2G3 单元四 《最美的姿势》 PLT

中二 G3 单元四 《最美的姿势》

2G3

课堂要求：
1.学生按小组坐好，4人一组。1号学生若抢答，答案正确，可得1分，以此类推。
2.规则：相互尊重；聆听他人分享；遵照教师的指示完成各题；小组讨论题，只需一人提交答案

3.有些部分是个人完成项目，有些则以小组讨论形式进行，

学习目标

1. 理解并掌握《最美的姿势》的内容

2. 培养学生对自我的正确认识，增强学生的自信心

小测试
（个人完成）

Match

2.请将以下的词语和意思进行搭配。

• 缺陷

• 脖子

• 姿势

• 嘈杂

• 拘束

指事物不完美的地方或不足之处。

连接头部和身体的部位。

身体的形态或动作方式。

形容声音杂乱、吵闹。

形容受限制、不自然、不自在的感觉。

• 指事物不完美的地方或不足之处。

• 连接头部和身体的部位。

• 身体的形态或动作方式。

• 形容声音杂乱、吵闹。

• 形容受限制、不自然、不自在的感觉。

Multiple Choice

3.小学时发生了什么事，导致“我”的脖子歪向右边？选出正确的答案。

• 我在小学时摔倒导致脖子歪向右边。

• 我在小学时参加体育活动时受伤导致脖子歪向右边。

• 我在小学时因为一场车祸导致脖子歪向右边。

• 我在小学时被同学推倒导致脖子歪向右边。

Multiple Choice

4.朋友喜欢________，可是“我”却把摄像头当成我的假想敌。

• 互相分享照片

• 学习如何拍照

• 参加个人照片展

• 在社交媒体分享照片

Multiple Choice

5.“我的心沉到了谷底”，是什么意思？

• 我感到惊讶。

• 我感到低落。

• 我感到后悔。

• 我感到生气。

课文理解
（小组讨论）

Categorize

Options (4)

兴致勃勃讨论摆什么姿势好。

慢吞吞地走上前，拘束地站在讲台上，心里一片慌乱。

站到教室前，大方地摆出各种姿势让陈老师拍照。

被注视着自己而变得更加不安，脸红得发烫。

1. 陈老师要为大家拍个人照时，同学们和“我”的反应有什么不同？(编号3或4）

同学们的反应

“我”的反应

2.你觉得为什么“我”会有这样的反应？(编号1或2 口头回答）

2.为什么“我”会有这样的反应？

“我”会有这样的反应是因为“我”对自己的外表（1分）没有自信（1分），不知道要怎么站在摄像头前（1分）让陈老师帮自己拍照（1分）。

Drag and Drop

3.同学们如何帮助”我“摆出最美的姿势？（编号3或4学生作答）
同学们帮助“我”​ ​

Placeholder

一个最美的姿势 。大家七嘴八舌地提​

Placeholder

，“宜欣的脸型美，可以侧拍！”“可以摆出​ 遥望远方的​姿势 ！”。​

Placeholder

的甜甜直接跑过来，让“我”用右手托住右腮，用左手托着右臂，做出​

Placeholder

的样子。

Drag these tiles and drop them in the correct blank above

建议

热心

若有所思

设计

Multiple Select

4. 为什么同学们在看照片时都鼓起掌来？【答案超过一个】

（3或4编号的学生作答）

• 因为老师很会拍照。

• 因为“我”的照片好看。

• 因为同学想鼓励“我”。

• 因为“我”确实长得漂亮。

• 因为同学想庆祝“我”找回自信。

Open Ended

5.“这个世界上每个人都有自己最美丽的姿势” ，这句话是什么意思？

（请编号1或2的学生输入答案）。

​5.“这个世界上每个人都有自己最美丽的姿势” ，这句话是什么意思？

每个人都有值得自己骄傲和自信的一面。

总结
（个人完成）

Reorder

1. 请根据课文的内容发展，排列语段顺序。（个人完成）

• 因为车祸导致脖子歪，我变得自卑、害怕出现在镜头前。

  
  

• 老师要为全班拍照办展，我紧张不安，怕自己的缺陷被大家看到。

  
  

• 在老师和同学鼓励下，我摆出姿势拍下美照，赢得掌声，感动落泪。

• 照片让我重拾信心，学会自信面对自己，结交朋友，活出精彩。

  
  

1

2

3

4

• 1
• 2
• 3
• 4

起因（第1～2段）

因为车祸导致脖子歪，我变得自卑、害怕出现在镜头前。

经过（第3～4段）

老师要为全班拍照办展，我紧张不安，怕自己的缺陷被大家看到。

高潮（第5～8段）

在老师和同学鼓励下，我摆出姿势拍下美照，赢得掌声，感动落泪。

结果（第9～10段）

照片让我重拾信心，学会自信面对自己，结交朋友，活出精彩。

​ 1. 请根据课文的内容发展，排列语段顺序。