Keterlibatan Siswa KuMer

Keterlibatan Siswa dalam Kurikulum Merdeka

Mangatur Sitorus,S.Pd.,M.Si
Guru Science modern

Seminar Nasional Diklat Online

Minggu, 1 September 2024

PENDEKATAN PEMBELAJARAN ABAD 21

Proses pembelajaran menggunakan pendekatan individual
sesuai tahap perkembangan, kebutuhan belajar, serta
karakteristik yang beragam.

Pembelajaran yang relevan dan dirancang sesuai konteks,
lingkungan, serta budaya.

Pembelajaranyang esensial: mengakomodasi keterampilan &
pengetahuan yang penting untuk dikuasai di abad 21 dan
mendukung perkembangan karakter anak secara holistik.

Siswa & guru paham cara belajar (learning how to learn)agar
dapat menjadi pembelajar sepanjang hayat (lifelong learner)

Pembelajaran melibatkan orang tua dan komunitas sebagai mitra

UNESCO & Kurikulum Merdeka

STUDENT-CENTERED LEARNING

Siswa sebagai agen aktif
yang terlibat penuh dalam

proses pembelajaran

PENTINGNYA KETERLIBATAN SISWA

Meningkatkan motivasi

belajar siswa dan motivasi

kerja guru

Meningkatkan rasa

berharga dan kepercayaan

diri siswa dan guru

Meningkatkan tingkat

kehadiran siswa di

sekolah

Meningkatkan perilaku
dan sikap positif siswa

serta guru

Pengalaman pendidikan

yang lebih kaya baik
bagi siswa dan guru

Daya juang lebih

tinggi

Meningkatkan kompetensi

siswa dan guru, serta
pencapaian akademik

siswa

Meningkatkan

kemandirian/ regulasi

belajar

Tidak paham

karakter dan sudut

pandang siswa

Kesibukan tinggi

Belum menguasai
pendekatan belajar

yang baru

Terlalu fokus pada hasil akhir,

nilai, dan citra diri/institusi,

bukan proses belajar

Keterbatasan sumber
daya dari lingkungan

TANTANGAN BAGI GURU DAN ORANG TUA

FAKTOR YANG MEMENGARUHI KETERLIBATAN SISWA DALAM PROSES BELAJAR

Kemampuan anak

(kognitif, motorik, bahasa, dsb)

Kemampuan berbahasa

Sistem, kurikulum, dan
lingkungan

Kepribadian anak

Respon orang lain

Sosial budaya

Minat dan perasaan

BENTUK KETERLIBATAN SISWA YANG DIHARAPKAN

Keterlibatan Kognitif

Mendengarkan, mengajukan
pertanyaan, menjawab pertanyaan,
berpendapat, berdiskusi,
mengutarakan solusi permasalahan, dll

Keterlibatan Moral dan Emosi

Emosi positif (nyaman, semangat, dll),
mau turut menaati peraturan dan
menjaga nama baik sekolah, merasa
memliki terhadap sekolah, empati dan
peka terhadap sekitar, dll

Keterlibatan Perilaku

Aktif turut dalam belajar dan kegiatan
lain di sekolah, mengembangkan
keterampilan secara mandiri, inisiatif
melakukan inovasi, dll.

Keterlibatan Sosial

Kolaborasi dengan teman, guru, dan
pihak eksternal; turut terlibat dalam
aktivitas sosial, menghormati norma-
norma sosial, dsb

TIPE PARTISIPASI DAN KETERLIBATAN SISWA

Total Integration/Terlibat Penuh

Conditional Participation/Partisipasi Bersyarat

Marginal Interaction/Interaksi Tipis

Silent Observation/Diam Mengamati

Paling aktif
Tahu kapan bicara dan apa yang
dibicarakan
Partisipasi bersifat spontan, tepat,
dan natural

Fokus mendengarkan namun jarang bicara di
kelas/kegiatan
Lebih suka mendengarkan, mencatat, atau diskusi di
luar kelas
Kurang berani mengungkapkan pendapat baru
Banyak berpikir internal
Butuh banyak latihan sebelum memutuskan
berpartisipasi

Paling terlihat tidak aktif
Menerima apapun yang didiskusikan /dilakukan
di kelas
Menggunakan berbagai strategi individual jika
ada materi atau informasi yang belum dipahami

Partisipasi terbatas, muncul jika situasi mendukung
Meraba-raba kapan harus bicara dan penuh
pertimbangan terhadap apa yang akan dikatakan
Memikirkan respon lingkungan terhadap
perilakunya
Selalu mengevaluasi perilaku mereka sendiri
setelah berpartisipasi

PRINSIP DASAR MEMBANGUN KETERLIBATAN SISWA

Kenali basal/baseline/titik awal siswa

Beri materi dan metode yang sesuai

Evaluasi dan penilaian

ASESMEN DIAGNOSTIK & FORMATIF

DIFERENSIASI PEMBELAJARAN

ASESMEN FORMATIF dan SUMATIF

Samakan tujuan

TUJUAN & CAPAIAN PEMBELAJARAN

Terlalu
mudah

Terlalu

sulit

Area scaffolding

PRINSIP SCAFFOLDING

SAYA MELAKUKAN

KITA MELAKUKAN

KAMU MELAKUKAN

Demostrasikan, jelaskan, dan
beri contoh.

Mengerjakan bersama dan beri
bantuan secukupnya pada siswa.

Mundur dan biarkan siswa
melakukan sendiri.

MENINGKATKAN KETERLIBATAN SISWA

Pastikan anak sudah memiliki keterampilan dasar yang cukup untuk terlibat.

Bahasa

Pengetahuan

Inisiatif & Kepercayaan Diri

Regulasi Emosi

Interaksi Sosial

MENINGKATKAN KETERLIBATAN SISWA

Bangun Sistem dan Lingkungan yang Mendukung

Satukan harapan dan samakan ekspektasi

Jelaskan pentingnya keterlibatan siswa
Sampaikan pada siswa tentang bentuk keterlibatan yang diharapkan
Beri contoh keterlibatan yang diharapkan
Sampaikan panduan jelas tentang evaluasi keterlibatan siswa

Atur kelas, posisi duduk, dan barang-barang di dalam kelas

Atur lingkungan sekolah secara umum, misalnya dengan sistem
open station (tempat terbuka untuk siswa beraktivitas, misalnya
membaca buku, olahraga, berkebun, dll)

Bangun sistem untuk saling mengenal secara personal

Bangun sistem agar guru fokus pada siswa: Admisitrasi rapi, efektif, rapat efektif, kegiatan-kegiatan efisien,
pembagian tanggung jawab merata, dll

MENINGKATKAN KETERLIBATAN SISWA

Perencanaan Proses Pembelajaran yang Serius

Berbagi bentuk keterlibatan: Beri kesempatan setiap anak untuk berpartisipasi di sekolah apapun bentuknya.

Manajemen kelas:

Mulai setiap sesi dengan antusias dan menarik.
Masukkan kesempatan partisipasi siswa dalam setiap jam pelajaran.
Stok icebreaking dan games.

Gunakan berbagai metode mengajar dan belajar: Bermain peran, games, jigsaw, presentasi, dll

Membagi tugas sesuai minat anak.

Fasilitasi silent participation: Angkat tangan, polling, tulis di kertas, sticky note, dll.

MENINGKATKAN KETERLIBATAN SISWA

Respon dengan Tepat

Gunakan isyarat verbal maupun nonverbal positif: Angguk kepala, angkat tangan, senyum, tepuk bahu, dll.

Beri waktu siswa untuk berpikir dan biasakan probing: Apa - Terus Kenapa - Lalu Sekarang Apa

Batasi intervensi berlebihan dari guru dan orang tua.

Apresiasi keterlibatan siswa baik di dalam kelas maupun di luar kelas.

Beri rasa aman pada anak untuk menghadapi kesalahan dan kegagalan.

MENINGKATKAN KETERLIBATAN SISWA

Feedback dan Evaluasi

Dari guru: Buat catatan setiap kali mengajar

Evaluasi diri sendiri dari siswa

Evaluasi siswa lain

Remember,

CONNECTION BEFORE CORRECTION

KONEKSI SEBELUM KOREKSI

@parentific

@doripii