Belum Berjudul

A.Informasi Umum

Elemen
Essen und Trinken (Mein Lieblingessen)

Nama Penyusun

Megaria Tamba, S.Pd

Sekolah

SMAN 7 Balikpapan

Jenjang

SMA

Fase
F

Waktu
2 x 45 menit (4 pertemuan)

Poll

Wie geht's euch?

KompetensiAwal

Siswa telah memiliki kemampuan dalam membaca teks Mein
Lieblingessen bahasa jerman dan membacanya dengan lancar

ProfilPancasila

1.Kreatif dalam menggunakan media ajar untuk memahami

percakapan dalam bahasa Jerman.

2.Berpikir kritis dalam menyusun dan memahami kalimat untuk

berkomunikasi, memodifikasi kalimat, dan menyelesaikan masalah
kontekstual.

3.Gotong royong dalam menyelesaikan masalah kontekstual yang

berkaitan dengan tema yang sedang dipelajari.

ModelPembelajaran

-Metode talaqqi dan peer teaching, peserta didik dapat membaca

-Metode drill and practice dan metode sorogan, peserta didik

dapat membaca

-Discovery learning , peserta didik dapat menganalisis manfaat dari

penerapan mein Lieblingessen dikehidupan sehari-hari

-Model pembelajaran berbasis proyek (project based learning),

peserta didik dapat membuat dan menyajikan paparan tentang
bagaimana mengungkapkan makanan kesukaan

Tujuan Pembelajaran

Mengidentifikasikan teks lisan/tulis tentang mengungkapkan makanan

kesukaan dan membuat teks lisan dan tulisan berbentuk teks secara mandiri,
bergotongroyong dan kreatif.

Pemahaman Bermakna

Setelah membuat teks makanan kesukaan, peserta didik diharapkan bisa

menerapkan teks yang telah dibuat dalam kehidupan bermasyarakat

Pertanyaan Pemantik

Gurumenampilkanterlebihdahulu sebuah foto/gambar/teks

Was steht ihr auf dem Bild? (apa yang kalian lihat dalam gambar?)

-Was für ein Bild ist das? (Gambar tentang apakah itu?
-Was macht der Person? (Apa yang dilakukan orang tersebut?)

-Was sagen Sie in dem Text? (Apa yang mereka katakan saat

mengungkapkan makanan kesukaan?)

-Was ist die Vorteile die Redemittel zum Lieblingsessen zu
lernen? (Apa manfaat dari kita belajar untuk makanan kesukaan?)

Sarana Prasarana

-Fasilitas pembelajaran yang diperlukan diantaranya multimedia

pembelajaran interaktif, laptop, printer, alat pengeras suara,
jaringan internet.

Target Siswa

Siswa di Fase F ini dapat mengungkapkan makanan kesukaan

dengan menggunakan bahasa jerman, serta dapat melakukan

dialog dengan siswa lain.

B.Komponen Inti

CapaianPembelajaran

-Elemen Menyimak : Peserta didik dapat memahami informasi

umum, selektif, dan atau rinci dari teks lisan sederhana tentang
kehidupan sehari-hari

-Elemen Berbicara : Peserta didik dapat memproduksi teks lisan

sederhana dalam bentuk dialog atau monolog tentang
kehidupan sehari-hari

-Elemen Membaca : Peserta didik dapat memahami informasi

umum, selektif dan atau rinci dari berbagai jenis teks tulis
sederhana tentang kehidupan sehari-hari

-Elemen Menulis : Peserta didik dapat menyusun teks tulis

sederhana dalam bentuk dialog, formulir isian,email, dan atau
teks sederhana lainnya tentang kehidupan sehari-hari

Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan

-Memberi salam, berdoa dan mengecek kehadiran siswa.
-Mengulang materi sebelumnya dengan bertanya kepada siswa secara acak.

-Menyampaikan manfaat dan tujuan pembelajaran serta kompetensi yang

akan dicapai pada akhir pembelajaran sebagai motivasi belajar bahasa Jerman.
“Heute lernen wir über mein Liebingessen ”.

Kegiatan Inti

Memberikan kalimat pertanyaan yang memicu stimulus siswa.
Was ist euer Lieblingsessen? Nennt Ihr euer Lieblingsessen bitte? (Apa
makanan kesukaan kalian? Kalian sebutkan makanan kesukaan kalian?)

Membuat mind map tema “mein Lieblingsessen” di papan tulis.
Membuka buku paket Deutsch ist einfach halaman 162
Siswa memberikan pendapat mengenai isi dari teks di buku.
Siswa mengidentifikasi tindak tutur yang digunakan dalam tema mein
Lieblingsessen.
Siswa menuliskan informasi-informasi yang mereka dapatkan di tabel yang
ada di buku.
Siswa dan guru membahas hasil kerja siswa.
Siswa membuat teks sederhana di buku tulis mengenai informasi makanan
kesukaan mereka dengan menggunakan informasi yang telah didapatkan.

Kegiatan Penutup

-Menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan hari ini dan

meminta siswa menuliskan pendapat di buku siswa.

-Menginfokan materi yang akan dipelajari pada pertemuan

berikutnya.

-Berdoa dan mengucap syukur atas pembelajaran hari ini.
-Memberikan salam penutup

ASESMEN

1.Teknik Penilaian

-Pengetahuan

: Proyek

-Keterampilan

: Unjuk Kerja/Proyek

-Sikap

: Pengamatan

2.Prosedur Penilaian

No

Jenis
Penilaian

Aspek yang di nilai

Teknik
Penilaian

Waktu
Penilaian

1.

Pengetah
uan

Formatif 1
1.Lesenverstehen (Menganalisis
skenario kelompok dan
kelompok lain

Proyek

Selama proses
pembelajaran
dan diakhir
pembelajaran

2. Grammatik (Menganalisis
komparation, dan Wortschatz
yag di gunakan dalam skenario)
3. Hörsverstehen(
Mendengarkan ungkapan yang
ditampilkan kelompok)

2.

Keteram
pilan

Formatif 2
1.Sprechfertigkeiten
(Memainkan peran sesuai
skenario yang telah disusun)
2. Schreibfertigkeiten (
Menyusun scenario sederhana
tentang percakapan

Unjuk Kerja Selama proses

pembelajaran

3.

Sikap

a.Terlibat aktif dalam
pembelajaran Bahasa jerman
b. Bekerjasama dalam kegiatan
kelompok

Pengamatan

Selama
pembelajaran
dan saat
diskusi

3.Instrumen Asesmen Formatif

-Penilaian Pengetahuan (terlampir)
-Penilaian Keterampilan (terlampir)
-Penilaian Sikap (terlampir)

Instrumen Asesmen

( Penilaian Pengetahuan)

A.Assesmen Formatif 1 : mein Lieblingsessen – schreiben
Tuliskanlah informasi makanan kesukaanmu di buku tulismu dengan
menggunakan kalima-kalimat yang sesuai.

B.Assesmen Formatif 2 : Mein Lieblingsessen – schreiben

Buatlah sebuah teks makanan kesukaanmu sendiri dengan
menggunakan informasi dari teks yang sesuai.

Catatan :

Untuk guru dengan kelas/murid yang tidak memiliki hambatan akses
internet dan gawai, dapat memanfaatkan aplikasi Canva,Powerpoint,
dan Padlet.

Untuk guru dengan kelas/siswa yang memiliki hambatan akses internet
dan gawai dapat menggunakan kertas HVS putih atau kertas berwarna.
Murid dapat membuat secara kreatif dengan memanfaatkan spidol, pensil
warna atau krayon agar tampilannya lebih menarik.

Hasil karya siswa dapat disimpan untuk nanti dipergunakan dalam
sebuah proyek membuat Klassenscrapbuch.

Rubrik Penilaian Menulis Identitas Pribadi

N
o

Kriteria
Penilaian

1

2

3

4

Skor
Maks
.

1 Struktur
Teks

Sangat
banyak
kesalahan
dalam
struktur teks

Cukup
banyak
kesalahan
dalam
struktur teks

Ada sedikit
kesalahan
dalam
struktur teks

Menggunak
an struktur
teks sesuai
dengan
kaidah
kebahasaan

4

2 Ortografi

Sangat
banyak
kesalahan
penulisan
kata

Cukup
banyak
kesalahan
penulisan
kata

Sedikit
kesalahan
penulisan
kata

Hampir
tidak ada
kesalahan
penulisan
kata

4

3 Kosa
kata/Ujara
n

Menggunak
an kosa kata
dan tindak
tutur kata
yang sangat
terbatas
sehingga
informasi
tidak dapat
dipahami

Menggunak
an kosa kata
dan tindak
tutur kata
yang sangat
terbatas
sehingga
informasi
sulit
dipahami

Menggunak
an kosa kata
dan tindak
tutur kata
yang kurang
tepat

Menggunak
an kosa kata
dan tindak
tutur kata
yang tepat

4

4 Informasi

Hanya 1-2
Punkte
informasi
tersampaika
n

Hanya 3-4
Punkte
informasi
tersampaika
n

Hanya 5-6
Punkte
informasi
tersampaika
n

Semua
Punkte atau
7 informasi
tersampaika
n

4

Jumlah skor maksimal

16

Kesimpulan: Peserta didik dianggap mencapai tujuan pembelajaran jika minimal
mencapai skor 3 dari setiap kriteria penilaian. Jika ada minimal 1 kriteria masuk
kategori tidak tuntas, maka perlu dilakukan intervensi agar pencapaian siswa dapat
diperbaiki.
Nilai = Jumlah skor yang diperoleh x 100
Jumlah skor maksimal

Remedial dan Pengayaan

1.Program Remedial

-Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya

belum tuntas.

-Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial

teaching(klasikal), atau tutor sebaya, atau penugasan dan diakhiri dengantes.

-Tes remedial, dilakukan sebanyak3 kali dan apabila setelah3 kali tes remedial

belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk
penugasantanpa tes tertulis kembali.

Program Remedial

Kelas/Semester

:

Kompetensi Dasar

:

Materi Pokok

:

Hari/Tgl

:

No

Nama Siswa

Jenis Remedial

Nilai sebelum
remedial

Nilai sesudah
remedial

Ket

1

2

3

4

Soal Remedial

Lesen Sie den Text 1

Mark
Mein Lieblingsessen ? Darüber muss ich nicht lange nachdenken. Das sind Pizza und Nudeln. Sehr oft esse ich
Nudeln. Am besten schmecken sie, wenn mein Vater sie macht. Er ist der beste Nudeln-Koch der Welt

Richtig oder Falsch ( Benar atau Salah

1.Mark mag Fisch.

….

2.Er isst gern Nudeln.

….

3.Sein Vater ist der beste Nudeln-Koch.

….

4.Er muss lange denken über Lieblingsessen.

….

5.Er schmeckt sie, wenn sein Vater sie nicht macht.

….

Komparation der Adjektive

6.billig sein : Birnen, Äpfel,Bananen.

groß sein : die Orange, die Melone, die Wassermelone.

7.viel ausgeben : Frau Sietz, Frau Rida, Frau Breitner.
8.gut schmecken : das Mineralwasser, der Orangensaft, der Apfelsaft.
9.gern essen : John, Eva, Paula.

2.Pengayaan

-Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:

-Peserta didik yang mencapainilai diberikan materimasih dalam cakupan KD dengan
pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

-Peserta didik yang mencapainilai diberikan materi melebihi cakupan KD dengan
pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Program Pengayaan

Kelas/Semester

:

Kompetensi Dasar

:

Materi Pokok

:

Hari/Tgl

:

No

Nama Siswa

Jenis
Pengayaan

Nilai sebelum
Pengayaan

Nilai sesudah
Pengayaan

Ket

1

2

3

4

Soal Pengayaan

Ergänzen Sie mit Adjektiven

Fred ist 18, Sinta ist 17, Ardi ist 19 und Paula ist 18 Jahre alt
Fred ist … als Sinta und Ardi ist am … und Paua ist … wie Fred.

Refleksi Peserta Didik dan Guru

Refleksi Peserta Didik dan Guru

Petunjuk : Berilah tanda (√) pada pernyataan yang sesuai
Nama : ….
Pernyataan

Sangat
setuju

Setuju

Tidak
setuju

Tidak
sangat
setuju

Aku terlibat aktif dalam pembelajaran

Suasana dalam kelas membuatku bersemangat
untuk belajar dan tahu lebih banyak

Aku nyaman untuk mengungkapkan pendapat
selama pembeajaran berlangsung

Pembelajaran dalam materi ini membekali
sebagai warga yang baik

Walau pembelajaran memadai untuk aku
memahami isu yang ada di sekitarku

Diskusi dikelompokku berjalan asik dan
membuat pengetahuanku kaya

Guru membantuku dalam belajar dan berproses

Metode yang digunakan dalam pembelajaran ini
seru dan menyenangkan

Keterampilan bertambah pada pembelajaran ini

Masukan pendapat lain untuk pembelajaran ini:
Berikan tiga kata yang menggambarkan pembelajaran hari ini:

C Lampiran

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Topik: Mein Lieblingsessen (Makanan Favorit)
Tujuan Pembelajaran

1.Memahami dan menggunakan kosa kata yang berhubungan dengan makanan.
2.Mengembangkan keterampilan membaca dan mendengarkan.

1. Kosa Kata

A. Pengenalan Kosa Kata

Lengkapilah tabel berikut dengan kata-kata yang sesuai:

Bahasa Jerman Bahasa Indonesia

Contoh Penggunaan

das Lieblingsessen makanan favorit Mein Lieblingsessen ist Pizza.

die Zutat

bahan

Welche Zutaten brauchst du für das Rezept?

kochen

memasak

Ich koche gern italienische Gerichte.

das Rezept

resep

Hast du das Rezept für den Kuchen?

der Geschmack

rasa

Der Geschmack von Schokolade ist süß.

B. Latihan Kosa Kata

1.Sebutkan 5 jenis makanan favorit Anda dalam bahasa Jerman.
2.Terjemahkan kalimat berikut ke dalam bahasa Jerman:

o"Saya suka makan sushi pada akhir pekan."

o"Bahan utama untuk membuat kue adalah tepung dan gula."

2. Membaca

A. Bacalah Teks Berikut

Mein Lieblingsessen

Mein Lieblingsessen ist Pizza. Ich liebe Pizza, weil sie so viele verschiedene Zutaten hat.
Man kann Pizza mit Käse, Tomaten, Schinken und vielen anderen Zutaten belegen. Am
liebsten esse ich Pizza mit Salami und Pilzen. Ich koche oft Pizza zu Hause, weil es einfach
und lecker ist. Ein Rezept für Pizza ist sehr einfach: Man braucht Mehl, Wasser, Hefe,
Tomatensauce, Käse und die gewünschten Zutaten. Pizza schmeckt am besten, wenn sie
frisch aus dem Ofen kommt.

B. Pertanyaan Bacaan

1.Apa makanan favorit penulis teks?
2.Sebutkan 3 bahan utama yang diperlukan untuk membuat pizza.
3.Mengapa penulis suka makan pizza?

C.Alokasi Waktu: 40 menit

Balikpapan, 15 Juli 2024

Mengetahui,
Kepala SMA 7 Balikpapan

Guru Mata Pelajaran

Muryanto, S.Pd, M.Pd

Megaria Tamba, S.Pd

Nip. 19671210 200112 1 004

Nip. 19670403 199503 2 002