"Mayumi y el Espejo de los Derechos" Lectura

​Mayumi y el Espejo de los Derechos

DAIP - MAURO CHAMBERGO JEREMIAS

​El salón de sexto grado "A" estaba en plena clase de Personal Social. La profesora Jimena había escrito dos palabras grandes en la pizarra que brillaban bajo la luz del proyector: DERECHOS | DEBERES —Muy bien, chicos —dijo la profesora—. Ya sabemos que tenemos derechos. ¿Quién me da un ejemplo? Manos se levantaron por todo el salón. —¡Derecho a un nombre! —dijo uno. —¡Derecho a la salud! —dijo otro. —Exacto. Pero hoy —continuó la profesora Jimena—, no solo vamos a listar derechos. Vamos a hacer lo que nos pide nuestra competencia: vamos a "deliberar sobre asuntos públicos". Vamos a analizar si estos derechos se cumplen aquí, en nuestra comunidad. Mayumi, una niña observadora que siempre se sentaba junto a la ventana, levantó la mano lentamente. —Profesora... —dijo Mayumi—. Yo creo que hay un derecho que no se está cumpliendo. Justo ahora. La clase guardó silencio. Todos miraron a Mayumi, quien señaló hacia la calle, a través de la ventana de la escuela.

​Mayumi y el Espejo de los Derechos

DAIP - MAURO CHAMBERGO JEREMIAS

—Miren —dijo—. Ese niño.

Todos se asomaron con curiosidad. Afuera, en la esquina, un niño de su misma edad, con una gorra gastada, vendía caramelos a los autos que pasaban. Eran las diez de la mañana de un martes.

—Se llama Leo —dijo Mayumi en voz baja—. A veces lo veo cuando vengo al colegio. Él debería estar aquí, como nosotros.

La profesora Jimena asintió seriamente. —Gracias por esa observación, Mayumi. Acabas de identificar un problema real. Acabas de "problematizar" una situación, que es el primer paso para ser un ciudadano que participa.

Un compañero, Daniel, levantó la mano. —Pero profe, ¿qué podemos hacer? No es nuestro problema. Quizás él quiere trabajar.

—Ahí es donde entra la deliberación —respondió la profesora—. ¿El que un niño trabaje en lugar de estudiar es solo un "problema personal" o es un "asunto público"? ¿Qué derecho se está vulnerando?

​Mayumi y el Espejo de los Derechos

DAIP - MAURO CHAMBERGO JEREMIAS

—¡El Derecho a la Educación! —dijo Mayumi, con más fuerza. —¡Y el derecho a jugar! —añadió otro compañero desde el fondo.

—Correcto —dijo la profesora Jimena—. Y cuando el derecho de un niño es vulnerado, nos afecta a todos como sociedad. Ahora, la segunda parte de nuestra competencia: "Participa en acciones que promueven el bienestar común". No podemos ir y sacar a Leo de la calle, eso lo deben hacer las autoridades. Pero nosotros, desde nuestra escuela, ¿qué podemos hacer?

Mayumi pensó un momento. Ya no era solo una observadora; la clase la había hecho sentir responsable.

—¡Podemos hacer que todos en la escuela lo sepan! —propuso Mayumi—. Muchos de nosotros compramos en esa esquina y quizás no nos damos cuenta de lo que realmente está pasando.

—¡Una campaña! —sugirió Daniel, ahora entusiasmado.

—¡Exacto! —sonrió la profesora Jimena—. Ese es el proyecto de nuestra unidad.

En ese momento, la clase de Personal Social dejó de ser solo teoría. Liderados por Mayumi, el sexto grado "A" empezó a organizar una "Jornada por la Infancia". Decidieron hacer afiches (usando su clase de Arte y Cultura) y escribir cartas a las autoridades locales (usando su clase de Comunicación), explicando la importancia de proteger a los niños como Leo.

Mayumi miró por la ventana una última vez, no con tristeza, sino con determinación. Había aprendido que los derechos no eran solo para leerlos en un libro; eran para defenderlos. Y todo había comenzado allí, en su escuela.