Sherlock, Lupin et moi.

Bienvenue à la Classe d'Immersion Française…

SHERLOCK LUPIN ET MOI

Auteur : IRENE ADLER

Bienvenue à la Classe d'Immersion Française…

AVANT LA LECTURE…

Ton échauffement

Voici les quelques adjectifs qui
vont avec le caractère de sherlock.
Choisis deux adjectifs qualificatifs
que tu aimes chez lui et explique le
pourquoi tu les as choisis ?
i

Pendant la cloche

●

Tu prends ton
ordinateur

●

Tu prends ta feuille
de réchauffement

●

Tu commences
ton réchauffement

Big Picture

Review of Previous Activities

Monday 12/2`13

Tuesday 12/3

Wednesday 12/4

Thursday 12/5

Friday 12/6

Sherlock KWL
Before Reading:
Characteristics
Vocabulary

Sherlock Venn
diagram
Before Reading:
Les 5 genres
littéraires

Sherlock
Before Reading:

L’imparfait de
l’indicatif.`

Sherlock
Before Reading:

Le passe simple

l’Inverse du sujet

Sherlock
Before Reading:
Comment écrire sur
un thème?
intro/ le corps du
devoir/ conclusion

Monday 12/9

Tuesday 12/10

Wednesday 12/11

Thursday 12/12

Friday 12/13

Sherlock , Lupin et
moi : le tableau
KWL

In reading time
Révision des
adjectifs
qualificatifs.
Lecture
Sherlock , Lupin et
moi : Intro.

While reading
Sherlock , Lupin et
moi : lecture et
comprehension,
Etude detaillee.
Revision du vocab.

While reading
Sherlock , Lupin et
moi : lecture et
comprehension,
Etude detaillee

Today’s Plan

Mastery Objective:
Students will be able to read
and complete their
comprehension task by
responding to the
questions. Par exemple: la
lecture de la comprehension
de Sherlock, Lupin et moi

Agenda

1.

Echauffement

2.

Review Previous Activities

3.

Gallery Walk

4.

Practice “inverse of the
subject”

5.

Check for Understanding:
“Inverse of the subject)

TON ÉCHAUFFEMENT

Que penses-tu de l’image et que
Deduis-tu en REGARDANT l’image

Ecris ici

A)___________________________

B)___________________________

Mots difficiles

La signification

Mots difficiles

La signification

Nous nous
immobilisames

tranchai-je

Une plongée dans le
sommeil

m’emballait pas
d’avantage

Avançaient prudemment

Ses yeux pétillaient de
curiosité

Une seule enjambée

Prendre son courage à
deux mains

Une succession
d’empreintes

Lupin se pencha pour
regarder de près

Le naufrage

Sa barbe n'était pas
entretenue

Une bouffée de chaleur
embraser mes joues

Des traits distingues.

Etre incredule

Nom d’une pipe

Revision du vocabulaire

La correction de ton
vocab. est ici

Nous allons jouer un jeu de Quizlet
Sherlock,Lupin et moi

Paire share Practice:
Nous allons regarder uneUne vidéo

La musique de
transition

Dialogue:

DISCUSSION ENSEMBLE Après La VIDÉO
et répondre aux questions

SHERLOCK LUPIN ET MOI
Pendant la lecture.

Quel est le titre du texte à lire?
_____________________________
Qui en est L’auteur?
___________________________

N#

Mots difficiles

Faire une phrase avec les mots difficiles ci-dessous

1

Une lame de fond

2

Regarder de pres

3

immobiliser

Act. B
Direction: Tu pourras faire une phrase avec trois mots
difficiles ci-dessous.

Ce que je sais

Ce que je veux savoir

Ce que j’ai su après la lecture

1…

2…

3…

1.

2.

3.

Le tableau KWL: “ A partir de l’image Inter”

Direction: à l'aide du tableau ci-dessous, tu diras ce que tu sais à partir
des mots du vocabulaire ; tu diras ce que tu veux savoir dans le texte
; et après que tu aies lu le texte,quelles nouvelles informations tu as pu
recueillir ( apprendre)

Une promenade en galerie
(Galerie Walk)
“Thomas, Brigitte et Claude”

L'un des 3 amis voudrait être un bon détective pour résoudre
un problème de meurtre dans sa localite… peux-tu écrire 3
caractéristiques qu'un bon détective doit avoir?

Fais tes petites recherches avec ton groupe..

Ecris ici…
Il doit etre….

TON ACTIVITE
4.A) As-tu déjà investigué une situation que tu as trouvé
hors de commun ; pas normal ou bizarre…
Explique en paragraphe
Ou bien
4-B)Ecris une Histoire d’un film policier que tu as vu ou d’un roman de détective
que tu as lu,
En un paragraphe explique comment le film s’est terminé. Ce film avait-elle une bonne
fin ou une fin malheureuse?

Ta lesson

Comment écrire un essai? (essai)
Voici ton croquis sur comment ecrire…
_________________________________
PS: Sur une feuille que le prof. Te donnera ecris ton histoire.

Bienvenue à la Classe d'Immersion Française…

PENDANT A LECTURE…

Regardons une
vidéo d’un
film policier

Marchant jusqu'à la ligne de rochers, nous nous immobilisâmes à quelques pas du
malheureux, un homme dont les longs cheveux collaient au visage. Il gisait paisiblement
, face contre terre, comme plongé dans un sommeil. Ses vêtements, mouillés et
incrustés de sable, étaient étrangement chauds pour la saison: une chemise fermée aux
poignets par des boutons de manchette, une veste, un pantalon en velours et plus
qu’une chaussure.

Ta lecture : Sherlock, Lupin et Moi

Questions: Qu’on -t-ils trouve au bord de la falaise marchant à la ligne
de rochers ? Comment etait-il?

Reponses :

-Restez là ! nous intima Sherlock en franchissant d’une seule enjambée le rempart de
pierres.
-fais atten…commençai-je avant que Lupin me fasses taire.
Notre ami avanca prudemment. Ses pieds s'enfonçaient légèrement dans le sable humide,
laissant une succession d’empreintes. Lorsqu’il fut près du naufrage, Sherlock l'étudia, Le
contourna et finit pas conclure:
-il est mort.
Je sentis une bouffes de chaleur embraser mes joues
-Mort ? repetai-je, incrédule.

Questions: 1)Pourquoi Sherlock donna l’ordre à ses amis de rester sur
place?
2) Apres observation, qu’a t-il dit à ses amis?

Reponses :

-Nom d’une pipe de nom d’une pipe ! s’exclama Lupin en s'élançant pour suivre
Sherlock.
Nous nous regardâmes. Je n’avais pas envie de me retrouver seule, mais
approcher un cadavre échoué sur la plage ne m’emballait pas d’avantages. Quant
à Lupin, ses yeux pétillaient de curiosité.

-Je viens avec toi ! tranchai-je en prenant mon courage à deux mains.
Nous retrouvâmes le garçon qui allait devenir le plus grand détective de tous
les temps, agenouillé à côté du corps. Il commencait à l’examiner à l’aide
d’une branchette rejetée par la mer.[...]

Questions: Qui avait peur parmi les trois amis, Pourquoi?
Et qui n’avait pas peur?

Reponses :

-Messieurs…je crois que… nous devrions… bafouillait-je
Mais aucun des deux ne m'écoutait.

-Jolie chemise…avec un col anglais… releva Sherlock en maniant adroitement sa
baguette. On n’en voit pas beaucoup par ici…

-Une garde-robe de luxe, dirai-je, rencherit lupin. Tu as vu les boutons de
manchette?

-Les garcons ! insistai-je.

-Peut-être est-il tombé d’un ? poursuivit Lupin.

-Sherlock secoua la tete.

Questions: Que faisaient-ils à regarder le corps de l’homme mort?

Reponses :

-Non ce n’est pas ca. Il est plutôt habillé comme un homme d’affaires

objecta Sherlock. Ou un…
Lupin se pencha pour regarder de près le visage de l’inconnu. Sa barbe n'était pas
entretenue, mais il avait des traits assez distingués.
moi , je ne tenais pas en place. Pour me dégourdir les jambes,je me mis à décrire
de grands cercles sur la plage. Comment tous les deux pouvaient-ils rester aussi
calmes? Je n’arrivais pas à le comprendre !

Questions: L’auteur pose cette question:”comment tous deux
pouvaient-ils rester aussi calmes? Peux-tu repondre a sa question?

Reponses :

Mon coeur battait la chamade et j’avais les pieds et les mains gelées.
Mais eux avaient l’air de… deux médecins dans une salle d'opération!
-les amis, allons chercher du secours ! lançai-je d'une voix tremblante.
Mes compagnons continuerent à discuter. Soupirant, je revins sur mes pas.
-Lupin, Sherlock… mais que …?
Fourrageant avec son bâton dans la poche du naufrage, Sherlock en fit
tomber deux grosse pierres et un billet mouillé.
Lupin le déplia.

Questions:Que leur suggérait l’auteur, visiblement anxieuse? Et qu’a trouvé
Lupin dans la poche du naufragé?

Reponses :

Je portai mes deux mais à ma bouche: bien que l’encre fut délavée, on pouvait

déchiffrer ce qui y était écrit.
-“la mer effacera mes fautes”, lut Sherlock.
Je fis un pas en arrière, regardant à nouveau autour de moi et vis…quelqu’un sur
la falaise, au bout de la plage. Guère, plus qu’une silhouette drapée dans une
cape bleue qui dissimulait son visage. Mais elle tranchait sur la ligne des arbres

bornant le sentier que nous avions emprunté au debut de l’apres-midi.

Questions: 1)Que disait le billet mouillé? 2)En faisant un pas en arrière,
qu’a vu l’auteur? 3)Comment était la personne? 4)Et ou était-elle?
Reponses :
1.
2.
3.
4.

Et elle semblait regarder dans notre direction. La peur me submergea, telle
une lame de fond.
Je pointai le doigt vers elle et hurlai de toutes mes forces,
-filons !
Lupin et Sherlock bondirent comme deux crapauds.
J’ignore si eux aussi avaient aperçu la mystérieuse silhouette qui se tenait en
haut de la falaise, mais ce qui est certain, c’est que mon cri les épouvanta.
Nous nous mimes, tous les trois, à courir à toutes jambes et ne nous

arrêtâmes qu'après avoir franchi la porte du rempart.

Questions: Pourquoi l’auteur dit que la peur me submergea? Et que que
s’est-il passé quand- elle hurla de toutes ses forces :Filons !
Ou se sont -ils arretes?
Reponses :

là, nous nous adossâmes à la muraille encore chaude et nous laissâmes glisser à
terre, pantelants.[...]
Les pensées se mirent à bourdonner dans nos têtes tels des essaims d’abeille
affolées.
Que fallait-il faire ?
Qui devions-nous avertir?
Quel étrange personnage nous avait épiés?
Et qui d’autre avait pu nous voir?

Auteur: Irene Adler, Sherlock, Lupin et Moi, le mystere de la femme en noir, Paris, Albin Michel
Jeunesse, 2011, p.67-72

Questions: Comment répondrons nous à toutes ses questions posées à savoir:
1.

Que fallait-il faire ?

2.

Qui devions-nous avertir?

3.

Quel étrange personnage nous avait épiés?

4.

Et qui d’autre avait pu nous voir?

Reponses :

Stretching 1 minute

Lève toi et marche étire toi pour
1 minutes

La musique de la

Transition

Francais 1

Unit 1.4 - Les salutations(2 weeks)

Communicative
Objectives

Students will be able(SWBAT) to Identify and
read shorts paragraphs and answer questions
related to the text” in the context.

Structures

Students will learn and use

difficult vocabulary words
playing game as Booklet/quizlet

Re-statement of the objectives
Do the objectives mathes with

the activities?

Transition Music

La carte de sortie

Faite une phrase de ce que nous avons parlé et étudie
aujourd’hui en classe? ( commence par/start with)

Nous avons Parlé de comment charlotte a avancer dans la langue macedoine.

Donnez un exemple s’il te plait…

Exemple Le monsieur saute de joie qu'elle parle le macedoine.