DIVERSIDAD CULTURAL Y EDUCACIÓN EN EL PERÚ

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En el contexto del Perú, existen diversas instituciones que abordan la diversidad cultural desde sus respectivos ámbitos de trabajo. Identifica a qué organismo público corresponde la definición: “La diversidad cultural se refiere a la multiplicidad de expresiones culturales que existen en el Perú, que se manifiestan en las diversas lenguas, tradiciones, costumbres, prácticas y saberes de los pueblos y comunidades que lo conforman".

• INEI

• Poder Judicial

• Ministerio de Cultura

• Defensoría del Pueblo

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“El Estado garantiza la erradicación del analfabetismo. Asimismo, fomenta la educación bilingüe e intercultural, según las características de cada zona" Lo anterior se manifiesta en el artículo de la CPP:

• 19

• 17

• 48

• 68

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La diversidad étnica y lingüística en el Perú es muy rica y variada. El país es conocido por tener una gran cantidad de pueblos originarios y comunidades que hablan una amplia variedad de lenguas indígenas. Según el Censo Nacional de Población y Vivienda realizado en 2017 por el Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI), identifica cuántos pueblos originarios en el Perú hablan 47 lenguas.

• 52 pueblos originarios

• 55 pueblos originarios

• 62 pueblos originarios

• 66 pueblos originarios

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Es el proceso de cambio cultural que se da por la invasión:

• Transculturación

• Deculturación

• Aculturación
• Enculturación

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Cuando mencionamos que en algunas regiones del Perú, como la costa, el mestizaje fue más intenso y se dio de manera más temprana, mientras que, en otras regiones, como la sierra y la selva, las culturas indígenas han mantenido una mayor presencia y autonomía. Podemos inferir que el proceso de mestizaje no fue:

• heterogéneo

• significativo.

• homogéneo.

• trascendental.

C. EDUCACIÓN COLONIAL

​CARACTERÍSTICA DE LA EDUCACIÓN COLONIAL

• Religiosidad. La religiosidad fue la característica fundamental de la sociedad colonial y no estuvo ajeno al quehacer educativo. Estuvo a cargo de las ordenes sacerdotales (Dominicos; Franciscanos; Mercedarios; Agustinos y Jesuitas)

• Elitista. Solo tenían acceso los miembros de las clases dominantes (españoles, Criollos ricos y Caciques). Las mayorías sociales estuvieron excluidas de recibir educación.

• Dogmática y absolutista. Debido a que era impuesto por el Estado y no podía ser cuestionada.

• Memorística: Dado que la metodología educativa se basaba en la repetición textual de las lecciones y enseñanzas impartidas por el maestro

• Patriarcalista. La mujer estuvo excluida de recibir educación, excepto en algunas familias de poder económico.

• Rígida. Los alumnos eran severamente disciplinados para el aprendizaje de las lecciones impartidas en clase. (la letra con sangre entra)

ETAPAS DE LA EDUCACIÓN COLONIAL

• Etapa de Iniciación (1533 – 1551). Fue un proceso de las primeras cristianizaciones.

• Etapa de Organización y Afianzamiento, (1551 – 1771). Es la etapa en donde se empiezan a fundar universidades.

• Etapa de Renovación (_1771 – 1820). Se caracterizada por profundos cambios del pensamiento científico liberal, provenientes de Europa.

Universidad Mayor de San Marcos: Fundada el 12 de mayo de 1551.

Universidad San Cristóbal de Huamanga. Fundada el 03 de julio de 1677.

Universidad San Antonio Abad del Cusco. Fundada el 01 de marzo de 1692.

Universidad San Agustín de Arequipa. Fundada el 22 de enero de 1714.

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En la educación incaica solo podían estudiar la nobleza y se enseñaban los patrones morales; por eso se dice que su educación fue:

• clasista y moralista

• religiosa y elitista

• rígida y anarquista

• democrática y justa

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Identifique que característica no pertenece a la época colonial:

• Religiosa

• Dogmática

• Elitista

• Moralista