Kokurikuler

​KoKurikuler

By MULYANTO Cikmoel

1. Pengertian Kokurikuler

​Kokurikuler

merupakan kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan untuk penguatan, pendalaman, dan/atau pengayaan kegiatan Intrakurikuler dalam rangka

pengembangan kompetensi, terutama penguatan karakter.

Capaian pengetahuan, keterampilan, dan karakter

Kompetensi delapan dimensi profil lulusan, yaitu:
1) keimanan dan ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa;
2) kewargaan;
3) penalaran kritis;
4) kreativitas;

5) kolaborasi;
6) kemandirian;
7) kesehatan; dan
8) komunikasi.

menumbuhkembangkan lulusan yang memiliki kepemimpinan efektif
yang berintegritas, profesional, dan transformatif.

Rancangan kegiatan kokurikuler

Kokurikuler berisi kegiatan eksperiensial, langsung, berorientasi pada tindakan dan berdasarkan keterampilan. disajikan dalam bentuk

pembelajaran kolaboratif lintas disiplin ilmu, gerakan 7 (tujuh) kebiasaan anak Indonesia hebat, dan/atau cara lainnya untuk memahami, mengaplikasi, dan merefleksi materi terhadap isu atau permasalahan nyata yang relevan bagi murid.

Tema dalam pelaksanaan kegiatan kokurikuler

Tema dalam pelaksanaan kegiatan kokurikuler berfungsi menyatukan berbagai gagasan yang mengaitkan kegiatan pembelajaran sesuai dengan konteks sosial budaya dan karakteristik murid.

​2. Pentingnya Kokurikuler

Dalam upaya mewujudkan bangsa yang cerdas dan maju, pendidikan bermutu untuk semua adalah komitmen yang harus selalu dipegang teguh. Komitmen ini tidak cukup diwujudkan hanya melalui pengalaman belajar intrakurikuler dan ekstrakurikuler saja, tetapi juga perlu diperkuat melalui kegiatan kokurikuler yang dirancang secara sistematis, bermakna, dan kontekstual. Kokurikuler memiliki peran strategis untuk menjembatani antara pembelajaran konseptual di kelas dan penerapannya dalam kehidupan nyata, sehingga murid dapat mengembangkan kompetensi secara lebih utuh dan kontekstual. Kompetensi dalam hal ini adalah delapan dimensi profil lulusan.

​3. Tujuan Kokurikuler

​4. Karakteristik Kokurikuler

kokurikuler dapat dilaksanakan dalam tiga cara, yaitu:
1) pembelajaran kolaboratif lintas disiplin ilmu;
2) Gerakan Tujuh Kebiasaan Anak Indonesia Hebat (7 KAIH); dan/atau 3) cara lainnya. Cara lainnya mengacu pada kurikulum satuan pendidikan dan/atau kebijakan pemerintah.

​Cara pelaksanaan kokurikuler

Cara pelaksanaan kokurikuler disesuaikan dengan analisis potensi dan kebutuhan. Kriteria kegiatan kokurikuler adalah:

1. 1Memiliki tujuan untuk memperkuat satu atau lebih dari delapan dimensi profil lulusan.

2. Mengembangkan tema sebagai muatan pembelajaran yang relevan dengan konteks sosial budaya dan karakteristik murid.

3. Mengelola alokasi waktu secara fleksibel mengacu pada struktur kurikulum yang berlaku.

4. Mengembangkan rangkaian kegiatan secara terencana (memuat tujuan, langkahlangkah pelaksanaan, dan asesmen).