P5 ECOPRINT

MODUL PROYEK PENGUATAN
PROFIL PELAJAR PANCASILA

BATIK ECOPRINT

SLB TUNAS BHAKTI PLERET

Melalui tema “kewirausahaan” dan mengacu pada dimensi Profil Pelajar Pancasila,
proyek “BATIK ECOPRINT” ini diharapkan dapat membentuk pelajar yang
mempunyai kesadaran dan tanggung jawab atas berbagai jenis tumbuhan
dilingkungannya, serta dapat memupuk jiwa wirausaha dengan cara belajar
keterampilan mengubah tumbuhan ayang ada dilingkungannya menjadi barang
yang bernilai jual. Proyek ini dimulai dengan tahap pengenalan terhadap berbagai
tumbuhan yan ada dilingkungan rumah dan sekolah beserta (knowledge building).
Diikuti dengan meningkatkan kesadaran pelajar (raise awarenes) melalui
eksplorasi pengenalan, pemilahan serta pengelolaan tumbuhan.

Pada tahap ini dikenalkan teknik dalam membatik ecoprint. Setelahnya peserta
didik diperkenalkan dengan istilah kewirausahaan dan karyawisata sebagai bentuk
pengenalan terhadap batik sebagai salah satu bentuk peletarian budaya
indoneasia. Setelah tahap pengenalan, masuk dalam tahap kontekstualisasi. Pada
tahap ini siswa melakukan pengamatan dan pemikiran secara konkret dan
kontekstual terhadap lingkungan sekitar.
Tahapan selanjutnya yaitu tahap aksi, siswa mulai mengumpulkan data dan mulai
merancang ide wirausaha pemanfaatan tumbuhan untuk batik ecoprint. Kemudian
peserta didik membuat produk, dan penjualan produk. Tidak lupa kegiatan ini juga
dievaluasi bersama guru dan teman-teman serta orang tua

1DESKRISI ROYEK

3

ALUR PROJEK

1. Sosialisasi

Projek

2. Pemberian materi

tentang tumbuhan

Pengenalan

Mewujudkan Profil Pelajar Pancasila yaitu beriman dan bertaqwa kepada
Tuhan YME, kreatif dan mandiri
Menumbuhkan kesadaran dan tanggungjawab terhadap tumbuhan yang ada di
lingkungan sekitar

Mengenalkan kepada siswa tentang kewirausahaan yang terstrukur

3. Formatif 1

2

TUJUAN

Tahap 1

Tahap 2

kontekstualisasi

9 Melaksanakan kegiatan

membatik ecoprint

4.Mengidentifikasi dan

praktik memilah tumbuhan

5.Pengenalan tentang

kewirausahaan

6.outdoor study untuk

melihat berbagai jenis tumbuhan yang
bisa digunakan untuk batik ecoprint

aksi

10. Melakukan penjualan

produk (Panen hasil belajar)

11. Formatif 3

7. Formatif 2

Tahap 3

8. Menganalisis informasi

dan menemukan solusi

masalah

12. SUMATIF

13. EVALUASI

4Target Pencapaian

Projek

Tahap 4

Refleksi dan Tindak Lanjut

Melalui project ini, pelajar diharapkan dapat mengembangkan 3 dimensi Profil
Pelajar Pancasila yaitu beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
dimensi kreatif dan dimensi mandiri.

Tema

Topik

Fase/Kelas

Waktu

Alokasi Waktu

Jadwal

Pelaksanaan

Bahan

Peran Pendidik

:

:

:

:

:

:

:

:

Kewirausahaan

Batik Ecoprint

B/ Kelas 3-4

Semester I

170 JP

Senin-Selasa

Video dan Berbagai Jenis Daun dan Bunga

Fasilitaor

5
PROFIL

Dimensi Profil

Pelajar Pancasila

terkait

Beriman dan

Bertaqwa Kepada

Tuhan Yang Maha

Esa serta

Berakhlak Mulia

KREATIF

MANDIRI

Elemen Profil

Pelajar Pancasila

Akhlak kepada

Alam

Menghasilkan

karya dan

tindakan yang

orisinal

Pemahaman diri

dan situasi yang

dihadapi

Sub Elemen Profil

Pelajar Pancasila

Menjaga

lingkungan alam

sekitar

-

mengenali kualitas

dan minat diri
serta tantangan
yang dihadapi

Target Pencapaian di akhir

fase B

Memahami tindakan-

tindakan yang ramah dan

tidak ramah lingkungan

serta membiasakan diri

untuk berperilaku ramah

lingkungan

Mengeksplorasi dan

mengekspresikan pikiran
dan/atau perasaannya

dalam bentuk karya dan/

atau tindakan serta

mengapresiasi karya dan

tindakan yang dihasilkan

mengidentifikasi

kemampuan, prestasi dan

keterkaitannya serta

tantangan yang dihadapi

berdasarkankejadian-

kejadian yang dialaminya

dalam kehidupan sehari-

hari.

Aktivitas

Terkait

Pemetaan dimensi, elemen, sub elemen

6TUJUAN

Belum Berkembang

(BB)

Belum memahami

tindakan-tindakan
yang ramah dan
tidak ramah
lingkungan serta

membiasakan diri

untuk berperilaku

ramah lingkungan.

Mulai Berkembang

(MB)

Membutuhkan
bantuan dalam

memahami tindakan-

tindakan yang ramah
dan tidak ramah
lingkungan serta

membiasakan diri
untuk berperilaku
ramah lingkungan

Berkembang Sesuai

Harapan (BSH)

Memahami tindakan-

tindakan yang ramah
dan tidak ramah
lingkungan serta
membiasakan diri
untuk berperilaku

ramah lingkungan telah
berkembang sesuai
harapan.

Sangat Berkembang

(SB)

Memahami tindakan-

tindakan yang ramah
dan tidak ramah
lingkungan serta

membiasakan diri
untuk berperilaku
ramah lingkungan

sangat berkembang
sesuai harapan

Beriman dan Bertaqwa terhadap Tuhan YME

7
RUBIK

PENCAPAIAN

Belum Berkembang

(BB)

Belum bisa

mengeksplorasi dan
mengekspresikan
pikiran dan/atau

perasaannya dalam
bentuk karya dan/

atau tindakan serta

mengapresiasi karya

dan tindakan yang
dihasilkan

Mulai Berkembang

(MB)

Membutuhkan bantuan

mengeksplorasi dan
mengekspresikan
pikiran dan/atau

perasaannya dalam
bentuk karya dan/
atau tindakan serta

mengapresiasi karya
dan tindakan yang
dihasilkan.

Berkembang Sesuai

Harapan (BSH)

Mengeksplorasi dan

mengekspresikan pikiran

dan/atau perasaannya
dalam bentuk karya
dan/ atau tindakan
serta mengapresiasi

karya dan tindakan yang
dihasilkantelah
berkembang sesuai
harapan

Sangat Berkembang

(SB)

Mengeksplorasi dan
mengekspresikan
pikiran dan/atau

perasaannya dalam

bentuk karya dan/ atau
tindakan serta
mengapresiasi karya
dan tindakan yang
dihasilkan.sangat
berkembang sesuai
harapan

MANDIRI

KREATIF

Belum Berkembang

(BB)

Mulai Berkembang

(MB)

Berkembang Sesuai

Harapan (BSH)

Sangat Berkembang

(SB)

Belum bisa
mengidentifikasi

kemampuan, prestasi

dan keterkaitannya
serta tantangan
yang dihadapi
berdasarkan
kejadian-kejadian
yang dialaminya

dalam kehidupan
sehari-hari

Membutuhkan
bantuan dalam
mengidentifikasi

kemampuan, prestasi

dan keterkaitannya
serta tantangan yang

dihadapi berdasarkan
kejadian-kejadian
yang dialaminya

dalam kehidupan
sehari-hari.

Dapat mengidentifikasi

kemampuan, prestasi
dan keterkaitannya
serta tantangan yang

dihadapi berdasarkan
kejadian-kejadianyang

dialaminya dalam

kehidupan sehari-hari.
telah berkembang
sesuai harapan

Dapat
mengidentifikasi

kemampuan, prestasi
dan keterkaitannya
serta tantangan yang

dihadapi berdasarkan
kejadian-kejadianyang

dialaminya dalam
kehidupan sehari-hari
telah sangat
berkembang sesuai
harapan

Nama

Aktivitas

Tahap 1: Pengenalan : Mengenali dan membangun kesadaran siswa terhadap tumbuhan

Aktivitas 1







Aktivitas 2

Aktivitas 3

Objek

Kegiatan

Durasi
Alat yang

dibutuhkan

Lainnya

(Tugas, Tipe

Asesmen

Apersepsi

Peserta
didik

Penilaian

Formatif 1

Bersama guru dan siswa

melaksanakan diskusi
tentang profil pelajar
pancasila yang akan

dilaksanakan disekolah

Guru memberikan materi
yang berkaitan dengan

tumbuhan dan mengajak

siswa mengamati berbagai

jenis tumbuhan yang ada
dilingkungan sekolah /
dengan video/ bisa

menggunakan buku cerita
atau bercerita berkaitan
dengan tumbuhan

Siswa memberikan

tanggapan lisan maupun
tertulis terkait kondisi
alam di lingkungan
sekolah yang banyak
tumbuhan

2JP







11 JP

3 JP

Format

Buku tulis,

video

pemebelajar
an, infokus

Buku tulis,

tabel

-LKPD -
Lembar

Observasi





-LKPD -
Lembar

Observasi





-LKPD -
Lembar

Observasi

8AKTIVITAS

Nama

Aktivitas

Alat yang

dibutuhkan

Lainnya

(Tugas, Tipe

Asesmen

Tahap 2kontekstualisasi : Menkontekstualsasi masalah dilingkungan terdekat

Aktivitas 4

tumbuhan

Guru bersama siswa
praktik memilah

tumbuhan yang dapat

digunakan untuk batik
ecoprint

7 JP

Format

Lembar

Observasi

Aktivitas 5

Peserta

didik

Guru memberikan materi

tentang kewirausahaan
hijau kepada siswa

3 JP

Buku tulis,

video

pemebelajar
an, infokus

-LKPD -
Lembar

Observasi

Aktivitas 6

Kegaiatan

luar

ruangan

kelas

Guru dan siswa

melaksanakan outdoor
study untuk melihat

tumbuhan di lingkungan
sekolah

4 JP

tabel

Lembar

Observasi

Akivitas 7

Penilaian

Formaif 2

siswa mampu

merefleksikan melalui tes
tulis / tes lisan mengenai

pemanfaatan tunbuhan di
sekitar sekolah

3 JP

Buku tulis,

tabel

Lembar

penilaian

Durasi

Kegiatan

Objek

Nama

Aktivitas

Objek

Kegiatan

Durasi

Alat yang

dibutuhkan

Lainnya

(Tugas, Tipe

Asesmen

Tahap 3 Aksi

Aktivitas 8

pemanfaatan
tumbuhan

menjadi ide
jualan

Guru dan siswa diskusi
mengurai dan

menganalisis informasi
yang telah didapat

mengenai tumbuhan dan
pemfaatannya dan

menemukan ide / solusi

untuk wirausaha dengan
bahan tumbuhan

4 JP

Format

Lembar
Observasi

Aktivitas 9

Melaksanakan
pembuatan
batik
ecoprint

Siswa mencari tempat
yang strategis dan
teduh di sekitar
sekolah. Setelah itu

menyiapkan barang dan

bahan yang dibutuhkan

untuk belajar membatik
ecoprint di sekolah.

4 JP

alat dan
bahan

pembuatan
batik
ecoprint

Lembar
Observasi

Nama

Aktivitas

Objek

Kegiatan

Durasi

Alat yang

dibutuhkan

Lainnya

(Tugas, Tipe

Asesmen

Tahap 3 Aksi

Aktivitas 10

menjual
produk

(panen hasil
belajar)
melalui

pementasan
seni
sederhana

Sekolah mengada
pementasan seni

sederhana dalam

rangka menampilkan

produk hasil belajar
peserta didik

10 JP

sarana dan
prasaran

pentas seni

Lembar
Observasi

Aktivitas 11

Formatif 3

Peserta didik
mempresentasikan
prosebatik ecoprint,

masalah yang muncul,
dan pemecahan
masalah.

12 JP

Video,

laptop,
infocus

MODUL PROJEK FASE B



TEMAKEWIRAUSAHAAN


TOPIK: BATIK ECOPRINT

MATERI : APERSEPSI PROYEK

PENGUATAN PROFIL PANCASILA

DURASI: 2 JP

TUJUAN

Siswa mempunyai pengtahuan tentang Proyek Penguatan

Profil Pelajar Pancasila yang akan dilaksanakan disekolah

AKIVITAS

Bersama guru dan siswa melaksanakan diskusi tentang

profil pelajar pancasila yang akan dilaksanakan disekolah

LANGKAH-LANGKAH

1. Guru menyiapkan bahan diskusi

2. Pemaparan istilah profil pelajar pancasila

3. Tanya jawab tentang profil pelajar pancasila

MATERI:

Profil Pelajar Pancasila sesuai Visi dan Misi Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan sebagaimana tertuang dalam

dengan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
Nomor 22 Tahun 2020 tentang Rencana Strategis

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2020-

2024: Pelajar Pancasila adalah perwujudan pelajar

Indonesia sebagai pelajar sepanjang hayat yang memiliki

kompetensi global dan berperilaku sesuai dengan nilai-

nilai Pancasila, dengan enam ciri utama: beriman,

bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia,

berkebinekaan global, bergotong royong, mandiri,
bernalar kritis, dan kreatif.

H

KEGIATAN 1

NAMA

KELAS

:

:

Apa saja yang sudah kamu

ketahui?

Apa saja yang masih ingin

kamu ketahui?

:

:

LEMBAR EVALUASI

KEGIATAN 1

MODUL PROJEK FASE B




TEMAKEWIRAUSAHAAN



TOPIK: BATIK ECOPRINT

MATERI : TENTANG TUMBUHAN

DURASI: 11 JP

TUJUAN

Siswa mempunyai pengtahuan tentang Proyek Penguatan

Profil Pelajar Pancasila yang akan dilaksanakan disekolah

AKIVITAS

Guru memberikan materi yang berkaitan dengan tumbuhan

dan mengajak siswa mengamati berbagai jenis tumbuhan
yang ada dilingkungan sekolah / dengan video/ bisa

menggunakan buku cerita atau bercerita berkaitan dengan
tumbuhan

LANGKAH-LANGKAH

Pancing pelajar untuk bermain make the most words

dari kata sampah. Tuliskan semua jawaban di papan
tulis. Berikan pertanyaan pemantik, seperti:

Apa kamu pernah melihat tumbuhan?
Dimana kamu melihatnya?

Apa nama tumbuhan ini?

Apa saja yang tumbuhan ini miliki?

Guru memberikan materi tentang tumbuhan, jenis

tumbuhan, dan bagian mana saja dari tumbuhan yang
bisa dimanfaatkan untuk ecoprint.

Siswa diajak berkeliling sekitar lingkungan sekolah

untuk mengobservasi tumbuhan dan mencacat
informasi yang diperolehnya.

Siswa diminta secara acak menyampaikan hasil
tulisannya.

H

KEGIATAN 2

Tumbuhan Lumut

Tumbuhan Paku

TumbuhanBerbiji

Berdasarkan

Pembagiannya

dalam kingdom

plantae

Jenis-jenissampah

H

KEGIATAN 2

berbiji

berkeping dua.

mangga,

Contonya:
kacang-kacangan

Tumbuhan
berbiji

monokotil (Biji

Berkeping 1)

Tubuhan Berbiji monikotil adalah tumbuhanyang memilki biji

berkeping satu.

Contohnya: jagung, padi, sawit, tulip, bunga lili, bunga bakung,

pandan, dan rumput-rumputan

Berdasar
Bijinya
Tumbuhan

dikotiladalahtumbuhanyangmemilikibiji

pepaya,pohonjarak,cabai,tomat,dan

Tumbuhan

berbiji dikotil

(Biji keping 2)

Jenis-jenissampah

H

KEGIATAN 2

Daun Menyirip










Daun Menjari

Jenis tumbuhan bertulang daun menyirip mempunyai susunan

tulang daun seperti sirip ikan. Contonya daun jambu, daun
mangga dan daun rambutan

Jenis tumbuhan bertulang daun menjari memiliki susunan
tulangdaunsepertijari-jari tanganmanusia.Contohnyaadalah
daun singkong, daun jarak, dan daun pepaya

H

KEGIATAN 2

Jenis-jenissampah

Berdasarkan
Bentuk
Daunnya

Jenis tumbuhan bertulang daun melengkung memiliki susunan
tulang daun seperti garis-garis yang melengkung. Contonya
daun waru dan daun sirih

Daun

Melengkung

Berdasarkan
Bentuk
Daunnya

Jenis tumbuhan bertulang daun sejajar memiliki susunan tulang
daun seperti garis-garis sejajar.

Contoh daun tumbuhan bertulang daun sejajar di antaranya
adalah daun padi, daun jagung, dan daun tebu.

Daun Sejajar

H

KEGIATAN 2

BATIK ECOPRINT

Ecoprinting adalah sebuah teknik cetak dengan pewarnaan kain alami yang cukup sederhana namun

dapat menghasilkan motif yang unik dan otentik. Prinsip pembuatannya adalah, melalui kontak

langsung antara daun, bunga, batang atau bagian tubuh lain yang mengandung pigmen warna
dengan media kain tertentu.

Secara singkat batik ecoprint adalah membatik dengan sistem menjiplak dedaunan. Batik ini
meghasilkan motif yang lebih modern atau kontemporer.

NAMA

KELAS

:

:

Apa saja yang sudah kamu

ketahui?

Apa saja yang masih ingin

kamu ketahui?

:

:

LEMBAR EVALUASI

KEGIATAN 2

Jawablah pertanyaan di bawah ini!

1.Apa saja bagian-bagian tuguh tumbuhan yang kamu ketahui!

2.Apa yang kamu ketahui mengenai jenis tumbuhan berdasarkan kingdomnya!

3.Bagaimana pengelompokan tumbuhan berdasarkan bijinya!

4.Bagaimana pengelompokan tumbuhan berdasarkan bentuk daunnya?

5.Apa itu batik ecoprint? Coba jelaskan!

No

1

2

Pertanyaan

Apa tanggapanmu tentang ecoprint

Tumbuhan apa saja yang bida kamu

gunakan untuk membatik ecoprint?

Jawaban

Siswa memberikan tanggapan lisan maupun tertulis terkait kondisi alam di

lingkungan pasar yang banyak sampah dan bagaimana mengatasi hal tersebut!

H

KEGIATAN 3

Pernilaian Formatif 1

MODUL PROJEK FASE B

TEMAKEWIRAUSAHAAN



TOPIK: BATIK ECOPRINT

MATERI : MENGIDENTIFIKASI DAN

PRAKTIK MEMILAH DEDAUNAN

DURASI: 7 JP

TUJUAN
Siswamempunyaipengtahuan tentangjenis-jenisdaun


AKIVITAS

Guru bersama siswa praktik memilah-milah daun sesuai
bentuknya.


LANGKAH-LANGKAH

Guru bersama siswa mengumpulkan daun-daun yang
akan dipilah

Guru bersama siswa mengidentifikasi, memilah dan

mnegelompokkan daun berdasarkan bentuknya

H

KEGIATAN 4

MATERI MEMILAH SAMPAH

Cara Memilah Daun

1. Kumpulkan berbagai daun-
daunan yang ada dilingkungan

sekolah

2. Pilah daun berdasarkan

bentunya; menyirip, melengkung,

menjari dan sejajar

H

KEGIATAN 4

3. Pilah daun yang dapat
digunkan untuk ecoprint

MATERI TEKNIK ECOPRINT

Teknik Pembuatan Batik Ecoprint

H

KEGIATAN 4

2 TEKNIK MEMBATIK ECOPRINT

TEKNIK POUNDING (DIPUKUL)

Pounding printing merupakan teknik pembuatan
motif pada kain dengan cara dipukul. Proses
pengerjaan kain ecoprint dengan teknik pounding
ini sangat sederhana sehingga banyak yang
menggunakan cara ini untuk membuat kain
ecoprint. Teknik pounding printing dilakukan
dengan meletakkan beberapa bunga atau daun di
atas kain, kemudian memukulnya menggunakan
palu.

TEKNIK STEAMING (DIKUKUS)

Teknik steaming adalah teknik ecoprintinting
yang dilakukan dengan menempelkan daun dan
bunga pada lembaran kain, kemudian dikukus
agar menghasilkan jejak daun sebagai motifnya.

MODUL PROJEK FASE B

TEMAKEWIRAUSAHAAN



TOPIK: BATIK ECOPRINT

MATERI : PENGENALAN
KEWIRAUSAHAAN




DURASI: 3 JP

TUJUAN

Peserta didik dapat mengaitkan pengelolaan tumbuhan
dengan kegiatan kewirausahaan.

AKIVITAS

Guru memberikan materi tentang kewirausahaan kepada
peserta didik.

LANGKAH-LANGKAH

Pancing peserta didik untuk memberikan pengalaman
dan pengetahuannya terkait ide produk dalam
memanfaatkan tumbuhna.

Tuliskan ide produk dari bahan tumbuhan di papan
tulis.

Guru memberikan sedikit gambaran tentang video
yang akan di tonton peserta didik.

Guru dapat melakukan eksplorasi video melalui
pertanyaan, "Apa yang terjadi pada tokoh di video?

Lalu apa yang ia lakukan pada tumbuhan? Produk apa
yang ia buat?"peserta didik mencatat informasi

penting selama menonton video.

H

KEGIATAN 5

NAMA

KELAS

:

:

Apa yang kamu ketahui
tentang kewirausahaan?

Apa saja yang masih ingin

kamu ketahui?

:

:

LEMBAR EVALUASI

KEGIATAN 5

MODUL PROJEK FASE B





TEMAKEWIRAUSAHAAN



TOPIK: BATIK ECOPRINT

MATERI :Kegaiatan luar ruangan
kelas

DURASI: 3 JP

TUJUAN

peserta didik dapat mengetahui jenis tumbuhan

menumbuhkan ide kreatif peserta didik dalam
memanfaatkan tumbuhan

Pelajar dapat menyimpulkan pengelolaan tumbuhan

dan keuntungannya berwirausaha dari tumbuhan

AKIVITAS

Guru dan peserta didik melaksanakan kegiatan luar ruang

kelas untuk mengeksplorasi tumbuhan yang ada di sekitar
lingkungan sekolah

LANGKAH-LANGKAH

Peserta didik melakukan observasi di sekitar

lingkungan sekolah dan melihat langsung berbagai
tumbuhan

Peserta didik menuliskan laporan dari hasil observasi

H

KEGIATAN 6

No

1



2



3


4

Pertanyaan

Apa informasi yang sudah kamu

dapatkan dari observasi tumbuhan di
lingkungan sekitar sekolah?

Apa pendapatmu mengenai

pemanfaatan tumbuhan yang ada di
lingkungan mu?

Apa yang bisa kamu lakukan untuk

memanfaatkan tumbuhan agar lebih
bernilai?

Sejauh ini apa yang sudah kamu

pahami dan belum kamu pahami

Jawaban

H

KEGIATAN 7

Pernilaian Formatif 2

Untuk menguji Dimensi Kreatif Elemen menghasilkan karya dan tindakan orisinal

MODUL PROJEK FASE B




TEMAKEWIRAUSAHAAN



TOPIK: BATIK ECOPRINT

MATERI :Menganalisis informasi dan
menemukan ide wirausaha
memanfaatkan tumbuhan

DURASI: 3 JP

TUJUAN

peserta didik dapat menganalisis informasi tentang
tumbuhan

Merangsang ide wirausaha memanfaatkan tumbuhan

AKIVITAS

Guru dan peserta didik diskusi mengurai dan menganalisis

informasi yang telah didapat mengenai tumbuhan dan

pemfaatannya serta menemukan ide untuk wirausaha
dengan bahan tumbu

LANGKAH-LANGKAH

Guru membentuk peserta didik jadi beberapa
kelompok
Masing-masing kelompok mendiskusikan hasil

karyawisata dan dihubungkan dengan ide wirausaha

Dipandu oleh guru setiap kelompok mengemukakan

gagasannya tentang ide wirausaha dan kelompok lain
menanggapi

H

KEGIATAN 8

MODUL PROJEK FASE B

TEMAKEWIRAUSAHAAN



TOPIK: BATIK ECOPRINT

MATERI :Menganalisis informasi dan
menemukan ide wirausaha
memanfaatkan tumbuhan


DURASI: 64 JP

TUJUAN

peserta didik mampu memahami dan mempraktikkan
membuat batik ecoprint

AKIVITAS
Peserta didik mencari tempat yang strategis dan teduh di

sekitar sekolah. Setelah itu menyiapkan barang dan bahan

yang dibutuhkan untuk belajar membuat batik ecoprint
dari tumbuhan yang ada di sekolah.

LANGKAH-LANGKAH

Bentangkan kain di atas meja

Tempelkan daun-daunan yang diinginkan

Pukul dengan menggunakan palu hingga warna daun
menempel di kain

Angkat secara perlahan daun tersebut
Jemur kain hingga kering

Rendam kain dalam air campuran tawas
Jemur kembali hingga kering

Dan kain ecoprint kamu sudah jadi deh !

KEGIATAN 9

H

MODUL PROJEK FASE B

TEMAKEWIRAUSAHAAN



TOPIK: BATIK ECOPRINT

MATERI :Menjual hasil produk (panen
hasil belajar)


DURASI: 64 JP

TUJUAN

Peserta didik diharapkan mampu menjual produk
dengan baik

AKIVITAS

Menjual produk yang telah diproduksi dalam proyek

melalui pentas seni sederhana yang diadakan oleh sekolah


LANGKAH-LANGKAH

Peserta didik melakukan koordinasi dengan guru

untuk kegiatan penjualan hasil batik ecoprint

Peserta didik menyiapkan perlengkapan untuk menjual

hasil batik ecoprint melalui pentas seni sederhana

Peserta didik membuat catatan hasil penjualan batik
ecoprint

H

KEGIATAN 10

NO

Tanggal

Barang Terjual

Jumlah

Harga

Lembar catatan hasil penjualan

SANGAT BAIK

4

BAIK

3

CUKUP BAIK

2

KURANG

BAIK

1

Penyampaian

Kontak mata
bagus
Tidak sering

melihat catatan

,Volume bicara

pas

Kontak mata
bagus ,agak

sering melihat
catatan ,

Volume bicara
pas

kontak mata
kurang bagus -

Sering melihat
catatan -

Volume bicara

kurang pas

tidak ada

kontak mata,

selalu melihat
catatan

Volume bicara

tidak pas

H

KEGIATAN 11

Pernilaian Formatif 3

Peserta didik melaksanakan mempresentasikan proses pembuatan pot bunga dari

botol bekas, masalah yang muncul, dan pemecahan masalah.

Nama :

Isi presentasi

JUMLAH SKOR

SKOR

Tidak bisa
menjelaskan

dengan baik,
tidak dapat
menangkap

informasi dan
menjawab
pertanyaan

dengan baik,

tujuan dan
pembahasan

tidak jelas

kurang bisa

menjelaskan

dengan baik,
kurang bisa
enjawab

pertanyaan,

Tujuan dan
pokok

pembahasan

kurang jelas

Menjelaskan

dengan baik,
Menjawab
pertanyaan

dengan baik,

Tujuan dan
pokok

pembahasan

cukup jelas

Menjelaskan dan

mendemonstras
ikan dengan
baik,
Menjawab
pertanyaan

dengan baik,

Tujuan dan
pokok

pembahasan

jelas

No

1

2

3

4


5


6

7


8

Pertanyaan

Apa pendapatmu tentang proyek ini?

Apa sisi baik dan buruk proyek ini?

Apa yang menarik dari proyek ini?

Apa pelajaran yang kamu dapat dari
proyek ini?

Apa yang kamu lakukan jika kamu

menemukan masalah yang sama?

Dari1-10 seberapapuaskamudengan
proyek ini?

Dari1-10 seberapabesar

ketertarikanmu untuk menjadi
wirausahawan?

Setelah proyek ini selesai, aku
akan……

Jawaban

Catatan Guru

Isilah lembar evaluasi ini!

Nama:

Kegiatan monitoring dan evaluasi meliputi:

1.Mengumpulkan portofolio dari semua lembar kerja yang sudah dikerjakan

2.Pengisian lembar evaluasi dan penyampaian isi hasil evaluasi

LEMBAR PENILAIAN P5
SLBN 1 LUBUK SIKAPING

KELAS 4 FASE B
”Batik Ecoprint”

NO

NAMA
Nilai

Formatif 1

Nilai

Formatif 2

Nilai

Formatif 3

Nilai

Sumatif

Nilai

Evaluasi

K