KEGIATANKU DI SEKOLAH

​KEGIATANKU

​PEMBIASAN PAGI HARI

​MENGAJI DI SIANG HARI

KONEKSI ANTAR MATERI

MODUL 1.3.J

Chabib Muchson, S.PdI

CGP Angkatan 11 Kab. Ngawi

Kelas 271-B

DUA ORANG IBU PEMBIMBINGKU

FASILITATOR

Wilujeng Rina Astuti

PENGAJAR PRAKTIK

Anik Puji Rahayuningsih

Apa yang Bapak/Ibu pahami mengenai kaitan
peran pendidik dalam mewujudkan filosofi
pendidikan Ki Hadjar Dewantara dan Profil
Pelajar Pancasila pada murid-muridnya dengan
paradigma Inkuiri Apresiatif (IA) di sekolah Bapak
/ Ibu?

MEREFLEKSIKAN DAN MENGAITKAN PEMAHAMAN
ANTAR MODUL

Pokok Bahasan Materi

Peran Pendidik
Guru penggerak diharapkan dapat memainkan peran-peran pemimpin perubahan
dalam ekosistem pendidikan. Adapun peran yang diharapkan adalah guru penggerak
harus mampu menjadi pemimpin pembelajaran, menjadi coach bagi guru lain,
mendorong kolaborasi, mewujudkan kepemimpinan murid, dan menggerakkan
komunitas praktisi.

Profil Pelajar Pancasila
Profil pelajar yang terbangun utuh dari enam dimensi pembentuknya yang harus
dilihat sebagai satu kesatuan yang tidak terpisahkan. Adapun keenam dimensi
tersebut adalah : beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia,
mandiri, bergotong royong, berkebhinekaan global, bernalar kritis dan kreatif.

Inkuiri Apresiatif (IA)
Inkuiri Apresiatif adalah suatu paradigma atau pendekatan manajemen perubahan
yang kolaboratif dan berbasis kekuatan. Manajemen perubahan yang biasa dilakukan
lebih menitikberatkan pada masalah apa yang terjadi dan apa yang salah dari proses
tersebut untuk diperbaiki.

Kaitan peran pendidik dalam mewujudkan filosofi
pendidikan Ki Hadjar Dewantara dan Profil Pelajar
Pancasila pada murid-muridnya dengan paradigma Inkuiri
Apresiatif di sekolah

Dari ketiga pokok bahasan tersebut mempunyai keterikatan yang sangat kuat. Guru
Penggerak diharapkan dapat memaiankan peran-peran memimpin perubahan dalam
ekosistem pendidikan. adapun peran yang diharapkan adalah guru penggerak harus
mampu : menjadi pemimpin pembelajaran, menjadi coach bagi guru lain, mendorong
kolaborasi, mewujudkan kepemimpinan murid, dan menggerakkan komunitas praktisi.
Sebagai pegangan pendidik dalam membangun karakter anak sesuai dengan pedoman
pendidikan indonesia adalah membentuk murid yang memiliki profil pelajar pancasila
Profil pelajar yang terbangun utuh dari enam dimensi pembentuknya yang harus dilihat
sebagai satu kesatuan yang tidak terpisahkan. Adapun keenam dimensi tersebut adalah :
beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia, mandiri, bergotong royong,
berkebhinekaan global, bernalar kritis dan kreatif. Sehingga dalam mewujudkan tujuan
tersebut guru menggunakan sebuah pendekatan yaitu Inkuiri Apresiatif. Inkuiri Apresiatif
adalah suatu paradigma atau pendekatan manajemen perubahan yang kolaboratif dan
berbasis kekuatan. Manajemen perubahan yang biasa dilakukan lebih menitikberatkan
pada masalah apa yang terjadi dan apa yang salah dari proses tersebut untuk diperbaiki.
Dengan paradigma Inkuiri Apresiatif diharapkan guru akan mampu menciptakan
perubahan-perubahan positif untuk mewujudkan filosofi pendidikan Ki Hadjar Dewantara
dan Profil Pelajar Pancasila.

TERIMA KASIHTERIMA KASIH