Bài học không có tiêu đề

1

ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT

Tên bài

(thời
lượng)

Loại hình

(thời
điểm)

Yêu cầu cần đạt trong chương trình

Mô tả nhiệm vụ cần hoàn thành

Gợi ý thời điểm tổ chức

Theo

KNTTVCS

Theo
CTST
Theo CD

Cây gia

đình

(2–3 tiết)

Bài học
STEM

(Học kì I)

Tự nhiên và Xã hội (môn học chủ đạo)

– Kể các thành viên trong gia đình hai
thế hệ, ba thế hệ.

– Viết và cắt dán ảnh gia đình có ba
thế hệ vào sơ đồ cho trước (mô hình
cây gia đình).

Mĩ thuật (môn học tích hợp)

– Kết hợp vẽ, cắt, dán,... trong thực
hành, sáng tạo (trang trí cây gia đình).

– Trả lời được các câu hỏi: Sản phẩm
dùng để làm gì? Dùng như thế nào?
(nêu được công dụng và cách sử dụng
cây gia đình).

– Trưng bày, giới thiệu, chia sẻ được
cảm nhận về sản phẩm (dùng cây gia
đình để giới thiệu mối quan hệ giữa
các thành viên trong gia đình).

Học sinh làm một cây gia đình với các
yêu cầu:

– Cây có một thân và nhiều loại cành.

– Các loại cành có kích thước khác
nhau, được gắn vào thân cây.

– Những thành viên cùng thế hệ được
treo vào cùng loại cành.

– Mỗi thành viên có ảnh và cách xưng
hô phù hợp.

– Cây gia đình được trang trí đẹp.

Thay thế

cho:
Bài 1.

Các thế hệ
trong gia
đình (SGK
Tự nhiên
và Xã hội
2, trang 6)

Thay thế

cho:
Bài 1.

Các thế hệ
trong gia
đình (SGK
Tự nhiên
và Xã hội
2, trang 8)

Thay thế

cho:
Bài 1.

Các thế
hệ trong
gia đình
(SGK Tự
nhiên và
Xã hội 2,
trang 6)

2

Tên bài

(thời
lượng)

Loại hình

(thời
điểm)

Yêu cầu cần đạt trong chương trình

Mô tả nhiệm vụ cần hoàn thành

Gợi ý thời điểm tổ chức

Theo

KNTTVCS

Theo
CTST
Theo CD

An-bum
ảnh tặng
thầy cô

(2–3 tiết)

Hoạt

động trải
nghiệm
STEM

(Học kì I)

Hoạt động trải nghiệm (môn học
tích hợp)

– Thể hiện lòng biết ơn với thầy cô.

Đạo đức (môn học tích hợp)

– Thực hiện được hành động và lời nói
thể hiện sự kính trọng thầy giáo, cô
giáo (làm một album ảnh để tặng thầy
cô nhân ngày 20/11).

Mĩ thuật (môn học tích hợp)

– Kết hợp vẽ, cắt, dán,... trong thực
hành, sáng tạo (để trang trí album
ảnh).

– Trả lời được các câu hỏi: Sản phẩm
dùng để làm gì? Dùng như thế nào?
(nêu được công dụng và cách sử dụng
album ảnh).

– Trưng bày và giới thiệu, chia sẻ
được cảm nhận về sản phẩm (treo
album ảnh ở lớp học nhằm thể hiện sự
kính trọng, biết ơn thầy cô).

Học sinh làm một an-bum ảnh tặng
thầy cô nhân ngày Nhà giáo Việt Nam
20 tháng 11 với các yêu cầu:

– An-bum có một trang bìa và 4 đến 5
trang ảnh.

– Mỗi trang ảnh có tên và thời gian
diễn ra sự kiện.

– Trang bìa có: tên nhóm, tên các
thành viên và lời chúc mừng thầy cô
ngày 20 tháng 11.

– Các trang ảnh được gắn vào dây
treo, sắp xếp theo thứ tự thời gian.

– An-bum ảnh được trang trí đẹp.

Sau khi
học xong:

Bài 3.

Kính trọng
thầy giáo,

cô giáo

(SGK Đạo

đức 2,

trang 14)

Tuần 12.
Biết ơn
thầy cô -

Chủ đề Em
yêu trường
em (SGK
Hoạt động
trải nghiệm

2, trang

34)

Sau khi

học xong:

Bài 5.

Kính trọng
thầy giáo
cô giáo

(SGK Đạo

đức 2,

trang 22)

Tuần 11.
Chủ đề 3.
Kính yêu
thầy cô

Thân thiện
với bạn bè
(SGK Hoạt
động trải
nghiệm 2,
trang 31)

Sau khi
học xong:

Bài 2.

Kính trọng

thầy cô

giáo (SGK
Đạo đức,
2 trang

10)

Tuần 2.
Chủ đề 1.

Trường
tiểu học

(SGK

Hoạt động

trải

nghiệm 2,
trang 9)

3

Tên bài

(thời
lượng)

Loại hình

(thời
điểm)

Yêu cầu cần đạt trong chương trình

Mô tả nhiệm vụ cần hoàn thành

Gợi ý thời điểm tổ chức

Theo

KNTTVCS

Theo
CTST
Theo CD

Đường

gấp
khúc

linh hoạt

(2–3 tiết)

Hoạt

động trải
nghiệm
STEM

(Học kì I)

Toán (môn học chủ đạo)
– Nhận biết được điểm, đoạn thẳng,
đường cong, đường thẳng, đường gấp
khúc, ba điểm thẳng hàng thông qua
hình ảnh trực quan.
– Nhận dạng được hình tứ giác thông
qua việc sử dụng bộ đồ dùng học tập
cá nhân hoặc vật thật.
Mĩ thuật (môn học tích hợp)
– Lựa chọn được dụng cụ, vật liệu để
thực hành (chọn dụng cụ, vật liệu làm
đường gấp khúc linh hoạt).
– Nhận ra được cùng một chủ đề có
thể sử dụng chất liệu hoặc hình thức
tạo hình khác nhau (dùng đường gấp
khúc linh hoạt để tạo ra nhiều hình
khác nhau).
– Tạo được sản phẩm có sự lặp lại của
hình cơ bản (đường gấp khúc linh hoạt
có sự lặp lại của các đoạn ống hút).
– Trả lời được các câu hỏi: Sản phẩm
dùng để làm gì? Dùng như thế nào?
(Nêu được công dụng và cách sử
dụng đường gấp khúc linh hoạt để mô
tả một số đường đi).

Học sinh làm làm đường gấp khúc
linh hoạt với yêu cầu:

– Đường gấp khúc có nhiều đoạn, có
thể dùng để tạo nhiều tứ giác khác
nhau.

– Có thể thay đổi được độ dài mỗi
đoạn.

– Sản phẩm dễ sử dụng và dùng được
nhiều lần.

Sau khi
học xong:

Bài 26.

Đường gấp
khúc. Hình

tứ giác

(SGK Toán

2, Tập

một, trang

102)

Sau khi

học xong:

Bài.

Đường gấp
khúc (SGK

Toán 2,
Tập một,
trang 52)

Sau khi
học xong:

Bài.

Hình tứ

giác

Bài.

Đường
thẳng.
Đường
cong.
Đường

gấp khúc

Bài. Độ
dài đoạn
thẳng. Độ
dài đường
gấp khúc
(SGK Toán 2,
Tập một,
trang 82,
86, 88)

4

Tên bài

(thời
lượng)

Loại hình

(thời
điểm)

Yêu cầu cần đạt trong chương trình

Mô tả nhiệm vụ cần hoàn thành

Gợi ý thời điểm tổ chức

Theo

KNTTVCS

Theo
CTST
Theo CD

Đồng hồ
điện tử

(2–3
tiết)

Hoạt

động trải
nghiệm
STEM

(Học kì I)

Toán (môn học chủ đạo)

– Nhận biết được một ngày có 24 giờ;
một giờ có 60 phút.

– Đọc được giờ trên đồng hồ khi kim
phút chỉ số 3, số 6.

Thực hành trải nghiệm môn Toán:

– Thực hành đọc giờ trên đồng hồ.

Mĩ thuật (môn học tích hợp)

– Biết xác định nội dung chủ đề và lựa
chọn công cụ, vật liệu để thực hành.

– Nhận ra được cùng một chủ đề có
thể sử dụng chất liệu hoặc hình thức
tạo hình khác nhau.

– Trưng bày, giới thiệu, chia sẻ được
cảm nhận về sản phẩm.

– Trả lời được các câu hỏi: Sản phẩm
dùng để làm gì? Dùng như thế nào?

Học sinh làm một đồng hồ điện tử với
các yêu cầu:

– Mặt đồng hồ có dạng hình tròn, hình
vuông hoặc hình chữ nhật.

– Trên mặt đồng hồ có các chữ số chỉ
giờ và chỉ phút.

– Có thể thay đổi số chỉ giờ từ 7 giờ
sáng đến 12 giờ trưa.

– Có thể thay đổi số chỉ phút: 0 phút,
15 phút, 30 phút.

Sau khi
học xong:

Bài 29.

Ngày - giờ,

giờ phút

(SGK Toán

2, Tập

một, trang

112)

Bài 31.

Thực hành

và trải
nghiệm

xem đồng
hồ, xem
lịch (SGK
Toán 2,
Tập một,
trang 119)

Sau khi

học xong:

Bài.

Ngày-giờ
(SGK Toán

2, Tập

một, trang

106)

Sau khi
học xong:

Bài.

Giờ-phút

(SGK
Toán 2,
Tập hai,
trang 34)

5

Tên bài

(thời
lượng)

Loại hình

(thời
điểm)

Yêu cầu cần đạt trong chương trình

Mô tả nhiệm vụ cần hoàn thành

Gợi ý thời điểm tổ chức

Theo

KNTTVCS

Theo
CTST
Theo CD

Chú hề
vui nhộn

(3 tiết)

Bài học
STEM

(Học kì II)

Tự nhiên và xã hội (môn học chủ đạo)

– Chỉ và nói được tên các bộ phận
chính của cơ quan vận động.

– Trình bày chức năng của các cơ
quan vận động ở mức độ đơn giản.

Mĩ thuật (môn học tích hợp)

– Lựa chọn được dụng cụ, vật liệu để
thực hành (chọn dụng cụ, vật liệu làm
chú hề).

– Kết hợp vẽ, cắt, xé dán,... trong thực
hành, sáng tạo (trang trí chú hề).

– Trả lời được các câu hỏi: Sản phẩm
dùng để làm gì? Dùng như thế nào?
(Nêu được công dụng và cách sử
dụng chú hề).

– Trưng bày, giới thiệu về sản phẩm
(Điều khiển chú hề để biểu diễn một
số động tác vận động cơ bản.)

Học sinh làm một chú hề vui nhộn với
các yêu cầu:

– Có đủ các bộ phận bên ngoài như
đầu, mình, tay và chân.

– Tay và chân có thể cử động các
động tác khác nhau.

– Có thể dang tay và chân cùng lúc.

– Có trang trí theo sở thích.

Thay thế

cho:

Bài 21.
Tìm hiểu
cơ quan
vận động
(SGK Tự
nhiên và
xã hội 2,
trang 78)

Thay thế

cho:

Bài 19.
Cơ quan
vận động
(SGK Tự
nhiên và
xã hội 2,
trang 76)

Thay thế

cho:

Bài 14.
Cơ quan
vận động
(SGK Tự
nhiên và
xã hội 2,
trang 82)

6

Tên bài

(thời
lượng)

Loại hình

(thời
điểm)

Yêu cầu cần đạt trong chương trình

Mô tả nhiệm vụ cần hoàn thành

Gợi ý thời điểm tổ chức

Theo

KNTTVCS

Theo
CTST
Theo CD

Thùng
rác nắp

lật

(2–3 tiết)

Hoạt

động trải
nghiệm
STEM

(Học kì II)

Toán (môn học chủ đạo)

– Nhận dạng được khối trụ, khối cầu
thông qua việc sử dụng vật thật.

– Thực hành đo, vẽ, tạo hình gắn với
một số hình phẳng và hình khối đã học.
– Giải quyết được một số vấn đề thực
tiễn đơn giản liên quan đến hình
phẳng và hình khối đã học.

Hoạt động trải nghiệm (môn học
tích hợp)

– Thực hiện được những việc làm phù
hợp với lứa tuổi để giữ gìn vệ sinh môi
trường ở nhà trường.

Mĩ thuật (môn học tích hợp)

– Sử dụng được công cụ phù hợp với vật
liệu sẵn có trong thực hành, sáng tạo

– Trả lời được các câu hỏi: Sản phẩm
dùng để làm gì? Dùng như thế nào?

– Trưng bày, giới thiệu, chia sẻ được
cảm nhận về sản phẩm.

Học sinh làm thùng rác nắp lật với các
yêu cầu:

– Thùng được làm từ vật liệu tái chế
có dạng hình hộp chữ nhật hoặc hình
trụ.

– Có nắp đậy và trên nắp có tay cầm.
– Nắp thùng có thể lật để mở một
phần hoặc mở hoàn toàn.

– Thùng được trang trí đẹp và có viết
tên nhóm.

Sau khi
học xong
các bài:
Bài 46.
Khối trụ,
khối cầu

Bài 47.

Luyện tập

chung

(SGK Toán
2, Tập hai,
trang 34,

37)

Sau khi

học xong:

Bài.

Khối trụ,
khối cầu

(SGK Toán
2, Tập hai,
trang 66)

Sau khi
học xong:

Bài.

Khối trụ -
Khối cầu

(SGK
Toán 2,
Tập hai,
trang 28)

7

Tên bài

(thời
lượng)

Loại hình

(thời
điểm)

Yêu cầu cần đạt trong chương trình

Mô tả nhiệm vụ cần hoàn thành

Gợi ý thời điểm tổ chức

Theo

KNTTVCS

Theo
CTST
Theo CD

Khẩu
trang
của em

(3 tiết)

Bài học
STEM

(Học kì II)

Tự nhiên và xã hội (môn học chủ đạo)

– Chỉ và nói được tên bộ phận chính
của cơ quan hô hấp trên sơ đồ, tranh
ảnh.

– Nhận biết được chức năng của cơ
quan hô hấp thông qua hoạt động thở
ra và hít vào.

– Nêu được sự cần thiết và thực hiện
được việc hít vào, thở ra đúng cách và
tránh xa nơi có khói bụi để bảo vệ cơ
quan hô hấp.

Toán (môn học tích hợp)

– Sử dụng được dụng cụ đo lường
thông dụng (thước dây có chia vạch
đến xăng-ti-mét,...) để thực hành đo.

Mĩ thuật (môn học tích hợp)

– Trả lời được các câu hỏi: Sản phẩm
dùng để làm gì? Dùng như thế nào?

– Trưng bày, giới thiệu, chia sẻ được
cảm nhận về sản phẩm.

Học sinh làm khẩu trang chống bụi với
các yêu cầu:

– Khẩu trang có kích thước phù hợp
để che được mũi và miệng.

– Dây đeo có chiều dài phù hợp, được
gắn chặt vào khẩu trang.

– Có viết tên nhóm hoặc gắn biểu
tượng nhóm trên khẩu trang.

– Chiều đeo khẩu trang được xác định
dễ dàng.

– Khẩu trang được trang trí đẹp mắt,
sáng tạo.

Thay thế

cho:

Bài 23.

Tìm hiểu

cơ quan hô
hấp (SGK
Tự nhiên
và xã hội
2, trang

86)

Thay thế

cho:

Bài 21.

Cơ quan
hô hấp
(SGK Tự
nhiên và
xã hội 2,
trang 84)

Thay thế

cho:

Bài 16.

Cơ quan
hô hấp
(SGK Tự
nhiên và
xã hội 2,
trang 92)

8

Tên bài

(thời
lượng)

Loại hình

(thời
điểm)

Yêu cầu cần đạt trong chương trình

Mô tả nhiệm vụ cần hoàn thành

Gợi ý thời điểm tổ chức

Theo

KNTTVCS

Theo
CTST
Theo CD

Thước

gấp

(3 tiết)

Bài học
STEM

(Học kì II)

Toán (môn học chủ đạo)

– Nhận biết đơn vị đo độ dài dm, m.

– Đổi số đo độ dài giữa các đơn vị dm,
m và cm.

– Thực hiện việc tính toán với các số
đo độ dài.

– Sử dụng thước đo có chia vạch đến
xăng-ti-mét để đo, vẽ đoạn thẳng có
độ dài cho trước.

Mĩ thuật (môn học tích hợp)

– Biết lựa chọn được dụng cụ, vật liệu
phù hợp để thực hành (chọn dụng cụ,
vật liệu làm thước gấp).

– Tạo được sản phẩm có sự lặp lại
của hình cơ bản (thước gấp có sự lặp
lại của các hình chữ nhật là các đoạn
thước).

– Trả lời được các câu hỏi: Sản phẩm
dùng để làm gì? Dùng như thế nào?
(Nêu được công dụng và cách sử
dụng thước gấp).

HS làm làm một cây thước gấp với các
yêu cầu sau:

– Thước gồm nhiều đoạn, mỗi đoạn có
độ dài 10 cm.

– Mỗi đoạn có chia các vạch cách đều
nhau 1 cm và có ghi rõ số đo tại mỗi
vạch.

– Độ dài của thước khi mở thẳng ra là
từ 30 cm đến 50 cm.

– Thước có thể mở ra và gấp lại dễ
dàng.
– Thước có ghi tên nhóm hoặc vẽ biểu
tượng và gắn vào đầu thước.

Thay thế

cho:

Bài 55.

Đề-xi-mét.
Mét. Ki-lô-
mét (SGK
Toán 2,
Tập hai,
trang 65)

Thay thế

cho:
Bài.

Đề-xi-mét
(SGK Toán

2, Tập

một, trang

31)

Thay thế

cho:
Bài.

Đề-xi-mét

(SGK
Toán 2,
Tập một,
trang 12)

9

Tên bài

(thời
lượng)

Loại hình

(thời
điểm)

Yêu cầu cần đạt trong chương trình

Mô tả nhiệm vụ cần hoàn thành

Gợi ý thời điểm tổ chức

Theo

KNTTVCS

Theo
CTST
Theo CD

Biểu đồ

tranh

(2–3 tiết)

Bài học
STEM

(Học kì II)

Toán (môn học chủ đạo)

– Thu thập, phân loại dữ liệu, kiểm
đếm các đối tượng thống kê.

– Đọc và mô tả được các số liệu ở
dạng biểu đồ tranh.

Mĩ thuật (môn học tích hợp)

– Lựa chọn được dụng cụ, vật liệu để
thực hành (chọn dụng cụ, vật liệu làm
biểu đồ tranh).

– Trả lời được các câu hỏi: Sản phẩm
dùng để làm gì? Dùng như thế nào?
(Nêu được công dụng của biểu đồ
tranh; Tái sử dụng biểu đồ tranh để
phân loại các đối tượng).

Học sinh làm một biểu đồ tranh bằng
bìa cứng với các yêu cầu:

– Phân loại được 3 đến 5 loại đối
tượng khác nhau.

– Mỗi đối tượng có số lượng và màu
sắc khác nhau.

– Linh hoạt, sử dụng được nhiều lần.

– Có thể dùng để kiểm đếm được số
lượng của một số đối tượng.

– Có ghi tên nhóm và trang trí theo sở
thích của nhóm.

Thay thế

cho:

Bài 65.

Biểu đồ

tranh (SGK

Toán 2,
Tập hai,
trang 65)

Thay thế

cho:
Bài.

Biểu đồ

tranh (SGK

Toán 2,
Tập một,
trang 99)

Thay thế

cho:
Bài.

Biểu đồ

tranh
(SGK
Toán 2,
Tập hai,
trang 80)

Đồng hồ
bốn mùa

(2–3 tiết)

Bài học
STEM

(Học kì II)

Tự nhiên và xã hội (môn học chủ đạo)

– Nêu được tên và một số đặc điểm
của các mùa trong năm.

– Lựa chọn được trang phục phù hợp
theo mùa để giữ cơ thể khoẻ mạnh.

Mĩ thuật (môn học tích hợp)

– Kết hợp vẽ, cắt, xé dán, ... trong

Học sinh làm làm một đồng hồ bốn
mùa với các yêu cầu:

– Có bốn phần ứng với bốn mùa theo
thứ tự trong một năm.

– Mỗi phần có hình đặc trưng cho từng
mùa: thời tiết, cây cối, trang phục.
– Một mũi tên quay và chỉ vào từng
mùa.

Thay thế

cho:

Bài 28.
Các mùa
trong năm
(SGK Tự
nhiên và
xã hội 2,

Thay thế

cho:

Bài 26.
Các mùa
trong năm
(SGK Tự
nhiên và
xã hội 2,

Thay thế

cho:

Bài 19.
Các mùa
trong năm
(SGK Tự
nhiên và
xã hội 2,

10

Tên bài

(thời
lượng)

Loại hình

(thời
điểm)

Yêu cầu cần đạt trong chương trình

Mô tả nhiệm vụ cần hoàn thành

Gợi ý thời điểm tổ chức

Theo

KNTTVCS

Theo
CTST
Theo CD

thực hành, sáng tạo (trang trí đồng hồ
bốn mùa).

– Trả lời được các câu hỏi: Sản phẩm
dùng để làm gì? Dùng như thế nào?
(Nêu được công dụng và cách sử
dụng đồng hồ bốn mùa).

trang 104)

trang 104)

trang 110)