UJI COBA

​Discover new features in Lessons!
Finish all phases of “I-do ; We-do ; You-do” with Quizizz

​Materi: Unsur, Senyawa, dan Campuran

1. Pengertian Materi

Materi adalah segala sesuatu yang memiliki massa dan menempati ruang. Materi dapat diklasifikasikan berdasarkan komposisinya menjadi unsur, senyawa, dan campuran.

---

2. Unsur

Unsur adalah zat murni yang tidak dapat diuraikan menjadi zat yang lebih sederhana melalui reaksi kimia. Unsur terdiri dari satu jenis atom dan memiliki sifat tetap.

Ciri-ciri Unsur:

• Tersusun dari satu jenis atom.

• Tidak dapat diuraikan menjadi zat yang lebih sederhana.

• Memiliki sifat fisik dan kimia tertentu.

Klasifikasi Unsur:

1. Unsur Logam

   • Contoh: Besi (Fe), Emas (Au), Perak (Ag), Aluminium (Al).

   • Sifat: Mengilap, penghantar listrik dan panas yang baik, dapat ditempa dan ditarik menjadi kawat.

2. Unsur Nonlogam

   • Contoh: Oksigen (O₂), Karbon (C), Nitrogen (N₂), Hidrogen (H₂).

   • Sifat: Tidak mengilap, bukan penghantar listrik dan panas, rapuh jika padat.

3. Unsur Metaloid (Semilogam)

   • Contoh: Silikon (Si), Boron (B), Arsenik (As).

   • Sifat: Memiliki sifat antara logam dan nonlogam.

---

3. Senyawa

Senyawa adalah zat yang terbentuk dari dua atau lebih unsur yang bergabung secara kimia dalam perbandingan tetap. Senyawa dapat diuraikan menjadi unsur penyusunnya melalui reaksi kimia.

Ciri-ciri Senyawa:

• Tersusun dari dua atau lebih unsur dengan perbandingan tetap.

• Memiliki sifat yang berbeda dari unsur penyusunnya.

• Dapat diuraikan melalui reaksi kimia.

Contoh Senyawa:

• Air (H₂O) → Terdiri dari hidrogen dan oksigen.

• Garam dapur (NaCl) → Terdiri dari natrium dan klorin.

• Karbon dioksida (CO₂) → Terdiri dari karbon dan oksigen.

---

4. Campuran

Campuran adalah gabungan dua atau lebih zat (unsur atau senyawa) yang tidak terikat secara kimia dan masih mempertahankan sifat aslinya.

Ciri-ciri Campuran:

• Terdiri dari dua atau lebih zat dengan perbandingan tidak tetap.

• Dapat dipisahkan dengan cara fisika (filtrasi, distilasi, dll.).

• Sifat zat penyusunnya tetap ada dalam campuran.

Jenis-jenis Campuran:

1. Campuran Homogen

   • Campuran yang memiliki komposisi seragam di seluruh bagian.

   • Contoh: Larutan garam, larutan gula, udara.

2. Campuran Heterogen

   • Campuran yang tidak memiliki komposisi seragam dan dapat terlihat perbedaannya.

   • Contoh: Air dan pasir, air dan minyak, susu.

---

5. Perbedaan Unsur, Senyawa, dan Campuran

Kategori	Unsur	Senyawa	Campuran
Terdiri dari	Satu jenis atom	Dua atau lebih unsur	Dua atau lebih zat
Dapat dipisah?	Tidak bisa	Bisa dengan reaksi kimia	Bisa dengan cara fisika
Sifat zat	Sama di seluruh bagian	Berbeda dari unsur penyusunnya	Masih mempertahankan sifat zat penyusunnya
Contoh	Oksigen (O₂), Emas (Au)	Air (H₂O), Garam (NaCl)	Udara, Air dan minyak

---

6. Pemisahan Campuran

Beberapa metode pemisahan campuran yang umum digunakan:

1. Filtrasi (Penyaringan) → Memisahkan zat padat dari cairan (contoh: air dan pasir).

2. Distilasi (Penyulingan) → Memisahkan cairan berdasarkan perbedaan titik didih (contoh: pemisahan air dan alkohol).

3. Kromatografi → Memisahkan zat berdasarkan perbedaan kelarutan dalam pelarut (contoh: pemisahan pigmen warna).

4. Sentrifugasi → Memisahkan campuran berdasarkan perbedaan massa jenis dengan cara diputar cepat (contoh: pemisahan plasma darah dari darah).

MODUL AJAR IPA

UNSUR, SENYAWA, DAN CAMPURAN

TUJUAN PEMBELAJARAN:

IDENTITAS

SEKOLAH

MATERI POKOK

KELAS/SEMESTER

ALOKASI WAKTU

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN PEMBELAJARAN

PENGETAHUAN

KETERAMPILAN

SIKAP

●Mengetahui unsur dan sifat-sifatnya

●Menjelaskan perbedaan unsur logam dan non logam
berdasarkan sifat-sifatnya

Penyusun:

Siti Zubaidah, M.Pd.

………………………

Unsur

VIII/Genap Fase D

6 X 40 Menit (6 JP)

Bahan

Ajar/Referensi

Refleksi

Pembelajaran

Mengetahui
Kepala Sekolah

……………………………
NIP.

…………,…………………
Guru Mata Pelajaran

……………………………
NIP.

Bernalar kritis dan

Kolaborasi
LKPD dan Rubrik
Penilaian “Unsur”

A. Pendahuluan (40 menit)
●Peserta didik bermain "Tebak Unsurku?", secara bergantian
menebak unsur apa yang terkandung dari bahan dasar unsur,
misalnya kaleng, alumunium, besi, pensil grafit, dll

●Peserta didik mengaitkan materi dengan pengalaman peserta didik
dengan menjawab pertanyaan: “Apakah kalian pernah mendengar
kata atom? Apa yang kalian ketahui tentang atom?

●Peserta didik diberikan motivasi dengan mengetahui pentingnya
mempelajari unsur karena unsur merupakan bagian dasar dari
semua materi di alam semesta dan mengerjakan soal pretest.

●Peserta didik bergabung dalam kelompok kecil (maks 4 anak).

B. Kegiatan Inti (160 menit)
●Peserta didik mengamati berbagai contoh benda yang terbuat dari
unsur logam dan non-logam yang dibawa oleh guru atau yang ada
di sekitar sekolah.

●Peserta didik melakukan eksperimen sederhana:

■ Konduktivitas: Peserta didik melakukan percobaan sederhana
untuk menguji konduktivitas listrik berbagai jenis logam dan
non-logam (misalnya, menggunakan baterai, kabel, dan berbagai
jenis logam).
■ Kilap: Peserta didik mengamati kilap berbagai jenis logam dan
non-logam.
■ Kelenturan: Peserta didik mencoba membengkokkan atau
mematahkan berbagai jenis logam dan non-logam.

●Peserta didik Peserta didik berdiskusi dalam kelompok kecil untuk
menganalisis hasil pengamatan dan eksperimen, kemudian
menyusun laporan yang berisi kesimpulan tentang sifat-sifat unsur
logam dan non-logam.

●Peserta didik mempresentasikan hasil eksperimen sederhana
mereka di depan kelas.

C. Penutup (40 menit)
●Peserta didik bersama-sama menyimpulkan kembali materi yang
telah dipelajari

●Peserta didik merefleksikan pembelajaran yang telah mereka
lakukan dan mengerjakan soal posttest.

PENYESUAIAN PDBK (PESERTA DIDIK BERKEBUTUHAN KHUSUS)

Soal Pretest/Posttest

“Unsur”

MODUL AJAR IPA

UNSUR, SENYAWA, DAN CAMPURAN

TUJUAN PEMBELAJARAN:

IDENTITAS

SEKOLAH

MATERI POKOK

KELAS/SEMESTER

ALOKASI WAKTU

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN PEMBELAJARAN

PENGETAHUAN

KETERAMPILAN

SIKAP

●Mendeskripsikan perbedaan antara unsur dan senyawa

●Menjelaskan

perbedaan

unsur

logam

dan

non-logam

berdasarkan sifat-sifatnya.

Penyusun:

Siti Zubaidah, M.Pd.

………………………

Senyawa

VIII/Genap Fase D

6 X 40 Menit (6 JP)

Bahan

Ajar/Referensi

Refleksi

Pembelajaran

Mengetahui
Kepala Sekolah

……………………………
NIP.

…………,…………………
Guru Mata Pelajaran

……………………………
NIP.

Bernalar kritis dan

Kolaborasi

LKPD dan Rubrik

Penilaian “Senyawa”

A. Pendahuluan (40 menit)
●Peserta didik mengaitkan materi dengan lingkungan sekitar
sekolah yang kaya akan berbagai jenis bahan. Mulai dari bahan
makanan, bahan bangunan, hingga bahan bakar, kemudian
menjawab pertanyaan: Apa perbedaan antara benda yang bisa
dipecah lagi menjadi zat yang lebih sederhana dan yang tidak?

●Peserta didik diberikan motivasi dengan mengetahui pentingnya
mempelajari senyawa dalam kehidupan sehari-hari. Banyak benda
yang kita gunakan sehari-hari terbuat dari senyawa.

●Peserta didik mengerjakan soal pretest.

●Peserta didik bergabung dalam kelompok kecil (maks 4 anak).

B. Kegiatan Inti (160 menit)

●Peserta didik dalam kelompok mengamati sifat-sifat fisik berbagai
zat (warna, bau, rasa, kekerasan, kelarutan, konduktivitas) dan
mencatat hasil pengamatannya.

●Peserta didik mengikuti simulasi pembentukan senyawa yang
dipandu oleh guru.

●Peserta didik menganalisis hasil pengamatan dan simulasi,
kemudian berdiskusi untuk membandingkan sifat-sifat unsur dan
senyawa.

●Peserta didik secara bersama-sama membuat kesimpulan
tentang perbedaan antara unsur dan senyawa.

●Peserta didik mencari contoh-contoh senyawa dalam kehidupan
sehari-hari dan mengidentifikasi unsur-unsur penyusunnya.

C. Penutup (40 menit)
●Peserta didik bersama-sama menyimpulkan kembali materi yang
telah dipelajari

●Peserta didik merefleksikan pembelajaran yang telah mereka
lakukan dan mengerjakan soal posttest.

●Peserta didik diberikan tugas rumah untuk mencari informasi lebih
lanjut tentang senyawa di lingkungan sekitar.

PENYESUAIAN PDBK (PESERTA DIDIK BERKEBUTUHAN KHUSUS)

Soal Pretest/Posttest

“Senyawa”

MODUL AJAR IPA

UNSUR, SENYAWA, DAN CAMPURAN

TUJUAN PEMBELAJARAN:

IDENTITAS

SEKOLAH

MATERI POKOK

KELAS/SEMESTER

ALOKASI WAKTU

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN PEMBELAJARAN

PENGETAHUAN

KETERAMPILAN

SIKAP

● Mendeskripsikan perbedaan antara unsur, senyawa, dan campuran
● Mendeskripsikan berbagai metode untuk memisahkan campuran
● Menggali metode metode pemisahan yang dapat digunakan untuk

menyelesaikan masalah masalah lingkungan

Penyusun:

Siti Zubaidah, M.Pd.

………………………

Campuran

VIII/Genap Fase D

8 X 40 Menit (8 JP)

Bahan

Ajar/Referensi

Refleksi

Pembelajaran

Mengetahui
Kepala Sekolah

……………………………
NIP.

…………,…………………
Guru Mata Pelajaran

……………………………
NIP.

Bernalar kritis dan

Kolaborasi

LKPD dan Rubrik

Penilaian “Campuran”

A. Pendahuluan (40 menit)

●Peserta didik mengamati gambar-gambar yang menggambarkan
proses pemisahan campuran dalam kehidupan sehari-hari. Mereka
akan berdiskusi dan berbagi pendapat tentang gambar-gambar
tersebut.

●Peserta didik diajak untuk mengingat kembali pengetahuan yang
sudah dimiliki tentang air laut. Mereka diminta untuk berpikir apakah
air laut merupakan zat murni atau campuran?

●Peserta didik diberi motivasi pentingnya materi “Campuran”i dalam
kehidupan sehari-hari, terutama di lingkungan sekitar sekolah yang
beragam, kemudian mengerjakan soal pretest.

●Peserta didik bergabung dalam kelompok kecil (maks 4 anak).

B. Kegiatan Inti (240 menit)

●Peserta didik melakukan pengamatan langsung terhadap berbagai
sampel campuran yang telah dibawa dari lingkungan sekitar.

●Peserta didik akan berdiskusi dalam kelompok kecil untuk
mengidentifikasi

jenis-jenis

campuran

yang

ditemukan,

menganalisis komponen penyusunnya, dan merumuskan cara
memisahkan campuran tersebut.

●Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di
depan kelas.

●Peserta didik bersama-sama guru akan menyimpulkan berbagai
metode pemisahan campuran yang telah dipelajari.

●Peserta didik merancang sebuah percobaan sederhana untuk
memisahkan campuran yang ditemukan di lingkungan sekitar.
Mereka

akan

melakukan

percobaan

tersebut

dengan

memperhatikan aspek keselamatan kerja.

C. Penutup (40 menit)
●Peserta didik bersama-sama menyimpulkan kembali materi yang
telah dipelajari

●Peserta didik merefleksikan pembelajaran yang telah mereka
lakukan dan mengerjakan soal posttest.

●Peserta didik diberikan tugas rumah untuk mencari informasi lebih
lanjut tentang penerapan metode pemisahan campuran dalam
industri.

PENYESUAIAN PDBK (PESERTA DIDIK BERKEBUTUHAN KHUSUS)

Soal Pretest/Posttest

“Campuran”