Enseñanza de lenguas

Enseñanza de idiomas

​Platícanos una mala experiencia como alumno debido a una mala práctica docente

​Hasta los años 60, la lengua se había considerado materia de "conocimiento", como un conjunto cerrado de contenidos que había que analizar, memorizar y aprender:

-- Fonética
-- Ortografía
-- Morfosintaxis
-- Léxico

​Enseñar idiomas

​= gramática

La letra con sangre entra, Francisco de Goya

​Austin, Wittgenstein, Chomsky, Saussure crean nuevos modelos de la lingüística y los conceptos más o menos estandarizados de lengua y habla

​La lengua es un instrumento para conseguir cosas

​Entonces, la clave está en que la importancia está en la comunicación. Este es el objetivo real del aprendizaje.

Aprender un idioma significa aprender a comunicarse mejor en situaciones más complejas

​Saludar

Convencer

Poll

"He estudiado inglés durante muchos años, pero no sé hablarlo".

¿Alguna vez has escuchado esta frase?

• Sí, en mí 🙈

• Sí, he tenido alumnos así 👩🏻‍🏫

• No, no creo que sea posible eso 😅

• No, pero sí creo que suceda eso 🤔

Poll

¿Es posible aprender muchas cosas sobre una lengua sin llegar a ser capaces de usarla nunca?

• Sí 😌

• No 🫢

• Tal vez 🤔

​Bachman, L. (1995). Habilidad lingüística comunicativa. En M. Llobera (Coord.), Competencia comunicativa: Documentos básicos en la enseñanza de lenguas extranjeras (pp. 105–129). Edelsa.

​Esquema de la competencia comunicatva

​Cassany, D., Luna, M., & Sanz, G. (1994). Enseñar lengua. Graó.

​Competencia Lingüística

• ​Sistema de reglas

• Gramática (FOML)

• Ejecución efectiva en el momento correcto

• "Pre actuación de los conceptos"

​Competencia Pragmática

• ​Prágmatica: Todos aquellos conocimientos y habilidades que hacen posible el uso adecuado de la lengua (tonos, cadencias, etc.)

• Actos ilocutivos (intenciones)

• Conocimientos no lingüísticos

• "la forma o el momento adecuado de decir"

• Lo que está más allá del mensaje

​"...eso dicen las malas lenguas"

= ​Competencia Comunicativa

• Qué registro conviene utilizar en cada situación, qué hay que decir, qué temas son apropiados, cuales son el momento, lugar y personas indicadas, rutinas comunicativas
  

• Hacer que la intención del locutor se cumpla

Dropdown

La gramática se estructura por los conceptos de:

Fonética
Sintáxis

Select answer

Multiple Choice

¿Cuál es el nuevo paradigma de la enseñanza de idiomas que se impulsó a partir de los años 60?

• Tener la estructura de un idioma muy detalladamente

• Preparar bien la lengua a través de sus competencias gramaticales

• Si una lengua está bien estudiada, se usará bien

• Lograr que los alumnos tengan un instrumento para conseguir cosas

Multiple Choice

¿Qué competencia se pone en práctica en este video que está en YT?

• Lingüística

• Pragmática

• Comunicativa

• Social

Multiple Choice

¿Qué competencia se pone en práctica en este video que está en YT?

• Lingüística

• Pragmática

• Comunicativa

• Social

Multiple Choice

¿Qué competencia se pone en práctica en este video que está en YT?

• Lingüística

• Pragmática

• Comunicativa

• Social

Habilidades lingüísticas

​Las cuatro grandes habilidades lingüísticas

​Hablar, escuchar, leer y escribir

​Jackobson y Cassany

Open Ended

Poll

¿Cuál es la primera habilidad que desarrollamos?

• Escuchar 🦻🏻

• Leer 📖

• Hablar 🗣️

• Escribir ✍🏻

Categorize

Options (16)

Comprende a través del oído

Percibe signos sucesivamente (una cosa y luego otra)

Se puede rectificar, pero no borrar

Solo se puede percibir por poco tiempo

Es más rápido y ágil

Hay interacción inmedianta entre emisor y receptor

Se apoya de códigos como la corporalidad y el tono

Tiene mayor capacidad de transmisión de información

Percibe signos simultaneamente

Se puede corregir y rehacer el mensaje

Se puede consultar muchas más veces el mensaje

Es estable y perdurable

Tiene a disposición un espacio exclusivo

No hay interacción entre emisor y receptor

No importa el contexto, el emisor debe crear el contexto

Acomoda correctamente las características de cada canal

Canal Oral

Canal Escrito

​El proceso de aprendizaje de un idioma consta del desarrollo de dos habilidades de núcleo: producir y recibir

Interferencias Lingüísticas