Mapas curriculares para la Educación General Básica.

​Mapas curriculares para la Educación General Básica. Área de conocimiento matemática.

By MARJORIE FIGUEROA

Multiple Choice

¿Qué función cumplen los mapas curriculares en Matemática?

• Organizar contenidos y competencias por niveles y subniveles.

• Reemplazar los libros de texto en todas las clases.

• Servir únicamente como material decorativo en el aula.

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¿Por qué los mapas curriculares facilitan la planificación docente?

• Porque muestran la secuencia de aprendizajes a desarrollar.

• Porque indican la disciplina de los estudiantes

• Porque eliminan la necesidad de preparar clases.

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¿Qué propósito tienen los objetivos del área de Matemática por subnivel?

• Guiar el aprendizaje según la edad y el nivel de comprensión.

• Establecer reglas de conducta para el aula.

• Determinar el uso de uniformes en la institución.

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¿Qué habilidades buscan desarrollar los objetivos del área de Matemática?

• Habilidades únicamente artísticas y deportivas.

• Habilidades memorísticas sin aplicación práctica.

• Habilidades cognitivas, lógico-matemáticas y de resolución de problemas.

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¿Qué son los aprendizajes imprescindibles en Matemática?

• Conocimientos esenciales para el desarrollo integral del estudiante.

• Actividades opcionales sin impacto en el aprendizaje.

• Contenidos avanzados reservados solo para estudiantes destacados.

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¿Por qué es importante identificar los aprendizajes imprescindibles en Matemática?

• Porque reducen la participación de los estudiantes.

• Porque aseguran que todos los estudiantes adquieran competencias básicas.

• Porque reemplazan los procesos de evaluación.

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¿Qué permiten establecer los criterios de evaluación en Matemática?

• La lista de materiales escolares a utilizar.

• El orden en que se deben rendir los exámenes.

• Los parámetros para valorar el logro de los aprendizajes.

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Qué relación existe entre criterios e indicadores de evaluación?

• Ambos facilitan una evaluación formativa y objetiva.

• Ambos eliminan la necesidad de retroalimentación.

• Ambos se usan únicamente al final del año escolar

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¿Qué papel cumplen los indicadores de evaluación?

• Sustituir la planificación curricular.Establecer castigos para la indisciplina.

• Medir de manera concreta y observable el desempeño del estudiante.

• Establecer castigos para la indisciplina.

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¿Qué se logra aplicando criterios e indicadores en Matemática?

• Un aprendizaje sin necesidad de retroalimentación.

• Un enfoque exclusivo en la memorización de fórmulas.

• Una valoración justa del aprendizaje y desarrollo de competencias.