LKPD INDUKSI MAGNET

Induksi Magnet

Untuk

SMA/MA Kelas XII MIPA

Semester 1

FISIKA

PETUNJUK PENGGUNAAN LKS

1.Bacalah tujuan pembelajaran dari materi ini

2.Pada LKS fisika berbasis pendekatan saintifik menggunakan model

DiscoveryLearning meliputi enam langkah yaituStimulation, Problem

Presentation, Data Collection, Data Processing, Verification dan

Generalization

3.Pada langkah Stimulation siswa mengamati dengan kegiatan membaca,

menyimak, melihat gambar yang ditampilkan pada media.

4.Pada langkah Problem Presentation, siawa mampu menyusun suatu

hipotesis yang berkaitan dengan permasalahan yang dipaparkan.

5.Pada langkah Data Collection, siswa menggali dan mengumpulkan

informasi

dengan

berbagai

cara

yaitu

eksperimen,

mengamati

objek/kejadian dan membaca sumber lain untuk membuktikan hipotesis

siswa.

6.Pada langkah Data Processing, siswa menjawab pertanyaan dan

memecahkan masalah, serta menemukan konsep dari materi yang

dipelajari.

7.Pada langkah Verification, siswa membuktikan apakah hipotesis yang

siswa susun sebelumnya benar setelah siswa mengumpulkan dan

mengolah data.

8.Pada tahap Generalization, siswa menuliskan kesimpulan yang siswa

dapatkan selama proses belajar sesuai dengan tujuan pembelajaran

TUJUAN LKS

Melalui model pembelajaran Discovey Learning siswa dapat menentukan
rumus induksi magnet pada kawat dan menghitung medan magnet yang
dihasilkan.

Kenapa ketika kita berbicara mengunakan mikropon,

suara yang terdengar lebih keras?

Didalam mikropon mempunyai beberapa komponen salah

satunya magnet yang dililit voice coil atau kumparan kawat

yang bergetar akibat gelombang suara dan menimbulkan

sinyal listrik kemudian mengalir ke amplifier atau alat

perekam suara

“Berdasarkan fenomena diatas, Apa yang

dapat

siswa amati ?

Apa yang siswa pikirkan dari gambar yang siswa
amati?

Tuliskan permasalahan dalam bentuk pertanyaan
berdasarkan hasil pengamatan siswa!”

PROBLEM STATEMENT

RumusanMasalah

Tuliskanlah rumusan masalah dalam bentuk pertanyaan berdasarkan hasil
pengamatan siswa!

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

STIMULATION

Perhatikan gambar berikut !

INFORMASI

Keterangan:

Hipotesis

Tuliskanlah hipotesis (jawaban sementara) siswa berdasarkan rumusan masalah yang telah
siswa rumuskan!

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

DATA COLLECTION

Hukum Biot-savart

Kekuatan dan arah dari medan magnetik di sekitar arus listrik dinyatakan dengan

besaran induksi magnetik ( lambang B ). Induksi magnetik memiliki beberapa nama lain, yaitu:
rapat fluks Magnetik, kuat medan magnetik, atau intensitas medan magnetik. Induksi magnetik
termasuk besaran vektor.

Ilmuan yang pertama kali menyelidiki dasar induksi magnetik yang ditimbulkan oleh

pengantar berarus adalah Biot dan Savart. Kedua ilmuwan ini menemukan bahwa besar induksi
magnetik di sekitar penghantar berarus:

1.Sebanding dengan kuat arus listrik ( I )
2.Berbanding terbalik dengan jarak suatu titik tertentu ke penghantar (a )
3.Berbanding lurus dengan banyak lilitan ( N )

Secara matematis persamaan Biot-Savart pada kumparan dapat dituliskan sebagai:

1.Induksi magnet di sekitar penghantar lurus berarus

B = µ0 𝐼

2𝜋𝑎

2.Induksi magnet pada sumbu penghantar melingkar

B = µ0 𝐼𝑁

2𝑎

B = Medan Magnet atau induksi magnetik

I = Kuat Arus

A = jarak titik tertentu ke kawat penghantar

N = Banyak lilitan

a.Lilitkan kawat pada paku sebanyak 40 liliatan, kemudian hubungkan dengan 3

baterai seperti gambar!

b.Letakkan paku kecil/klip kertas di atas meja dengan jarak 1 cm dari kawat,

hitunglah jumlah klip kertas yang menempel dan catat di tabel 1.

c.Lakukan langkah (b) untuk jarak paku kecil/klip kertas dari kawat 0,3 cm, 0,4 cm

dan 0,5 cm.

d.Taburkan klip kertas di atas meja, dan dekatkan ujung paku dengan paku kecil/klip

kertas tersebut, hitunglah jumlah paku kecil/klip kertas yang menempel dan catat
ditabel 2

e.Lakukan langkah (d) tetapi dengan 2 buah baterai
f.Lakukan langkah (d) tetapi dengan 1 buah baterai
g.Lilitkan kawat pada paku dengan 40 lilitan, kemudian hubungkan dengan 3

baterai, dekatkan ujung lilitan dengan paku kecil/klip kertas dan catat hasil pada
tabel 3.

h.Lakukan langkah (g) dengan 30 lilitan
i.Lakukan langkah (g) dengan 20 lilitan

Data Hasil Percobaan

Tabel 1. Data hasil pengamatan hubungan jarak dengan kuat medan magnet

No

Jumlah Baterai

Jarak klip ke kawat

Jumlah klip yang menempel

1

2

3

KEGIATAN 1

Tabel 2. Data hasil pengamatan pengaruh kuat arus terhadap kuat medan magnet

Jumlah Baterai

Jumlah klip yang menempel

1

2

3

Tabel 3. Data percobaan dengan kuat arus tetap dan jumlah lilitan berubah (3 baterai)

NO

Jumlah Lilitan

Jumlah klip yang menempel

1

2

3

1.Dari data pada tabel 1, bagaimana kecenderungan hubungan antara jarak klip dengan

kuat medan magnet?

2.Dari data pada tabel 2, bagaimana kecenderungan hubungan antara kuat arus dengan

kuat medan magnet?

3. Dari data pada tabel 3, bagaimana hubungan anatara jumlah lilitan dengan kuat medan

magnet

DATA PROCESSING

4.Dari data-data pada tabel 1,2, dan 3, jelaskan faktor apa saja yang mempengaruhi

besarnya kuat medan magnet!

5.Tuliskan faktor-faktor yang mempengaruhi kuat medan magnet tersebut dalam bentuk

persamaan matematis

6.Tuliskan satu contoh aplikasi kuat medan magnet dalam kehidupan sehari-hari!

7.Sebuah kawat yang berbentuk lingkaran 0,5 meter terdiri dari 40 lilitan dialiri arus

listrik 5 ampere, hitunglah medan magnet yang dihasilkan oleh kumparan tersebut!

JAWABAN

GENERALIZATION

Berdasarkan rumusan masalah, hipotesis , dan data collection serta kegiatan yang
siswa lakukan pada LKS, maka tuliskan kesimpulan tentang materi pelajaran pada hari
ini!

VERIFIKASI

Berdasarkan data collection dan data processing yang telah siswa kerjakan,
bandingkan jawaban siswa yang ada pada hipotesis awal dengan hipotesis siswa
setelah mengerjakan soal pada data processing

SOAL POSTES