Pendampingan K3S

Ko Kurikuler dalam Kurikulum Satuan Pendidikan

(K#S EFata)

​Panduan meliputi komponen minimal yang ditetapkan dalam Peraturan Menteri Pendidikan,Kebudayaan, Riset dan Teknologi Nomor 12 Tahun 2024 tentang Kurikulum pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah sebagaimana telah diubahdengan Peraturan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor 13 Tahun 2025 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 12 Tahun 2024 tentang Kurikulum pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah.

​Dalam menyusun kurikulum satuan pendidikan, satuan pendidikan diberikan kewenangan

untuk menentukan bentuk dan sistematika penyusunannya, dan dapat disesuaikan dengan konteks Satuan pendidikan

Multiple Choice

Yang tidak termasuk fungsi Kurikulum Satuan Pendidikan yaitu....

• memunculkan kemandirian dan mengembangkan kompetensi kepala satuan pendidikan,

  pendidik, dan tenaga kependidikan untuk mengorganisasi dan merencanakan pembelajaran

  dengan lebih efektif dan efisien sesuai dengan kondisi dari satuan pendidikan untuk

  mencapai tujuannya.

• membantu kepala satuan pendidikan melakukan diversifikasi kurikulum berdasarkan hasil

  identifikasi potensi dan karakteristik daerah, satuan pendidikan, dan murid. Diversifikasi

  ini diharapkan dapat memperkuat ciri khas satuan pendidikan dan membantu untuk

  mencapai visi, misi, dan tujuannya.

• memunculkan rasa kepemilikan dan kolaborasi dalam menyukseskan pelaksanaan

  kurikulumnya menuju pendidikan yang berkualitas melalui proses keterlibatan berbagai

  pemangku kepentingan.

• Sebagai syarat Supervisi Kepala Sekolah

Multiple Choice

Kegiatan kokurikuler tidak dirancang secara acak atau sekadar tambahan kegiatan, tetapi kegiatan

harus berangkat dari identifikasi ... yang ingin dikuatkan atau diperdalam

• Profil pelajar Pancasila

• dimensi profil lulusan

• kearifan lokal

• keinginan kepala sekolah dan guru