PENYUSUNAN RANCANGAN DAN IMPLEMENTASI INKUIRI KOLABORATIF SECARA

PENYUSUNAN RANCANGAN DAN IMPLEMENTASI INKUIRI KOLABORATIF SECARA TERSTRUKTUR

Lingkaran luar dari kerangka kerja pembelajaran mendalam menggambarkan proses Inkuiri Kolaboratif yang mendasari tindakan dan mendorong efek interaksi dari semua lapisan.

Untuk mengembangkan Inkuiri Kolaboratif terdapat 4 (empat) tahap sebagaimana gambar di bawah ini.

 Empat Tahap Inkuiri Kolaboratif

1. Mengidentifikasi

2. Merancang

3. Implementasi

4. Refleksi dan Perubahan

Berikut adalah langkah-langkah yang ditempuh oleh guru dalam menerapkan siklus Inkuiri Kolaboratif.

Tahap I: Mengidentifikasi Tahap pertama dimulai dengan mengidentifikasi posisi murid, mempertimbangkan penerapan kurikulum, dan membangun minat murid untuk menetapkan tujuan pembelajaran dan kriteria keberhasilan.

Tahap II: Desain Tahap kedua merupakan perancangan pengalaman belajar yang melibatkan murid dalam mencapai kompetensi sesuai capaian dan tujuan pembelajaran.

Langkah ini mencakup pemilihan pedagogi yang paling efektif, pertimbangan kemitraan pembelajaran yang dibutuhkan, pengembangan lingkungan yang menumbuhkan budaya belajar, dan penggunaan digital yang memanfaatkan pembelajaran

Tahap III: Implementasi Tahap ini merupakan tahap pelaksanaan pembelajaran. Dalam proses ini, guru memantau pembelajaran, memberikan bantuan yang diperlukan murid, mengajukan pertanyaan, dan memandu penemuan yang lebih mendalam

dengan mengajukan pertanyaan seperti: “Seberapa baik murid belajar?” “Bukti apa yang saya/kami miliki tentang pembelajaran tersebut?” “Apa yang murid butuhkan selanjutnya untuk memperdalam pembelajaran mereka?”

Tahap IV: Mengukur, Merefleksikan, Mengubah Pada tahap akhir proses, guru berkolaborasi untuk mendokumentasikan pembelajaran murid.

Mereka mempertimbangkan berbagai macam bukti penilaian formal dan informal dari produk dan kinerja kerja murid untuk mengukur pertumbuhan, baik dalam konten akademis maupun kompetensi untuk menginformasikan keputusan mereka

Data murid kemudian dimasukkan ke dalam siklus pembelajaran berikutnya dan memberikan masukan yang kaya untuk desain pembelajaran berikutnya.

Untuk memulai dan mempercepat implementasi Inkuiri Kolaboratif teradapat 4 (empat) norma yang harus dilakukan.

1) Asumsikan bahwa guru telah memberikan pemikiran terbaiknya saat itu.
2) Asumsikan bahwa semua detail tugas dan pemikiran di baliknya tidak dapat dibagikan sepenuhnya dalam contoh ini.

3) Jangan terburu-buru dalam menilai. Sadarilah bahwa kita tidak dapat sepenuhnya mengetahui semua yang terjadi di kelas sebelum tugas ini atau apa yang akan terjadi setelahnya.
4) Kita semua perlu mengambil sikap belajar.

Peran Kepala Sekolah

Pemimpin pembelajaran = Lead Learner,
bukan hanya pengatur administratif.

Kolaborasi Efektif

Kolaborasi =
Komunikasi terbuka + kepercayaan + kesetaraan

Strategi Kolaborasi

✔ Forum rutin
✔ Tim kerja
✔ Apresiasi
✔ Monitoring berkala

Peta Konsep

Siklus Inkuiri Kolaboratif

Assess → Design → Implement → Reflect

---

Tujuan Program

Dirancang SMART:
Specific, Measurable, Achievable, Realistic, Timely

Peran Kepala Sekolah

Menciptakan lingkungan kolaboratif
melalui keteladanan, fasilitasi, dan evaluasi.

Monitoring dan Evaluasi (Monev)

Instrumen Monev:
✔ Kuesioner
✔ Observasi
✔ Dokumentasi praktik

Indikator Kolaborasi Sukses

-      Tujuan Bersama

-      Komunikasi efektif

-      Respek & partisipasi

-      Penyelesaian masalah bersama

Penutup

Inkuiri Kolaboratif =
Jalan menuju pendidikan bermutu & kolaboratif.