
• Pendekatan: Bermain adalah belajar, bermakna & sesuai konteks
• Pengajaran berdasarkan level kemampuan siswa

• Perkembangan fleksibel
• Kurikulum berdasarkan kompetensi
• Fokus kepada soft skill dan pengembangan karakter
• Transisi yang mulus dari PAUD ke SD

• Penilaian bersifat formatif/ mendukung

Pedagogi

Kurikulum

Sistem
Penilaian

Saat ini terdapat lima kelompok tantangan dunia pendidikan yang perlu dihadapi

Multiple Choice

Jika Satuan Pendidikan hanya menggunakan perangkat ajar yang diambil dari PMM, berarti Satuan Pendidikan berada pada tahap...

• Awal

• Berkembang

• Siap

• Mahir