Belum Berjudul

A. INFORMASI UMUM MODUL

Nama Penyusun

: Moh Nasikhin,S.Pd

Instansi/Sekolah

: SDN Dawuhan

Jenjang / Kelas

: SD / V

Alokasi Waktu

: 2 x 35 menit

Tahun Pelajaran

: 2024/2025

B. KOMPONEN INTI

Capaian Pembelajaran Fase C

Pada akhir fase C, peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number
sense) pada bilangan cacah dengan 1.000.000. Mereka dapat melakukan operasi aritmetika
pada bilangan cacah sampai 100.000. Mereka dapat membandingkan dan mengurutkan
berbagai pecahan, melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan, serta
melakukan operasi perkalian dan pembagian pecahan dengan bilangan asli. Mereka dapat
membandingkan dan mengurutkan bilangan desimal dan mengubah pecahan menjadi desimal.
Mereka dapat mengisi nilai yang belum diketahui dalam sebuah kalimat matematika yang
berkaitan dengan operasi aritmetika pada bilangan cacah sampai 1000. Mereka dapat
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB dan masalah yang berkaitan
dengan uang. Mereka dapat mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan pola bilangan
membesar yang melibatkan perkalian dan pembagian. Mereka dapat bernalar secara
proporsional dan menggunakan operasi perkalian dan pembagian dalam menyelesaikan
masalah seharihari dengan rasio dan atau yang terkait dengan proporsi.
Peserta didik dapat menentukan keliling dan luas beberapa bentuk bangun datar dan
gabungannya. Mereka dapat mengonstruksi dan mengurai beberapa bangun ruang dan
gabungannya, dan mengenali visualisasi spasial. Mereka dapat membandingkan karakteristik
antar bangun datar dan antar bangun ruang. Mereka dapat menentukan lokasi pada peta yang
menggunakan sistem berpetak.
Peserta didik dapat mengurutkan, membandingkan, menyajikan, dan menganalisis data
banyak benda dan data hasil pengukuran dalam bentuk beberapa visualisasi dan dalam tabel
frekuensi untuk mendapatkan informasi. Mereka dapat menentukan kejadian dengan
kemungkinan yang lebih besar dalam suatu percobaan acak.

Fase C Berdasarkan Elemen

Bilangan

Pada akhir fase C, peserta didik dapat menunjukkan pemahaman
dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai
1.000.000. Mereka dapat membaca, menulis, menentukan nilai
tempat, membandingkan, mengurutkan, melakukan komposisi
dan dekomposisi bilangan tersebut. Mereka juga dapat
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan uang. Mereka
dapat melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian,

dan pembagian bilangan cacah sampai 100.000. Mereka juga
dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan
FPB. Peserta didik dapat membandingkan dan mengurutkan
berbagai pecahan termasuk pecahan campuran, melakukan
operasi

penjumlahan

dan

pengurangan

pecahan,

serta

melakukan operasi perkalian dan pembagian pecahan dengan
bilangan asli. Mereka dapat mengubah pecahan menjadi desimal,
serta membandingkan dan mengurutkan bilangan desimal (satu
angka di belakang koma)

Tujuan Pembelajaran

•Peserta didik mampu memahami konsep faktor prima dengan
benar.

•Peserta didik mampu menentukan faktor prima dari suatu
bilangan menggunakan pohon faktor dan metode pembagian.

•Peserta didik mampu mengerjakan lembar kerja peserta didik
(LKPD) secara mandiri dan kelompok dengan menyenangkan.

Profil Pancasila

• Beriman Bertakwa kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia
• Berkebhinekaan Global
• Mandiri
• Bernalar
• Kritis
• Kreatif

Kata kunci

Kelipatan, Faktor Persekutuan, Bilangan

Target Peserta Didik :
Peserta didik Reguler

Jumlah Siswa :
7 Peserta didik

Assesmen :
Guru menilai ketercapaian tujuan pembelajaran
- Asesmen individu

- Asesmen kelompok

Jenis Assesmen :
•Presentasi

•Produk

•Tertulis

•Unjuk Kerja

•Tertulis

Model Pembelajaran

•Pembelajaran berbasis permainan dan diskusi kelompok.

Kegiatan Pembelajaran Utama / Pengaturan peserta didik :
•Individu

•Berkelompok (Lebih dari dua orang)

Metode :
•Ceramah

•Diskusi

•Permainan

•Presentasi

Sarana dan Prasarana

•Papan tulis dan spidol warna-warni

•Kartu angka 1-100

•Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

•Pohon faktor yang sudah dipersiapkan di kertas besar

•Dadu dan pion untuk permainan

Materi Pembelajaran
Kelipatan dan Faktor
1 Kelipatan dan Kelipatan Persekutuan
2 Faktor dan Faktor Persekutuan
3 Bilangan Genap dan Bilangan Ganjil

Sumber Belajar :
1. Sumber Utama

Buku Matematika Vol 1 kelas V SD
Buku Matematika Vol 2 kelas V SD

2. Sumber Alternatif

Guru juga dapat menggunakan alternatif sumber belajar yang terdapat di lingkungan
sekitar dan disesuaikan dengan tema yang sedang dibahas.

Aktivitas pembelajaran :
Pendahuluan ( 10 menit )

•Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta salah seorang peserta didik
untuk memimpin do’a)

•Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik untuk
mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan (jika mulai di jam pertama)

•Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan,
manfaat, langkah pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan

•Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap gotong royong yang
akan dikembangkan dalam pembelajaran

•Guru memberikan pertanyaan pemantik: "Apakah kalian tahu apa itu faktor suatu bilangan?"
dan "Apa itu bilangan prima?"

•Siswa diminta menyebutkan bilangan prima yang mereka ketahui.

•Guru menjelaskan secara singkat apa itu faktor prima dengan contoh sederhana.

•Guru mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari, misalnya: "Bagaimana jika kita ingin
membagi kelompok menjadi bagian-bagian kecil berdasarkan bilangan prima?"

Kegiatan Inti ( 50 menit )
A. Penjelasan dan Demonstrasi (20 Menit):

Mengetahui

Bondowoso, 13 – 09 - 2024

Kepala Sekolah

Guru Kelas V

Tri Wahyuni Rahayu,S.Pd

Moh Nasikhin,S.Pd

Nip. 197110041993082001

Nip. 197805062006041033

•Guru menjelaskan cara menentukan faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan
pohon faktor.

•Contoh: Menentukan faktor prima dari 36.

oPohon faktor untuk 36:

36
/ \
2 18
/ \
2 9
/ \
3 3

•

o

▪Faktor prima dari 36 adalah 2 dan 3.

•Guru juga menjelaskan metode pembagian bertingkat untuk menentukan faktor prima.

B. Aktivitas Kelompok: Permainan "Petualangan Faktor Prima" (30 Menit):

1.Bagi siswa menjadi beberapa kelompok.
2.Setiap kelompok diberikan papan permainan, dadu, dan pion. Papan permainan berisi jalur

angka 1-100.

3.Setiap kali melempar dadu, kelompok harus menentukan faktor prima dari angka yang

mereka dapatkan berdasarkan posisi pion mereka.

4.Jika jawaban benar, mereka dapat melanjutkan; jika salah, mereka harus mundur satu

langkah.

5.Kelompok pertama yang mencapai akhir papan permainan adalah pemenangnya.
6.Guru memfasilitasi diskusi setelah setiap langkah permainan untuk membahas faktor prima

dan bagaimana cara menemukannya.

Penutup ( 10 menit )

1.Guru meminta perwakilan kelompok untuk berbagi pengalaman tentang permainan dan apa

yang mereka pelajari.

2.Guru meninjau kembali poin-poin penting tentang faktor prima.
3.Guru memberikan umpan balik dan menyimpulkan pembelajaran hari ini.
4.Guru memberikan LKPD untuk dikerjakan di rumah atau di kelas sebagai latihan tambahan

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Menentukan Faktor Prima Suatu Bilangan

Nama: __________________
Kelas: _________________
Tanggal: _______________

Instruksi: Tentukan faktor prima dari bilangan berikut menggunakan pohon faktor atau metode
pembagian bertingkat. Tuliskan langkah-langkah kalian dengan jelas.

1.48

2.72

3.90

4.56

5.100

Contoh Penyelesaian:

Untuk bilangan 48:

48

/ \

2 24

/ \

2 12

/ \

2 6

/ \

2 3

Faktor prima dari 48 adalah 2 dan 3.

Rubrik Penilaian:

•Pemahaman Konsep (40%): Menentukan faktor prima dengan benar.

•Kreativitas (20%): Cara kreatif dalam membuat pohon faktor.

•Kerjasama (20%): Kemampuan bekerja sama dalam kelompok.

•Kedisiplinan (20%): Mengikuti aturan permainan dan aktivitas dengan baik.