做义工口头介绍

做义工 11月18日任务

自学生词闪卡词语，将词语写在笔记本上，并且造句。

做义工 11月18日任务

做义工 11月18日任务

听课文，回答问题，将你的答案写在笔记本上。

1.爱玛什么时候去了新学校？
2.爱玛觉得新学校怎么样？
3.爱玛一开始担心什么？
4.爱玛的学校可以做哪些义工？
5.爱玛觉得上周的义工经历怎么样？

​两人一组一起阅读课文，理解文章的意思，检查自己的答案是否正确，纠正你的答案。

作业：本节课的新词，手写5-10遍，下节课听写并造句。

11月19日任务

​口头报告（使用本单元的词汇和句型）：
你有没有过做义工的经历？
你去过哪里做义工？
你在十一年级做CAS，会不会考虑做义工？
如果做义工，你会选择去什么机构做义工？
你觉得做义工的人需要有什么样的性格？
你觉得做好义工最重要的是什么？
请你搜集一下在柬埔寨可以做义工的地方，这个地方需要什么样的义工？你可以为这个机构做什么服务？


k

如果你不知道，你的能力可以为社区提供什么服务，请观看这个视频。
回答问题：
这个义工具备什么技能？
这个义工如果是学生，她最好的科目哪门课？她在大学学什么专业，她的性格如何？她为什么喜欢做义工？
现在想想，你有什么特长是可以去做义工服务的？根据你搜集的本地机构的资料，选择一张能够代表这个机构的照片。

11月21日任务

​如果你不知道义工服务对他人的意义，请观看这个视频。总结相关语句至少三个。

​义工服务又是如何帮助自己的呢？请你总结这名同学的两个观点。

请你根据搜集的内容，进行一个有关义工服务的口头报告（ppt ，文本，录音）。
（包括：
这是一个什么机构？
服务的是什么人群？
他们需要哪些义工？为什么？
你能提供哪些服务？为什么？（结合自己的特长，爱好，能力）
义工经历是如何帮助高中生的？（学习，性格，经历，申请大学，未来职业）
义工服务的意义是什么？
本节课结束提交到toddle

11月25日任务

提前完成任务的同学，可以学习另外一篇文本《暑期工》

11月26日 练习
Criteria A listening
C Speaking

Summative Speaking guided question

​你会看一张老师准备的有关学校图片或者你自己准备的图片，进行一个3-4分钟的口头陈述，根据图片你应：
-先整体描述，图片上有什么？有谁？做什么？
-然后展开说明学校的学习，科目，以及你的学校经历。
-再进一步说明你的未来计划，大学，义工经历或者工作等
-最后总结你的观点

你可以根据下一页的指引问题准备你的口头陈述，但是考试的时候不允许看稿子，你可以带一张提示纸，上面最多有10个提示短语或者短剧。
请你尽量使用本单元所学的文本内容，词汇以及语法结构组织语言。
Criteria descriptions refer to Toddle.

​有关学校和未来计划的话题指引问题（要有例子和细节支持）：

1. 你今年一共学几门课？都是什么课？
2.你喜欢什么科目？不喜欢什么科目？为什么？
3.哪门课最难？哪门课最有意思？哪个老师最有意思？哪门课作业多？
4.你明年要学什么课？为什么？
5.你以后想做什么工作？这个工作有什么好处和挑战？
6.要做这个工作，你应该现在学习哪些科目？大学读什么专业？
7.除了学习成绩以外，你还需要有什么经历才能去上理想的大学？
8.选择一个职业需要考虑哪些方面？
9.你的性格和能力适合做这个工作吗？