Klasifikasi Makhluk Hidup Pembuka

IPA BIOLOGI KELAS X

Mulianti, S.Pd., M.Pd., Gr.

Word Cloud

Bagaimana perasaan kalian saat ini?

Open Ended

Hal apa yang membuat kalian bangga dan bersyukur dengan yang dimiliki saat ini?

Open Ended

Apa kekurangan ananda?

Open Ended

Bagaimana ananda berusaha memperbaiki kekurangan tersebut?

Open Ended

Kesepakatan Kelas (Tuliskan hal yang kalian inginkan dengan sopan)

Poll

Apakah kalian sudah mempersiapkan diri untuk belajar Biologi hari ini?

• Sudah

• Belum

Poll

Kalau begitu, Apakah kalian sudah siap belajar biologi?

• Sangat siap

• Siap

• Tidak siap

• Biasa saja

Open Ended

Menurut ananda, hal menarik apa yang kalian bayangkan dalam pembelajaran Biologi?

Word Cloud

Menurut kalian, apa yang susah ketika belajar biologi?

CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE E (PEMAHAMAN)

Peserta didik memahami proses klasifikasi makhluk hidup; peranan virus, bakteri, dan jamur dalam kehidupan; ekosistem dan interaksi antarkomponen serta faktor yang mempengaruhi; dan pemanfaatan bioteknologi dalam berbagai bidang kehidupan. Peserta didik memahami sistem pengukuran dalam kerja ilmiah; energi alternatif dan pemanfaatannya untuk mengatasi permasalahan ketersediaan energi.

Capaian Keterampilan Proses

1.    Mengamati Peserta didik mengamati fenomena ilmiah dan mencatat hasil pengamatannya dengan memperhatikan detail dari objek yang diamati untuk memunculkan pertanyaan yang akan diselidiki.

2.    Mempertanyakan dan Memprediksi Peserta didik merumuskan pertanyaan ilmiah dan hipotesis yang dapat diselidiki secara ilmiah.

3.    Merencanakan dan Melakukan Penyelidikan Peserta didik merencanakan dan memilih metode yang sesuai berdasarkan referensi untuk mengumpulkan data yang dapat dipercaya. Peserta didik memilih dan menggunakan alat dan bahan, termasuk penggunaan teknologi digital yang sesuai untuk mengumpulkan serta mencatat data secara sistematis dan akurat.

Capaian Keterampilan Proses

4.    Memproses, Menganalisis Data dan Informasi Peserta didik menafsirkan informasi yang diperoleh dengan jujur dan bertanggung jawab; menggunakan berbagai metode untuk menganalisis pola dan kecenderungan pada data; mendeskripsikan hubungan antar variabel dan mengidentifikasi inkonsistensi yang terjadi; serta menggunakan pengetahuan ilmiah untuk menarik kesimpulan yang konsisten dengan hasil penyelidikan.

5.    Mengevaluasi dan Refleksi Peserta didik mengidentifikasi sumber ketidakpastian dan kemungkinan penjelasan alternatif dalam rangka mengevaluasi simpulan, serta menjelaskan cara spesifik untuk meningkatkan kualitas data. Peserta didik menganalisis validitas informasi dari sumber primer dan sekunder serta mengevaluasi pendekatan yang digunakan untuk menyelesaikan masalah dalam penyelidikan.

6.    Mengomunikasikan Hasil Peserta didik mengomunikasikan hasil penyelidikan secara sistematis dan utuh ditunjang dengan argumen ilmiah dan terbuka terhadap pendapat yang lebih relevan.

ICE BREAKING (TEPUK WE WILL ROCK YOU)

Poll

Kita sering mendengar istilah ilmu pengetahuan. Apakah ilmu dan pengetahuan itu sama?

• Ya

• Tidak

Multiple Choice

Pernyataan yang benar terkait dengan perbedaan ilmu dan pengetahuan adalah .....

• Ilmu adalah pengetahuan yang tidak berdasar, sedangkan pengetahuan adalah informasi yang teruji
• Ilmu adalah pengetahuan yang telah diuji dan diverifikasi melalui metode ilmiah, sedangkan pengetahuan adalah informasi atau fakta yang dimiliki seseorang.
• Ilmu adalah pengetahuan yang bersifat spekulatif, sedangkan pengetahuan adalah informasi yang pasti
• Ilmu adalah pengetahuan yang tidak perlu diuji, sedangkan pengetahuan adalah informasi yang tidak valid

Poll

Apakah Biologi termasuk ilmu atau pengetahuan?

• Ilmu

• Pengetahuan

Multiple Choice

Biologi adalah ....

• Pengetahuan tentang astronomi
• Studi tentang sejarah manusia
• Ilmu yang mempelajari tentang makhluk hidup dan interaksi mereka dengan lingkungan sekitar.
• Ilmu yang mempelajari tentang benda mati

Multiple Choice

Mempelajari makhluk hidup yang begitu banyak, tentu saja akan membuat kita kesulitan. Metode apa yang dapat dilakukan untuk mempermudah mempelajarinya?

• Mengamati makhluk hidup dari jarak yang sangat jauh.
• Mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan warna kulit.
• Menggunakan metode acak dalam mempelajari makhluk hidup.
• Mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki.

Multiple Choice

Ilmu yang mempelajari tentang pengelompokan makhluk hidup adalah ....

• fisika
• taksonomi
• anatomi
• biologi

Multiple Choice

Pengelompokan makhluk hidup berdasarkan cirinya, dapat dibagi menjadi berapa kingdom?

• 4
• 3
• 7
• 6
• 10

Multiple Choice

Sistem 6 Kingdom terdiri dari?

• Animalia, Plantae, Protista, Fungi, Monera, Archaebacteria
• Animalia, Plantae, Fungi, Protista, Eubacteria, Archaebacteria
• Monera, Protista, Fungi, Plantae, Animalia, Bacteria
• Archaebacteria, Eubacteria, Protista, Fungi, Plantae, Animalia
• Archaebacteria, Eubacteria, Protista, Fungi, Plantae, Monera

TUGAS

1. Mari kita berkeliling di lingkungan sekolah.

2. Tuliskan sebanyak-banyaknya makhluk hidup yang kalian temukan! (Misalnya: tuliskan semut (jangan menulis hewan/ tumbuhan) tapi spesifikkan nama organismenya)

3. Kelompokkan individu tersebut ke dalam Kingdom yang sama dan jelaskan mengapa memasukkan ke dalam Kingdom tersebut!

4. Kerjakan di buku latihan kalian, kemudian presentasikan!