无题课we

半亩方塘一鉴①开，

天光云影共徘徊②。

问渠那得清③如许？

为④有源头活水来。

观书有感

半亩大小的方形池塘里

的水澄明清澈，像一面

打开的镜子。蓝天和白

云的影子倒映在池面上

，仿佛悠闲自在地来回

走动。它怎么会这样清

澈？因为发源处不断有

活水留下来。

这是一首哲理小诗。人们在读书后时常会有一种豁然开

朗的感觉，诗中就是以象征的手法，将这种内心感觉化

作可以感触的具体形象加以描绘，让读者自己去领略其

中的奥妙。所谓“源头活水”，当指从书中不断地汲取

新的知识。

课前热身：背诵

1.掌握描写人入迷样子的四字词语

2.了解更多的说明方法和说明文答题规范

3.背诵并默写《春日》理解春日的大意

学习目标

1.弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。（　　　）

2.前三殿的图案以龙为主，后三宫凤凰逐渐增加。（　　

　）

3.宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿七十多座、

房屋九千多间。（　　　）

4.太和殿是举行重大典礼的地方。皇帝即位、生日、婚礼

和元旦等都在这里受朝贺。（　　　）

一、指出下列句子运用的说明方法。

打比方

作比较

列数字

举例子

１、太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380
多平方米，是故宫最大的殿堂。
２、裂片中央有突起部分，有的尖锐如
刺……
３、在建筑技术上，有好多创造，在起重吊
装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的
江东桥……
４、按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，
分为金屏、银屏、锦屏、画屏……
５、苏州园林与北京的园林不同，极少使用
彩绘。
６、人是能制造工具并使用工具进行劳动的
高等动物。

(列数字)

(打比方)

(举例子)

(分类别)

(作比较)

(下定义)

指出下列句子中所运用的说明方法：

1、统筹方法，是一种合理安排工作进程的数学方法。

2、桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。

3、从蛋白质的含量来看，0.5公斤大豆相当于1公斤牛
肉。

4、电子计算机大致可分为三个类型：通用计算机、专
用计算机和计算器。

5、许多古书也有关于大豆的记载，如《诗经》就有
“中原有菽，庶民采之”的诗句。

（下定义）

（列数字、作比较）

（列数字、作比较）

（分类别）

（举例子、引用）

活
动
一

如，要为家人计划故宫一日游，应

该重点阅读材料一、材料三和材料四。

学习了这个单元，我知道了要根据

目的选择合适的材料。

读文章时，与阅读目的关联性不强

的内容，不需要逐字逐句地读

这样可

以提高阅读速度。

如，带着“写玩具制作指南，并教别

人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，
有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏
览一下就可以了。

读 书 时 先 想

想阅读的目的，

再有针对性地选择
适合的阅读方法。

从三位学习伙伴的交流中，你知道了什么？

根据阅读任务选择合适的
阅读材料

与阅读目的关联性不强的
内容，可以快速浏览

要在阅读实践中不断巩固、运用哦!

“有目的地阅读”基本策略

【首先】

明确阅读文章的
目的和任务

【其次】

大致浏览文章，根
据阅读目的确定相
关段落和内容

【然后】

有针对性地选择合
适的阅读方法
（找出中心句、提
取关键信息、勾画
关键词……）

【最后】
查找其他资料，
整合信息，解决
问题，完成阅读
任务

回顾单元学习的课文，你学会了哪些阅读策略和方法？

篇目

阅读任务

阅读方法

阅读效果

竹节人

宇宙生命之谜

故宫博物院

写玩具说明书

体会传统玩具的乐趣

讲述老师的故事

人类是否能移居火星

计划故宫一日游

讲解一两处景点

其他星球是否存在生命

如何判断是否有生命存在

就《竹节人》一课展开交流

• 讲一个有关老师的故事。

• 关注老师没收竹节人、玩竹节人的内

容。
•理清故事的起因、经过和结果。

• 浏览如何做竹节人、玩竹节人的内容。

• 节省了时间，抓住了重点。

就《宇宙生命之谜》一课展开交流

• 人类是否有可能移居火星。

• 重点阅读了关于火星的内容。

• 其他内容没有逐字逐句地阅读。

• 提高了阅读速度。

• 了解了相关知识。

就《故宫博物院》一课展开交流

• 为家人计划故宫一日游。

阅读目的

分析原因

• 文章太长，全部读完花很长时间。

• 材料一、材料三和材料四。

选择阅读内容

阅读方法

• 从相关材料中获取有用的信
息。

活
动
二

读一读这些词语，你有什么发现？

这些词语都描写了人

的样子或程度。

凝 神 专 注

聚 精 会 神

废 寝 忘 食

如 痴 如 醉

读下列句子，说说你从哪里感受到他们的入迷

下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，

攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常

要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。

直接表现与侧面表现

摆、攒、跺、拍

一圈黑脑袋、咋咋
呼呼、好不热闹

等老师进来，才知道已经上课

偏偏后面的同学不知趣，看得

入了迷，伸长脖子，恨不能从我们

肩膀上探过来。

后面的同学上课时被“我们”竹节人

吸引的样子。

读下列句子，说说你从哪里感受到他们的入迷

只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽

里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着

异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩

得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半

小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。

读下列句子，说说你从哪里感受到他们的入迷

他像喝醉了酒一样，整个世界对

他来讲好像已经消失了——大约过了

一个小时，罗丹才停下来，对着塑像

痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。

读下列句子，说说你从哪里感受到他们的入迷

一刻钟过去了　

半小时过去了　

大约过了一个小时

课堂小结

但是只通过神态

描写就显得太单薄了。

我们要抓住人物

入迷时的动作、语言、

心理等多个方面，从

细节去完善。

是一种状态，表现

这种状态的最直观的方
式就是直接描写人物的
神 态 ， 如 “ 全 神 贯
注”“眼睛眨都不眨一
下”“痴痴地看着”。

入迷

班上的同学都是什么迷？

• 你一定能找出那么一两位对某件事着迷的人。
• 试着回忆一下类似的情景，写一写你的同学。

试一试

同桌分享，互相交流写得好的地方

将作品读给同桌听。

同桌评价是否写出了入迷的情景，
并提建议让其描写得更生动。

研究例句，发现表达方法

默读下面的例句，注意加点的部分，说说你的发现。

人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是

适合生物生存的温度，一般应在-50～150℃之间；二是必要的水分，

生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就

没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有

氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要

的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。

··

··

··

··

我发现

总 分 结 构 ， 先
总说，再分说；

壹

有 序 地 列 举 出
相 关 条 件 ， 逐
条说明；

贰

“一是”“二是”
等几个条件之间
用分号隔开。

叁

这样表达有什么好处？

类似的表达方式还有哪些？

想一想

借助例句，学习多样表达

我认为我们应该少待在室内，多参加户外运动。参加户外运动

的好处很多：第一，新鲜的空气和蹦蹦跳跳能让我们的身体更强健；

第二，在户外能结识更多的朋友，让我们的课余生活更快乐；第三，

户外活动时能更多地接触大自然，让我们观察到身边的美；第四，

多参加户外活动，有了健康的身体，懂得了劳逸结合，我们才能更

好地关注学习。

前来应聘者必须具备以下几个条件：其一，年龄在

20至30岁之间；其二，最低学历为本科；其三，有2年

以上相关工作经验；其四，要求有机动车驾驶证，驾龄

在2年以上。

借助例句，学习多样表达

说服同学投自己一票

从自身的能力、品质、决心等方面

语言简洁，要抓住重点

可以把自己担任体育委员的优势一一列举出来，

如热爱运动，有强烈的责任感，有一定经验等。

说一说

说服对方同意自己的请求

结合自己的学习情况来谈

语气要柔和，要有理有据

如，足球是一项非常好的运动，我喜欢踢足球，

保证按时完成作业。

说一说

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！我竞选的职务是体育委员。竞选这个职

务，我有几个优势：一是我热爱运动，有良好的身

体素质和运动协调能力。运动使我更健康、更开朗，

也使我有了超越梦想、挑战自我的顽强意志。二是

我有一定的经验。目前我还担任着咱们班的体育委

员。经过锻炼，我积累了经验，也熟悉了这项工作。

··

··

三是我有很强的集体责任感。我从心里热爱咱们班，

咱们班胜利时我和大家一起欢呼雀跃，咱们班失败

时我也会暗自伤心。四是我能严格要求自己。我在

各方面努力提高、完善自我，也用实际行动和全班

同学一起为咱们班的体育活动争得了荣誉。　　

同学们，请信任我、支持我，投我一票，谢谢

大家！

··

··

你觉得
他说得怎么样？

这样说
能否达到目的？

你还有没有
更好的建议？

思考评价

活
动
三

说说你知道哪些关于春天的古诗

草长莺飞二月天，

拂堤杨柳醉春烟。

不知细叶谁裁出，

二月春风似剪刀。

• 宋朝著名的理学家、教育家、诗人
• 儒学集大成者，世人尊称为朱子。

（1130—1200）

字元晦

号晦庵

谥文

世称朱文公

主要成就

主要著述

•

朱熹著述甚多，有《四书章句集注》

《太极图说解》《楚辞集注》等。

作者简介

自由朗读古诗，读准字音，读出节奏

胜 日 寻 芳 泗 水 滨 ，
无 边 光 景 一 时 新 。
等 闲 识 得 东 风 面 ，
万 紫 千 红 总 是 春 。

春 日

[宋]朱熹

xī

sì

bīn

胜日 寻芳 泗水滨 ，

无 边 光 景 一 时 新 。

等 闲 识 得 东 风 面 ，

万 紫 千 红 总 是 春 。

说一说自己读懂了什么，还有哪些地方不懂。

借助注释，理解诗意

　　在春天风和日丽的时候，泗水河边风光无限，

一时间许多新鲜奇丽的景色映

入眼帘。人们一般都知道有春

风，但是要真正认识它，只有

在见到万紫千红的景象以后。

诗意理解

眼前万紫千红的景象，

尽是东风渲染而成，

那色彩缤纷、生机盎然的鲜花，

那嫩绿柔软、依依多情的杨柳，

那翩翩起舞、姿态美丽的蝴蝶，

都在向我们传递着春的气息，

让我们一起读出诗中所体现的春天的美吧！

齐读古诗

如果在一个阳光明媚的好日子，我们一起去泗水寻找春天，

一眼望去到处焕然一新、生机勃勃，你会有怎样的心情？

泗水河边，东风荡漾，拂面而来，眼前一派万紫千红的景象，

你仿佛看到了什么呢？

带着感情读读古诗，想象画面。
说说你看到了什么景象。

想象画面，诵读古诗

朱熹到泗水边仅仅是为了寻找春天吗？

想一想

诗人到泗水边不仅仅是在寻找春天，而

是在寻求圣人之道。在诗人看来，圣人之道
就像催发万物生机的东风，知识的世界就如
同万紫千红、丰富多彩的春天。

是春秋时孔子

云游讲学、教

授弟子的地方。

诗意赏析

这不仅是一首描写春光的诗，也是一首哲理诗。
诗中的“泗水”暗指孔门，因为春秋时孔子曾在洙、
泗之间教授弟子。因此所谓“寻芳”指的就是求圣
人之道。

催发生机、点染万物的春风

→圣人之道

万紫千红

→儒学的丰富多彩

背诵古诗

1.订正53练习册

2.按照七步预习法预习第13课《桥》
3.背诵并默写《春日》