Comunicación ¿Y eso?

Comunicación, ¿Y eso?

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El origen etimológico del vocablo "comunicación", se refiere a:

• El intercambio o compartir de información.
• El estudio de la comunicación humana

• La transmisión de información

• La creación medios masivos de comunicación

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A los antecedentes del vocablo comunicación, los encontramos en la filosofía, por lo tanto: (hay más de una opción correcta)

• Lo ubicamos en Grecia

• Lo ubicamos en Alemania

• está ligado al surgimiento de los medios masicos de comunicación

• está ligado al concepto de persuación

- Origen del concepto -

• Filósofos griegos: Gorgias (487-380 a.C.), Sócrates (470-399 a.C.), Aristóteles (384-322 a.C.)

• Ligado a persuasión como forma de comunicación.

• Aristóteles reflexiona sobre la comunicación, pero no crea una teoría exclusiva.

​Antecedentes filosóficos

• Latín "comunicatio" → raíz en "comunico" ("formar parte", "participar en algo común").

• Relación con "comunis" → intercambio significativo entre individuos → vínculo con el mundo.

​Origen etimológico

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El origen de la comunicación como una ciencia, la encontramos en:

• La imprenta, la prensa gráfica y televisión

• La prensa gráfica, la televisión e internet

• La imprenta, la prensa gráfica y la radiodifusión

• La prensa gráfica, la imprenta e internet

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El nacimiento de la comunicación como ciencia tiene su matriz en la ​

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con los estudios tempranos sobre comunicación masiva en la década de ​ ​

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y con el impacto de la ​

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Origen como ciencia Comienzo

• Matriz sociológica:

  -Estudios tempranos sobre comunicación masiva.

  -Herramientas conceptuales provienen de la sociología.

• Contexto histórico:

  -Auge de medios masivos en el siglo XX.

  - Impacto de la Primera Guerra Mundial y regímenes fascistas.

  - Década de 1920: primeras investigaciones sobre el poder de la propaganda y su influencia en comportamientos.

​Nacimiento

• Invención de la imprenta (Gutenberg).

• Prensa gráfica: Primeros periódicos (difusión limitada por analfabetismo). Posteriormente, con la escolarización, mayor masificación de la lectura de diarios

• Radiodifusión: Primer medio masivo electrónico.Alcance policlasista y territorial sin límites.

​Primeros antecedentes

Definiciones destacadas de comunicación

• Aristóteles: uso de técnicas de persuasión para hacernos entender.

• Kurt Lewin (1890-1947): comunicación como sistema de acciones interactivas y circulares.

• André Martinet (1908-1999): transmisión de experiencias mediante códigos semiológicos.

• David K. Berlo (1929-1978): fenómeno reglado donde un emisor transmite un mensaje a través de un canal a un receptor.

Dimensiones, tipos y
niveles de la comunicación

Tipos de comunicación (Roger Malicot)

Dimensiones

U​nidemensional

Bidimensional

Tridimensional

Tipos

Intrapersonal

Interpersonal

Masiva

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La comunicación intrapersonal se caracteriza por ser un diálogo de ida y vuelta entre dos o más personas

• Verdadero

• Falso

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En la comunicación intrapersonal el “yo” emite y recibe mensajes dirigidos únicamente a sí mismo.

• Verdadero

• Falso

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El monólogo interno es un recurso narrativo que revela estados íntimos en primera persona.

• Verdadero

• Falso

• Íntima, interior, con uno mismo

• Pensar voces interiores (concientes e inconscientes, imaginado, lo pensado)

• Relación interior/exterior del “yo”

• Reflexión y uso de símbolos verbales para el propio pensamiento

• Monólogo
   – Monólogo interno y/o narración en primera persona
   – Recurso en teatro y narrativa para revelar estados íntimos

​Comunicación intrapersonal

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En el diálogo interpersonal el contexto no influye en la eficacia de la comunicación.

• Verdadero

• Falso

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La comunicación interpersonal puede darse únicamente de forma hablada, no a través de gestos o distancia física..

• Verdadero

• Falso

• Establece posición intersubjetiva con otros (el lugar se construye a partir del lenguaje oral, escrito, gestual y la capacidad comunicativa)

• Ida y vuelta

• Acuerdo y diferencias; toma de decisiones

• Constante vida social

• Múltiples finalidades e intereses

• Tiene un objetivo

• Manera más elemental y directa vínculo

• Diálogo

  • Contempla al otro y al contexto

  • Presume reglas y convenciones más respeto para el funcionamiento ideal

​Comunicación interpersonal

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La comunicación masiva requiere el uso de medios técnicos para ampliar su alcance.

• Verdadero

• Falso

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La imprenta del siglo XV marcó un hito en la comunicación tridimensional.

• Verdadero

• Falso

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La radiodifusión es un medio masivo de comunicación con alcance policlasista y sin límites territoriales.

• Verdadero

• Falso

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La comunicación descendente se da cuando un subordinado envía informes o reclamos a un superior

• Verdadero

• Falso

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La comunicación horizontal ocurre entre individuos del mismo nivel jerárquico.

• Verdadero

• Falso

Multiple Choice

En la comunicación masiva, el intercambio real y bidireccional con la audiencia es muy frecuente

• Verdadero

• Falso

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La “aldea global” refiere a la inmediatez y amplitud de la difusión informativa en la era digital

• Verdadero

• Falso

 – Mensaje emitido desde un punto a una audiencia múltiple
 – Intercambio real limitado; uso intensivo de medios técnicos
 – Amplificación del alcance y sofisticación de recursos
Evolución histórica
 – Imprenta (siglo XV): primer giro cultural
 – Prensa gráfica y alfabetización creciente
 – Radiodifusión: primer alcance policlasista sin límites territoriales
 – Era digital: “aldea global” e inmediatez planetaria
Tipos según dirección del flujo
 – Descendente: de niveles superiores a inferiores (órdenes, instrucciones)
 – Ascendente: de niveles inferiores a superiores (informes, reclamos)
 – Horizontal: entre iguales (intercambio lateral en una misma jerarquía)

​Comunicación masiva

​Según el autor:
Problemáticas contemporáneas
 – Concentración de medios y unidireccionalidad
 – Persuasión comercial y política
 – Pérdida de pluralidad de voces

La comunicación como ciencia

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¿Qué se entiende por objeto de estudio en investigación?

• A. Un tema genérico que interesa al investigador
  

• B. Un fragmento de la realidad recortado e interpretado a través del lenguaje
  
  

• C. Una teoría completa sobre un fenómeno

• D. Un conjunto de datos sin procesa

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La necesidad de recortar un objeto de estudio se debe a que:

• A. Sin recorte no habría disciplina que lo maneje

• B. Lo real es tan complejo que no podemos analizarlo en su totalidad simultáneamente
  
  

• C. Sólo así podemos inventar teorías nuevas

• D. Permite evitar los sesgos metodológicos

​Objeto de estudio

• Fragmento específico de la realidad recortado e interpretado.

• Construcción lingüística que gana precisión a medida que avanza la investigación.
  1.2. Necesidad de recorte

• Complejidad de lo real: sólo podemos iluminar ciertas “caras” del objeto.

• Baches o sombras donde la comprensión es incompleta.

• Conocimiento siempre parcial; nuevas “zonas” esperan ser exploradas.

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Una disciplina científica:

• 
  A. Se define únicamente por sus métodos y no por su lenguaje
  

• B. No debe incorporar enfoques de otras áreas
  
  

• C. Delimita un territorio, un lenguaje y unas técnicas propias
  

• D. Nace siempre de la transdisciplina

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El riesgo de la hiperespecialización en una disciplina es:

• A. Que se confunda con otra disciplina

• B. Perder de vista los vínculos con objetos estudiados por otras áreas
  

• C. Incrementar el número de publicaciones

• D. Aumentar el rigor metodológico

​La disciplina como organizadora del conocimiento

• • Delimita territorio y objeto.

  • Establece lenguaje y técnicas propias.

  • Trayectoria histórica

    • Nacimiento, consolidación/institucionalización, devenir.

  • Doble dimensión: auto-reflexión disciplina ↔ conocimiento externo.

  • Riesgos y oportunidades

    • Hiperespecialización vs. apertura a conceptos de otras disciplinas.

    • Flexibilidad para incorporar categorías ajenas y ampliar horizontes.

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Con qué se asocia el Paradigma clásico mecanicista (Más de una respuesta correcta)

• Orden estático

• Interdisciplina y multidisciplina

• Matemática y física

• Modelos sociales

​Paradigmas y cambios del modelo científico

• • Paradigma clásico

    • Orden, cálculo preciso, modelos newtonianos mecanicistas.

  • Desorden e incertidumbre

    • Cambio permanente, complejidad.

    • El objeto de estudio se concibe como sistema dinámico.

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La multidisciplina consiste en:

• 
  A. Disolver fronteras disciplinares por completo
  

• B. Diálogo e intercambio mutuo continuo entre áreas
  

• C. Varios campos aportando sus marcos interpretativos a un proyecto común
  

• D. Reemplazar una disciplina por otra

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La transdisciplina se caracteriza por:

• 
  A. Uso exclusivo de métodos cuantitativos
  

• B. Articulación crítica que puede borrar límites disciplinares
  

• C. Seleccionar un único paradigma dominante
  

• D. Operar solo dentro de los límites tradicionales

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La “ecologización” de las disciplinas implica:

• 
  A. Focalizarse únicamente en el medio ambiente natural
  
  

• B. Rechazar todo aporte proveniente de otras disciplinas
  

• Desarrollar teorías matemáticas avanzadas
  

• D. Considerar el contexto social y cultural en la producción del conocimiento

​Enfoques que superan la fragmentación disciplinar

• • Multidisciplina: Varios campos aportan sus marcos a un proyecto común.

  • Interdisciplina: Diálogo e intercambio mutuo entre disciplinas.

  • Transdisciplina: Articulación crítica que puede disolver fronteras disciplinares.

  • “Ecologización” de las disciplinas

    • Consideración de contextos sociales y culturales.

    • Reconocimiento del origen social de las teorías y del lenguaje.

    • Visión sistémica y relacional del conocimient

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1. Las ciencias de la Comunicación se caracterizan por:

• A. Ser una disciplina totalmente cristalizada y estable
  

• B. Prescindir de métodos propios de análisis
  

• C. Estudiar fenómenos comunicacionales y medios tecnológicos con métodos y categorías propias
  
  

• D. Centrar su estudio solo en el periodismo

Características clave de la disciplina

• Aún en formación, objeto no totalmente cristalizado.

• Multidisciplinaria y con debates internos.

• Parte de las ciencias sociales: Estudia fenómenos comunicacionales y medios tecnológicos.

• Propios métodos y categorías analíticas.

• Importancia cultural y social

  • Centro en la comprensión de sociedades mediadas por símbolos.

  • Análisis de emisores, mensajes, marcos legales y receptores.

  • Efectos y reacciones individuales y grupales.

Las Ciencias de la Comunicación: estado de situación

• • Campo conectado con sociología, antropología, psicología, derecho, etc.

  • Carácter permeable y ecológico; en sintonía con paradigmas de complejidad.

  • Requiere investigadores con competencias múltiples.

  • Diversidad de especialidades internas: institucional, organizacional, educacional, periodismo, publicidad, comunitaria, audiovisual, etc.