Elementos das Artes Visuais

ARTE – ENSINO MÉDIO

CURRÍCULO PRIORIZADO

ENSINO MÉDIO

ARTE

ARTE – ENSINO MÉDIO

Quanto aos encaminhamentos, nas aulas de Arte também é possível a utilização de metodologias ativas, estratégias de ensino que localizam o estudante

como protagonista no processo de aprendizagem, de forma ativa e comprometida. Alguns exemplos dessas metodologias são: a Sala de Aula Invertida (Flipped

Classroom), que pode ser articulada à proposta de pesquisa e utilização de ferramentas tecnológicas; a gamificação dos conteúdos, que pode ser encaminhada

pelo(a) professor(a) de maneira digital ou analógica, ou seja, transformar determinados conteúdos ou atividades tradicionais em jogos educativos que instiguem

a participação dos(as) estudantes.

Por fim, outro elemento importante é o processo avaliativo em Arte. Este processo deve estar articulado, principalmente, aos conteúdos e às

competências gerais presentes na BNCC. Nessa perspectiva, destacam-se as avaliações de caráter processual, tendo em vista que avaliar habilidades e

competências está ligado a avaliar as possíveis estratégias desenvolvidas pelos/as estudantes ao conjugarem seus saberes para resolução de situações-

problema.

ARTE – 1ª SÉRIE – ENSINO MÉDIO

LINGUAGEM
ARTÍSTICA

CONTEÚDOS

ESTRUTURANTES

CONTEÚDOS
ESPECÍFICOS
CONHECIMENTOS PRÉVIOS

OBJETIVOS

Artes visuais

Elementos Formais

Ponto
Linha
Forma
Textura
Superfície
Volume

Cor
Luz

Analisar os elementos constitutivos das
artes visuais (ponto, linha, forma, direção,
cor, tom, escala, dimensão, espaço,
movimento

etc.)

na apreciação

de

diferentes produções artísticas.

Reconhecer

os elementos

formais

e de

composição na pintura, na fotografia, nos meios
televisivos, nas vitrines, nas embalagens, nas
roupas, entre outros.

Artes visuais

Elementos Formais

Composição

Conceito,
definição e

função de arte

Compreender as artes visuais como
ideologia e como fator de transformação
social.

Perceber os modos de fazer artes visuais e sua
função social.

Compreender as artes visuais como ideologia e
como fator de transformação social.

Artes visuais

Movimentos e

Períodos

Estrutura e

organização dos

movimentos/
períodos na

História da Arte

Compreender as artes visuais como
ideologia e como fator de transformação
social.

Compreender os elementos que estruturam e
organizam as artes visuais e sua relação com os
movimentos e períodos.

Artes visuais

Movimentos e

Períodos

Composição

Elementos Formais

Arte Rupestre

Pesquisar e analisar diferentes estilos
visuais, contextualizando-os no tempo e
no espaço.

Reconhecer os modos de estruturar e compor as
artes visuais na cultura de diferentes
Povos.

Compreender os elementos que estruturam e
organizam as artes visuais e sua relação com os
movimentos e períodos.

Multiple Choice

Marque a alternativa correta: Como compreender as artes visuais como
ideologia e como fator de transformação
social?

• As artes visuais são apenas uma forma de entretenimento sem impacto social.
• As artes visuais servem apenas para decorar ambientes e não influenciam a sociedade.
• As artes visuais são ideologia e fator de transformação social ao refletirem valores e promoverem mudanças.
• As artes visuais não têm relação com ideologia ou transformação social.

ARTE – 3ª SÉRIE – ENSINO MÉDIO

LINGUAGEM
ARTÍSTICA

CONTEÚDOS

ESTRUTURANTES

CONTEÚDOS
ESPECÍFICOS
CONHECIMENTOS PRÉVIOS

OBJETIVOS

Teatro

Elementos Formais

Composição

Performance e

Happening

Compreender

os elementos

que

estruturam e organizam o teatro e sua
relação com os movimentos e períodos

Compreender os elementos que estruturam e
organizam o teatro e sua relação com a
sociedade contemporânea.

Perceber os modos de fazer trabalhos com
teatro nas diferentes culturas e mídias, sua
função social e ideológica de veiculação e
consumo.

Música

Elementos Formais

Composição

Movimentos e períodos

Música: Jovem

Guarda e

Tropicalismo

Compreender

os elementos

que

estruturam e organizam a música e sua
relação com o movimento e período.

Compreender os elementos que estruturam e
organizam a música e sua relação com a
sociedade contemporânea.

Compreender a música como ideologia e
como fator de transformação social e apreciar
trabalhos musicais com este enfoque.

Música

Elementos Formais

Composição

Movimentos e períodos

Música e
tecnologia

Analisar a produção musical em diferentes
perspectivas históricas e culturais

Compreender os elementos que estruturam e
organizam a música e sua relação com a
sociedade contemporânea.

Compreender a música como ideologia e
como fator de transformação social e apreciar
trabalhos musicais com este enfoque.

ARTE – 1ª SÉRIE – ENSINO MÉDIO

LINGUAGEM
ARTÍSTICA

CONTEÚDOS

ESTRUTURANTES

CONTEÚDOS
ESPECÍFICOS
CONHECIMENTOS PRÉVIOS

OBJETIVOS

Artes visuais

Movimentos e

Períodos

Composição

Arte Bizantina

Pesquisar, apreciar e analisar formas
distintas das artes visuais tradicionais e
contemporâneas, em obras de artistas
brasileiros e estrangeiros de diferentes
épocas e em diferentes matrizes estéticas
e culturais, de modo a ampliar a
experiência com diferentes contextos e
práticas artístico-visuais e cultivar a
percepção, o imaginário, a capacidade de
simbolizar e o repertório imagético.

Reconhecer os modos de estruturar e compor as
artes visuais na cultura de diferentes povos.

Compreender os elementos que estruturam e
organizam as artes visuais e sua relação com os
movimentos e períodos.

Artes visuais

Movimentos e

Períodos

Composição

Renascença
Carolíngia

Pesquisar, apreciar e analisar formas
distintas das artes visuais tradicionais e
contemporâneas, em obras de artistas
brasileiros e estrangeiros, de diferentes
épocas e em diferentes matrizes estéticas
e culturais, de modo a ampliar a
experiência com diferentes contextos e
práticas artístico-visuais e cultivar a
percepção, o imaginário, a capacidade de
simbolizar e o repertório imagético.

Reconhecer os modos de estruturar e compor as
artes visuais na cultura de diferentes povos.

Compreender os elementos que estruturam e
organizam as artes visuais e sua relação com os
movimentos e períodos.

ARTE – 1ª SÉRIE – ENSINO MÉDIO

LINGUAGEM
ARTÍSTICA

CONTEÚDOS

ESTRUTURANTES

CONTEÚDOS
ESPECÍFICOS
CONHECIMENTOS PRÉVIOS

OBJETIVOS

Teatro

Movimentos e

Períodos

Composição

Arte Oriental:

Japão

Identificar e analisar diferentes estilos
cênicos, contextualizando-os no tempo e
no espaço de modo a aprimorar a
capacidade de apreciação da estética
teatral.

Compreender os elementos que estruturam e
organizam o teatro e sua relação com os
movimentos e períodos.

Experimentar

e perceber

as diferentes

possibilidades de trabalhos de representação.

Artes visuais

Movimentos e

Períodos

Composição

Arte Oriental:

Japão

Pesquisar e analisar diferentes estilos
visuais, contextualizando-os no tempo e
no espaço.

Reconhecer os modos de estruturar e compor as
artes visuais na cultura de diferentes povos.

Compreender os elementos que estruturam e
organizam as artes visuais e sua relação com os
movimentos e períodos.

Artes visuais

Movimentos e

Períodos

Composição

Arte Africana

Pesquisar e analisar diferentes estilos
visuais, contextualizando-os no tempo e
no espaço.

Reconhecer os modos de estruturar e compor as
artes visuais na cultura de diferentes povos.

Compreender os elementos que estruturam e
organizam as artes visuais e sua relação com os
movimentos e períodos.

Artes visuais

Movimentos e

Períodos

Composição

Arte dos povos

originários

Identificar e analisar diferentes modos de
produção artística em diferentes épocas.

Reconhecer os modos de estruturar e compor as
artes visuais na cultura de diferentes povos.

Compreender os elementos que estruturam e
organizam as artes visuais e sua relação com os
movimentos e períodos.

Perceber a relação do conhecimento das artes
visuais com formas artísticas populares e do
cotidiano.

ARTE – ENSINO MÉDIO

REFERÊNCIAS

FERRAZ, Maria Heloisa C. de T.; FUSARI, Maria F. de Resende...[et al.]. Arte na educação escolar. 4ª ed. São Paulo: Cortez, 2010.

PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Caderno da Educação. Cadernos de Expectativas de Aprendizagem. SEED/DEB-PR, 2012.

__________. Diretrizes Curriculares da Educação Básica: Arte. Curitiba: SEED, 2008.