CAPACITACIÓN BACHILLERATO

Poll

¿Cómo te sientes hoy antes de iniciar esta capacitación?

• 😊 Motivado/a y con ganas de aprender

• 😌 Tranquilo/a, listo/a para comenzar

• 😕 Un poco confundido/a sobre el tema

• 😫 Cansado/a, pero haré mi mejor esfuerzo

Poll

¿Qué aspecto te gustaría que se profundice durante esta capacitación?

• 📄 Requisitos y documentación para evaluación y promoción

• 🧩 Casos especiales: repitencia, supletorios y apelaciones

• 👥 Funciones de la Junta de Docentes y procesos pedagógicos

• 🛠️ Estrategias para el acompañamiento y refuerzo académico

Match

CORRESPONDENCIA: DEFINICIONES GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN EDUCATIVA

• Proceso que permite comprobar el progreso y el nivel del logro de los

  aprendizajes del estudiantado, determinados para el nivel y subnivel correspondiente, mediante técnicas e

  instrumentos cualitativos y/o cuantitativos, articuladas a un conjunto de criterios pedagógicos de evaluación.

• Es el proceso educativo que permite fortalecer y consolidar el desarrollo de los

  aprendizajes del estudiantado de forma individual y/o grupal, a través de la retroalimentación permanente y del

  reconocimiento de sus esfuerzos.

• Es el proceso que acredita al estudiantado el logro de los aprendizajes determinados para el

  grupo, grado o curso correspondiente y que le habilita continuar con el proceso educativo en el grado o curso

  inmediato superior. La promoción se aplica de forma automática, directa o después de la evaluación supletoria.

• Es la evaluación que permite al estudiantado alcanzar las habilidades y/o

  competencias mínimas para obtener la promoción del grado o curso correspondiente, mediante una nueva

  valoración cualitativa y/o cuantitativa al final del año/ciclo lectivo.

• Proceso en el que se evidencia que el estudiante no logró el desarrollo de habilidades o

  competencias establecidas para el grado o curso correspondiente, por lo que no podrá ser promovido y deberá

  repetir el grado, año o curso. Este se realiza de modo excepcional, directa o después de la evaluación supletoria.

Valoración de los aprendizajes

Refuerzo pedagógico

Promoción

Evaluación supletoria

Repitencia

• Valoración de los aprendizajes

• Refuerzo pedagógico

• Promoción

• Evaluación supletoria

• Repitencia

Open Ended

Menciona dos funciones principales de la Junta de Docentes según el Artículo 18.

Multiple Choice

¿Qué requisitos se necesitan para la repitencia excepcional en Segundo y Tercer Año EGB (Elemental)?

• Solo evaluación psicopedagógica.

• Evaluación psicopedagógica y solicitud escrita del representante legal, con resultados de destreza o aprendizaje iniciado.

• Solo aprobación de la autoridad institucional.

• Solo criterio pedagógico de la Junta de Docentes.

Multiple Choice

¿En qué caso un estudiante repite el año de forma directa según el Artículo 24?

• Si obtiene 4,00 o menos en el promedio final de una o más asignaturas.

• Si obtiene 7,00 o menos en el promedio final de todas las asignaturas.

• Si no asiste a clases.

• Si no entrega tareas.

Fill in the Blank

Completa la frase: Si el estudiante obtiene ___ o menos en el promedio final de cada asignatura, luego de rendir la evaluación supletoria, repite el año.

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Word Cloud

¿Qué palabra te viene a la mente cuando escuchas “evaluación supletoria”?

Multiple Choice

¿Cuándo se debe realizar la evaluación supletoria?

• Durante el primer trimestre del nuevo año escolar

• Antes de publicar las calificaciones finales

• Después de la publicación de notas finales y antes de iniciar el nuevo año escolar

• Cualquier momento del año

Multiple Choice

¿Cuál es la nota mínima aprobatoria en una evaluación supletoria según la normativa vigente?

• 6,00

• 6,99

• 7,00

• 5,50

Multiple Select

¿Cuáles son las características que debe tener la evaluación supletoria según los lineamientos generales? Selecciona todas las correctas.

• Debe ser de base estructurada o con preguntas abiertas.

• Debe garantizar objetividad y tener una rúbrica clara.

• Debe realizarse antes de publicar calificaciones finales.

• Debe priorizar aprendizajes imprescindibles y estar planificada.

Open Ended

¿Cómo asegurarías la objetividad de una evaluación supletoria en tu asignatura?

Multiple Choice

¿Cuál es la diferencia principal entre la promoción directa y la promoción tras evaluación supletoria según la LOEI?

• La promoción directa requiere un promedio final de 7,00 puntos o más, mientras que la promoción tras evaluación supletoria se aplica si el estudiante obtiene entre 7,00 y 10,00 puntos después del supletorio.

• La promoción directa solo aplica en Bachillerato Técnico, mientras que la supletoria en Básica.

• La promoción directa depende del comportamiento, la supletoria no.

• La promoción tras evaluación supletoria requiere menos de 7,00 puntos.

Multiple Choice

¿Cuál de los siguientes NO puede ser requisito para la promoción?

• Participación extracurricular

• Aprobación de materias adicionales

• Comportamiento ejemplar

• Todas las anteriores

Multiple Choice

¿Qué sucede si un estudiante obtiene 4,00 puntos o menos en una o más asignaturas según el RGLOEI?

• Debe repetir el año de forma directa.

• Puede pasar con evaluación supletoria.

• Debe rendir un examen adicional.

• No ocurre nada.

Poll

¿Qué tan preparado te sientes para sustentar legalmente una pérdida de año?

• 🟩 Muy preparado/a – Conozco la normativa y tengo claridad sobre la documentación necesaria.

• 🟨 Algo preparado/a – Tengo nociones generales, pero necesito reforzar algunos aspectos.

• 🟧 Poco preparado/a – Tengo dudas sobre el proceso y la normativa aplicable.

• 🟥 Nada preparado/a – No conozco los procedimientos ni la base legal.

Fill in the Blank

El informe de aprendizajes de refuerzos académicos aplicados debe contener detalles sobre ___ pedagógicas implementadas.

Open Ended

Menciona dos documentos pedagógicos y evaluativos obligatorios para sustentar la pérdida de año de un estudiante.

Multiple Choice

¿Qué tipo de documento oficial se debe elaborar para registrar la decisión colegiada sobre la no promoción de un estudiante?

• Acta de Junta de Curso o Grado

• Acta de evaluación supletoria

• Informe del DECE

• Planificación curricular

Multiple Choice

¿Qué consecuencias podría tener no registrar adecuadamente el acompañamiento pedagógico a un estudiante en riesgo de pérdida de año?

• El proceso de pérdida de año podría ser impugnado por falta de respaldo legal.

• Se vulnera el derecho del estudiante a recibir apoyo pedagógico oportuno

• La institución enfrenta dificultades para sustentar decisiones ante autoridades o representantes legales.

• Todas las anteriores.

Multiple Choice

¿Cuál es el primer paso que debe realizar un estudiante o su representante si no está de acuerdo con una calificación?

• Solicitar una revisión de calificación dentro de los 15 días posteriores a la notificación.

• Apelar directamente al nivel distrital.

• Hablar con el docente que asignó la calificación.

• Esperar al siguiente informe de progreso.

Multiple Choice

¿Qué acciones deben tomarse si un estudiante obtiene menos de 7/10 en el primer informe de progreso y no mejora en el siguiente informe?

• Diseñar un Plan Individual de Refuerzo Pedagógico y derivar a evaluación psicopedagógica.

• Repetir el año escolar inmediatamente.

• Hablar únicamente con el representante legal.

• Esperar hasta el final del año escolar para intervenir.

Poll

¿Es válida la pérdida de año si no hubo refuerzo académico previo?

• ✅ Sí, si el estudiante no cumplió con los mínimos académicos, aunque no haya refuerzo

• ❌ No, el refuerzo académico es obligatorio antes de decidir la no promoción

• ⚠️ Depende del caso y debe estar justificado con documentación

Poll

¿Cuál es su nivel de satisfacción respecto a la socialización de esta normativa utilizando esta herramienta tecnológica QUIZZIZ?

• 🌟 Muy satisfecho/a – La información fue clara, accesible y bien presentada.

• 👍 Satisfecho/a – La mayoría de contenidos fueron comprensibles y útiles.

• ⚠️ Poco satisfecho/a – Hubo dificultades para comprender o acceder a la información.

• ❌Nada satisfecho/a – No se logró una comprensión adecuada mediante el uso de la tecnología.