LO szkolenie CKO

LEKCJA
ODWRÓCONA Z
WYKORZYSTANIEM
TECHNOLOGII

PRESENTATION ARE COMMUNICATION TOOLS THAT CAN BE USED AS
DEMONSTRATIONS. LECTURE, SPEECHES, REPORTS, AND MORE

uczestnicy rozumieją na czym polega metoda OL i stosują te wiedzę do planowania zajęć
(przy pomocy TIK)
CEL SZKOLENIA
01

narzędzia do tworzenia i modyfikacji materiałów/
prezentacje/ filmy/ formularze i quizy
PRZYGOTOWANIE MATERIAŁÓW
04

nauczanie wyprzedające, zmiana w obrębie struktury lekcji
O METODZIE ODWRÓCONEJ LEKCJI
02

analiza postepów i wnioski do pracy w sali,
autonomia studiujących
MONITOROWANIE
05

przykłady zastosowania/ pomysły na wykorzystanie
PLANOWANIE ZAJĘĆ
03

próba zaplanowania całych zajęć na
podstawie materiału edukacyjnego
PODSUMOWANIE
06

METODA/MODEL

ODWRÓCONEJ LEKCJI

aktywne budowanie przez uczniów złożonej, przedmiotowej
wiedzy przed lekcją, w ramach samodzielnej pracy z
materiałem
(Stanisław Dylak)

NAUCZANIE WYPRZEDZAJĄCE

przeniesienie wykładów poza mury uczelni i udostępnienie
ich w zdigitalizowanej formie a czas na zajęciach
przeznaczony na praktyczne zastosowanie wiedzy
Lage, Plat, Treliga (2000)

INVERTED CLASSROOM
ODWRÓCONA KLASA

przygotowanie i udostępnianie wykładów w formie
materiału multimedialnego przez zajęciami lekcyjnymi; na
lekcji czas przeznaczony na ćwiczenia o charakterze
praktycznym i utrwalającym

FLIPPED LESSON
ODWRÓCONA LEKCJA

PLANOWANIE ZAJĘĆ

O czym warto pamietać?

Zmiana punktu ciężkości w obrębie zajęć i pracy “domowej”.
U/S zdobywają wiedzę przed lekcją.
Czas przeznaczany zwyczajowo na przekazywanie U treści informacyjnych jest
wykorzystywany na prezentację, autoprezentację, ewaluację własnej pracy oraz
na pracę grupową, powtarzanie i utrwalanie nabytych wiadomości i umiejętności.

PLANOWANIE ZAJĘĆ

N przygotowuje materiały tak, aby U/S mogli we własnym tempie, dowolną ilość razy
zapoznać się z nimi a następnie (lub jednocześnie) wykonać zadanie lub ćwiczenie,
które pomoże im ocenić, na ile opanowali materiał.

N monitoruje przed zajęciami opanowanie materiału poprzez analizę wykonanych
przez U/S zadań i ćwiczeń (przy pomocy TIK).

N planuje przebieg zajęć, formy pracy, materiały i typy zdań wykorzystując wiedzę
o stopniu opanowania przygotowanych treści przez U.

Przed zajęciami (w domu)

podczas zajęć (w sali, online)

uczniowie
nauczyciel

planuje treści, 1.

przygotowuje materiał oraz interaktywne
ćwiczenie/zadanie

2.

udostępnia U materiał za pomocą TIK3.

4. monitoruje efekty pracy “domowej” U
5. planuje przebieg zajęć, formy pracy i ewaluacji

organizują i przyswajają wiadomości, przez co
aktywnie uczestniczą w procesie uczenia się

zapoznają się z materiałem (film, nagranie,
tekst)

1.

wykonują interaktywne ćwiczenia/ zadania
dotyczące rozumienia treści

2.

Presentations are communication tools
that can be used as demonstrations,
lectures, speeches, reports, and more. It is
mostly presented before an audience

Presentations are communication
tools that can be used as
demonstrations, lectures, speeches,
reports, and more. It is mostly
presented before an audience

TAKSONOMIA BLOOMA

wiedza - (zapamiętanie materiału)

zrozumienie

(rozumienie znaczenia materiału)

zastosowanie

(umiejętność korzystania z materiału)

analiza

(rozumienie formy i treści)

synteza

(tworzenie nowej całości)

ewaluacja

(ocena wartości materiału)

przed lekcją

w trakcie lekcji

przyswajanie wiedzy - zapamiętywanie
materiału oraz rozumienie znaczenia
metariału odbywa się przed lekcją, w domu -
czynności te są głównie skupione na
rozumieniu lub wyszukiwaniu informacji

korzystanie z przyswojonej wiedzy (zasady, reguły)
oraz analiza poszczególnych zjawisk i procesów
następują podczas zajęć
(praca indywidualna lub w zróznicowanych grupach)

tworzenie własnych treści
(np. wypowiedzi z zastosowaniem zasad
gramatycznych, nowego słownictwa) oraz zajmowanie
stanowiska na omawiane tematy zachodzą w drugiej
części zajęć i stanowią podsumowanie

KORZYŚCI

N po rozpoznaniu potrzeb U/S mogą przygotować
ćwiczenia o różnym stopniu trudności/
ukierunkowane na monitorowanie różnych
kompetencji

INDYWIDUALIZACJA

U/S przejmują częściowo kontrolę na własnym
uczeniem się, sami decyzdują o tempie pracy,
liczbie powtórzeń działań

AUTONOMIA

N przed zajęciami wie, kto i w jakim stopniu zapoznał
się i zrozumiał metariał
U/S monitoruje swoje postępy przez powtórzenia

MONITOROWANIE

N wspiera na zajęciach proces utrwalania i wykorzystania
zdobytej przez U/S wiedzy
WSPIERANIE

PRZYGOTOWANIE MATERIAŁÓW

Odwórcona lekcja wymaga wykorzystania TIK zarówno do przygotowania
i udostępniania materiałów, jak i do analizy wyników pracy U

LEKCJA QUIZIZZ

funkcja standardowej prezentacji
wykorzystywanej na wykładach z pytaniami
interaktywnymi

PREZENTACJA

na żywo lub jako praca domowa, do treści
zawartych w prezentacji
QUIZ

natychmiastowe wyniki działań U/S
MONITOROWANIE

N może analizować same wyniki, trudność pytań,
statystyki odpowiedzi na konkretne pytania
ANALIZA

LEKCJA QUIZIZZ

ZAGRAJMY!

ZADANIE Z VIDEO

N tworzy do nagrań własnych wykładów i
wystąpień pytania, na które U/S odpowiadają
podczas oglądania nagrania

INTERAKTYWNOŚĆ

U/S mogą oglądać materiał i odpowiadać na
pytania wielokrotnie, w zależności od swoich
potrzeb

WILOKROTNOŚĆ

U/S zapoznają się z materiałem i opanowują
go we własnym tempie

WŁASNE TEMPO

N może monitorować każda próbę,
analizować postępy U/S oraz trudność
poszczególnych pytań

MONITOROWANIE I ANALIZA

ZADANIE - VIDEO

PYTANIA DO ZASOBÓW Z
SIECI (FILMY, TUTORIALE)

WYKORZYSTANIE NAGRAŃ
WŁASNYCH WYKŁADÓW

ZADANIE - VIDEO

GENEROWANIE PYTAŃ
PRZY POMOCY AI

EDYTOWANIE ZASOBÓW
INNYCH UŻYTKOWNIKÓW

UDOSTĘPNIANIE

EDPUZZLE

NARZĘDZIA OFFICE

POMOC NAUCZYCIELA

POMOC NAUCZYCIELA

MAGICSCHOOL

tworzenie konspektów zajęć na podany temat
planowanie zadań projektowych i grupowych
generowanie wieloetapowych zdań na
dowolny temat

PLANOWANIE

tworzenie różnych tekstów na konkretny temat
generowanie listy pojęć do tematu
podsumowania tekstów i filmów

PRACA Z TEKSTEM I FILMEM

tworzenie pytań do tekstu w pliku, w sieci, filmu
generowanie zadań na kolokwia na podstawie
materiału w pliku

PYTANIA

POMOC NAUCZYCIELA

MONITOROWANIE

analiza pracy “domowej” U pozwala dostosować formy pracy na zajęciach (w sali lub
synchronicznych online)

podział na zespoły

zróżnicowane

zadania

stacje edukacyjne

stoliki eksperckie