PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

tujuan pembelajaran

• menganalisis maksud, ciri, prinsip hingga kesulitan pembelajaran

berdiferensiasi dengan tepat.

• melalui unjuk kerja, bapak/ibu dapat menerapkan dan menganalisis

dampak penerapan pembelajaran berdiferensiasi.

https://quizizz.com/join/quiz/67aaa097052e02c67e0450

23/start?studentShare=true

PEMBELAJARAN
BERDIFERENSIASI

Haruskah di setiap pembelajaran

kita terapkan ?

MINAT MURID
Salah satu motivator penting bagi peserta didik untuk

dapat “terlibat aktif” dalam proses pembelajaran

Ada siswa yang sangat tertarik dengan seni, matematika,

sains, drama, memasak, dan bidang lainnya.Profil

belajar siswa tergantung pada berbagai faktor, seperti

bahasa, budaya, kesehatan, keadaan keluarga, dll. Selain

itu, akan berkaitan dengan gaya belajar seseorang.

Menurut Tomlinson (dalam Hockett, 2018), profil

belajar peserta didik ini merupakan cara belajar yang
disukai peserta didik. Banyak faktor, termasuk tetapi

tidak terbatas pada kecerdasan, budaya, latar belakang,

gaya berpikir, jenis kelamin, dan faktor lainnya,

memengaruhi gaya belajar peserta didik.

?

• Pembelajaran berdiferensiasi (Tomlinsn, 2001) adalah upaya untuk

menyesuaikan proses pembelajaran di kelas untuk memenuhi

kebutuhan belajar masing-masing siswa.

• Dalam istilah lain, pembelajaran berdiferensiasi adalah serangkaian
keputusan logis (common sense) yang dibuat oleh guru dengan fokus

pada kebutuhan siswa.

TARGET

Ciri-ciri Pembelajaran
Diferensiasi

1. Bersifat proaktif

2. Menekankan kualitas daripada kuantitas

3. Berakar pada asesmen

4. Menyediakan berbagai pendekatan

5. Berorientasi pada peserta didik

6. Campuran dari pembelajaran individu dan klasikal

7. Bersifat hidup

1. Lingkungan belajar

2. Kurikulum yang berkualitas

3. Asesmen berkelanjutan

4. Pengajaran yang responsif

5. Kepemimpinan dan rutinitas di kelas

prinsip

pembelajarannya

kesulitan pembelajaran berdiferensiasi

Waktu yang terlalu lama.

Kurangnya pelatihan tentang penggunaan Pembelajaran

Berdiferensiasi.

Waktu terbatas di kelas.

Pendidik harus memiliki kemampuan manajemen yang baik,

Tidak ada bahan pembelajaran.

strategi

• Diferensiasi konten, yaitu apa yang kita ajarkan kepada murid

berdasarkan kesiapan belajar mereka, minat mereka, atau profil
belajar mereka (visual, auditori, atau kinestetik), atau bahkan
kombinasi dari ketiganya.

• Diferensiasi proses, yaitu bagaimana murid akan memaknai materi

yang akan dipelajari baik secara mandiri maupun kelompok dengan
menyediakan kegiatan berjenjang, menggunakan pertanyaan
pemandu atau tantangan, membuat jadwal individual untuk murid,
dan memberi mereka tugas yang mereka butuhkan untuk Seberapa
banyak bantuan yang dibutuhkan dan siapa yang akan dibantu?

• Diferensiasi produk: Kami mengharapkan siswa melakukan tugas
dengan memberikan tantangan atau berbagai opsi untuk memilih

produk yang mereka sukai.

jadikan hal baru sebagai tantangan

atau

minimal bangunlah sedikit motivasi untuk

mencobanya

selanjutnya terserah anda

Daftar Pustaka

• https://psychology.binus.ac.id/2021/09/13/tantangan-differentiated-

instruction/

• Materi Diklat Pembelajaran Berdiferensiasi
• Handiyani. M, Muhtar. T, 2022, Mengembangkan Motivasi Belajar Siswa

melalui Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi: Sebuah Kajian
Pembelajaran dalam Perspektif Pedagogik-Filosofis, Universitas
Pendidikan Indonesia, Jurnal Basicedu Vol 6 No 4 Tahun 2022 p-ISSN
2580-3735 e-ISSN 2580-1147

• Hockett, J. (2018). Differentiation Handbook: Strategies and Examples:

Grades 6–12. The Tennessee Department of Education.

• Tomlinsn, Carol A. (2001). How to Differentiate Instruction in a Mixed

Ability Classroom. 2nd Ed. ASCD. Virgiia USA