latihan

PENGELOLAAN PROGRAM YANG

BERDAMPAK POSITIF PADA MURID

PENGELOLAAN PROGRAM YANG

BERDAMPAK POSITIF PADA MURID

3.3.A.6. DEMONSTRASI KONTEKSTUAL3.3.A.6. DEMONSTRASI KONTEKSTUAL3.3.A.6. DEMONSTRASI KONTEKSTUAL

OLEH SUNARSIH

CGP ANGKATAN 9 KABUPATEN KLATEN

UCAPAN TERIMA KASIH KEPADAUCAPAN TERIMA KASIH KEPADA

IKA DAMAYANTI

FASILITATOR
SHOLEH ROSIDI

PENGAJAR PRAKTIK

TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS

CGP dapat mengembangkan ide dari ruang kolaborasi

menjadi sebuah prakarsa perubahan dalam bentuk

rencana program/kegiatan yang memanfaatkan

model manajemen perubahan BAGJA

DASAR FILOSOFI KI HAJAR DEWANTARADASAR FILOSOFI KI HAJAR DEWANTARA

"Maksud pengajaran dan

pendidikan yang berguna untuk
perikehidupan bersama adalah
memerdekakan manusia sebagai

anggota persatuan (rakyat)”

POIN/KOMPONEN PELAJAR PANCASILA YANG

DIKEMBANGKAN

POIN/KOMPONEN PELAJAR PANCASILA YANG

DIKEMBANGKAN

Mandiri
Menumbuhkembangkan kepemimpinan murid mendorong murid untuk
mengambil kontrol dan bertanggung jawab pada proses pembelajarannya sendiri.
Bernalar Kritis
Mampu menggunakan kemampuan nalar dirinya untuk memproses informasi,
mengevaluasinya, hingga menghasilkan keputusan yang tepat untuk mengatasi
berbagai persoalan yang dihadapinya.
Kreatif
mampu memodifikasi, menghasilkan sesuatu yang orisinal, bermakna,
bermanfaat, dan berdampak untuk mengatasi berbagai persoalan baik untuk
dirinya sendiri ataupun untuk lingkungan di sekitarnya.

KARAKTERISTIK LINGKUNGAN PENDUKUNG TUMBUHNYA

KEPEMIMPINAN MURID YANG AKAN DIKEMBANGKAN

Lingkungan yang menyediakan

kesempatan untuk murid
menggunakan pola pikir

positif dan merasakan emosi

yang positif.

Lingkungan yang

menempatkan murid

sedemikian rupa sehingga
terlibat aktif dalam proses

belajarnya sendiri

Lingkungan yang

menumbuhkan daya lenting

dan sikap tangguh murid

untuk terus bangkit di tengah

kesempitan dan kesulitan

PRAKARSA PERUBAHANPRAKARSA PERUBAHAN

“ Mewujudkan Kepemimpinan Peserta Didik dengan

Peningkatan Rasa Percaya Diri melalui Program

GITA PARI (Kegiatan Literasi Pagi Hari) “

PERUMUSANSTRATEGI PELAKSANAAN PROGRAMPERUMUSANSTRATEGI PELAKSANAAN PROGRAM

Pendekatan yang digunakan adalah Inkuiri
Apresiatif (IA) yaitu manajemen perubahan

yang kolaboratif dan berbasis kekuatan.

BUAT PERTANYAAN (DEFINE)

Bagaimana kita dapat
meningkatkan minat literasi
murid sekaligus meningkatkan
rasa percaya diri murid
melalui interaksi sosial antar
murid dengan murid ?

Peserta didik
Guru
Kepala Sekolah
Halaman

1 hari

Berdiskusi dengan kepala sekolah dan
rekan sejawat bagaimana program
literasi di sekolah selama ini dapat
berhasil
Berdiskusi dengan rekan sejawat untuk
mengidentifikasi hal-hal apa yang
menarik dan dapat menumbuhkan
budaya literasi ?

Berdialog dengan perwakilan
murid setiap kelasnya untuk
menguatkan ide di tahap awal
ini

Kepala sekolah

PERTANYAANPERTANYAAN

TINDAKAN

YANG DIPERLUKAN UNTUK

MENDAPAT JAWABAN

TINDAKAN

YANG DIPERLUKAN UNTUK

MENDAPAT JAWABAN

RENCANA

UNTUK MELIBATKAN

SUARA/PILIHAN/KEPEMILIKAN MURID

RENCANA

UNTUK MELIBATKAN

SUARA/PILIHAN/KEPEMILIKAN MURID

ASET/KEKUATAN SUMBERDAYA YANG

DAPAT DIBERDAYAKAN PADA TAHAP INI

ASET/KEKUATAN SUMBERDAYA YANG

DAPAT DIBERDAYAKAN PADA TAHAP INI
WAKTU YANG DIPERLUKANWAKTU YANG DIPERLUKAN
PENANGUNG JAWAB

TAHAP INI

PENANGUNG JAWAB

TAHAP INI

AMBIL PELAJARAN (DISCOVER)

Aktivitas apa saja yang menarik
minat literasi murid selama ini?
Apa yang disukai murid ketika
berinteraksi dengan murid kelas
lain?
Kebijakan mana yang mendukung
peningkatan literasi?

Modal Manusia

Peserta didik
Guru
Kepala Sekolah

Modal Fisik

Halaman
Kelas

1 hari

Survai literasi anak untuk
orang tua
wali kelas memberi
“pertanyaan” (yang telah
diidentifikasi sebelumnya)
kepada murid di kelasnya

Curah pendapat dengan lebih
banyak murid untuk unutuk
mengetahui program literasi
yang menarik selama ini

CGP
Wali Kelas

PERTANYAANPERTANYAAN

TINDAKAN

YANG DIPERLUKAN UNTUK

MENDAPAT JAWABAN

TINDAKAN

YANG DIPERLUKAN UNTUK

MENDAPAT JAWABAN

RENCANA

UNTUK MELIBATKAN

SUARA/PILIHAN/KEPEMILIKAN MURID

RENCANA

UNTUK MELIBATKAN

SUARA/PILIHAN/KEPEMILIKAN MURID

ASET/KEKUATAN SUMBERDAYA YANG

DAPAT DIBERDAYAKAN PADA TAHAP INI

ASET/KEKUATAN SUMBERDAYA YANG

DAPAT DIBERDAYAKAN PADA TAHAP INI
WAKTU YANG DIPERLUKANWAKTU YANG DIPERLUKAN
PENANGUNG JAWAB

TAHAP INI

PENANGUNG JAWAB

TAHAP INI

GALI MIMPI (DREAM)

Seperti apa bentuk kegiatan literasi
yang menyenangkan sekaligus
menguatkan relasi antara murid?
Apa dampak positif yang akan
didapatkan jika program ini
terwujud dan berjalan baik?

Modal Manusia

Kepala Sekolah
Peserta didik
Guru
Orang tua

1 hari

Menyediakan ruang dialog dikelas
untuk membahas mimpi dan
dampaknya dalam program ini
Menyediakan ruang dialog untuk guru,
kepala sekolah dan orang tua
perwakilan kelas membahas jawaban-
jawaban murid

Mendapatkan aspirasi (harapan/mimpi)
umum dari lebih banyak murid tentang
program yang dapat meningkatkan minat
literasi sekaligus meningkatkan rasa
percaya diri

CGP
Wali Kelas

PERTANYAANPERTANYAAN

TINDAKAN

YANG DIPERLUKAN UNTUK

MENDAPAT JAWABAN

TINDAKAN

YANG DIPERLUKAN UNTUK

MENDAPAT JAWABAN

RENCANA

UNTUK MELIBATKAN

SUARA/PILIHAN/KEPEMILIKAN MURID

RENCANA

UNTUK MELIBATKAN

SUARA/PILIHAN/KEPEMILIKAN MURID

ASET/KEKUATAN SUMBERDAYA YANG

DAPAT DIBERDAYAKAN PADA TAHAP INI

ASET/KEKUATAN SUMBERDAYA YANG

DAPAT DIBERDAYAKAN PADA TAHAP INI
WAKTU YANG DIPERLUKANWAKTU YANG DIPERLUKAN
PENANGUNG JAWAB

TAHAP INI

PENANGUNG JAWAB

TAHAP INI

JABARKAN RENCANA (DESIGN)

Apa langkah sederhana yang dapat
dilakukan?
Berapa lama target kegiatan ini
dapat mewujudkan budaya literasi?
Apa tindakan-tindakan yang dapat
dilakukan untuk mewujudkan
literasi?

1 hari

Menyediakan ruang dialog dikelas
untuk membahas mimpi dan
dampaknya dalam program ini
Menyediakan ruang dialog untuk guru,
kepala sekolah dan orang tua
perwakilan kelas membahas jawaban-
jawaban murid

Mendapatkan aspirasi (harapan/mimpi)
umum dari lebih banyak murid tentang
program yang dapat meningkatkan minat
literasi sekaligus meningkatkan rasa
percaya diri

CGP
Wali Kelas

PERTANYAANPERTANYAAN

TINDAKAN

YANG DIPERLUKAN UNTUK

MENDAPAT JAWABAN

TINDAKAN

YANG DIPERLUKAN UNTUK

MENDAPAT JAWABAN

RENCANA

UNTUK MELIBATKAN

SUARA/PILIHAN/KEPEMILIKAN MURID

RENCANA

UNTUK MELIBATKAN

SUARA/PILIHAN/KEPEMILIKAN MURID

ASET/KEKUATAN SUMBERDAYA YANG

DAPAT DIBERDAYAKAN PADA TAHAP INI

ASET/KEKUATAN SUMBERDAYA YANG

DAPAT DIBERDAYAKAN PADA TAHAP INI
WAKTU YANG DIPERLUKANWAKTU YANG DIPERLUKAN
PENANGUNG JAWAB

TAHAP INI

PENANGUNG JAWAB

TAHAP INI

Modal Manusia

Peserta didik
Guru
Kepala Sekolah

Modal Fisik

Halaman
Kelas

Modal Sosial
Kerjasama dan kolaborasi seluruh
warga sekolah

Menyusun tim pelaksana dan tim
pemantau
Menyusun jadwal pelaksanaan
program “GITA PARI” dan
menenpelnya di tempat yang mudah
dilihat
Melakukan evaluasi program secara
berkala

ATUR EKSEKUSI (DELIVER)

Siapa saja yang terlibat dalam
mewujudkan program “GITA PARI” ini?
Siapa yang bertanggung jawab memonitor
agar program “GITA PARI” ini dapat
berjlan dengan menyenangkan dan
berkelanjutan?
Kapan program “GITA PARI” ini akan
dimulai?

1 hari

Mengkordinir jadwal pada murid
Saling memberi motivasi dalam
meningkatkan rasa percaya diri mrid
melalui interaksi sosial antara murid
dengan murid
Mengajak murid untuk melakukan
refleksi dan evaluasi

CGP
Wali Kelas

PERTANYAANPERTANYAAN

TINDAKAN

YANG DIPERLUKAN UNTUK

MENDAPAT JAWABAN

TINDAKAN

YANG DIPERLUKAN UNTUK

MENDAPAT JAWABAN

RENCANA

UNTUK MELIBATKAN

SUARA/PILIHAN/KEPEMILIKAN MURID

RENCANA

UNTUK MELIBATKAN

SUARA/PILIHAN/KEPEMILIKAN MURID

ASET/KEKUATAN SUMBERDAYA YANG

DAPAT DIBERDAYAKAN PADA TAHAP INI

ASET/KEKUATAN SUMBERDAYA YANG

DAPAT DIBERDAYAKAN PADA TAHAP INI
WAKTU YANG DIPERLUKANWAKTU YANG DIPERLUKAN
PENANGUNG JAWAB

TAHAP INI

PENANGUNG JAWAB

TAHAP INI

Modal Manusia

Peserta didik
Guru
Kepala Sekolah

Modal Fisik

Halaman
Kelas

Modal Sosial
Kerjasama dan kolaborasi seluruh
warga sekolah

APA ITU GITA PARI ?APA ITU GITA PARI ?

“Kegiatan Literasi Pagi Hari (GITA PARI) adalah kegiatan yang
dilakukan oleh seluruh siswa secara bergiliran pada setiap
pembelajaran di pagi hari untuk menampilkan berbagai kegiatan
literasi yang digemarinya. Kegiatan ini meliputi pembacaan puisi,
pembacaan cerita, bernyanyi, berpantun, bermain drama,
menunjukkan hasil gambar cerita, dll.”

LATAR BELAKANGLATAR BELAKANG

“Kegiatan Literasi Pagi Hari (GITA PARI) ini dibuat karena masih
kurangnya minat murid dalam bidang literasi. Selain itu, dengan

pelaksanaannya yang lintas kelas, maka diharapkan dapat

menumbuhkan rasa percaya dirimasing-masing murid untuk

berinteraksi sosial

TERIMA KASIHTERIMA KASIH