布卢姆教育目标分类学@认知维度

请指出让学生做以下活动时学生进行的认知类型：Put the information into a flowchart or a diagram.让学生用流程图或图表来表达信息.

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请指出让学生做以下活动时学生进行的认知类型： Mark out any irrelevant information in the problem or data set. 将问题或数据集中的无关信息标记出来。

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• 创造

请指出让学生做以下活动时学生进行的认知类型：Create a way to organize the data in order to draw meaningful conclusions. 让学生创造一种描述数据的方式去表达其中有意义的结论.

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• 分析
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请指出让学生做以下活动时学生进行的认知类型：Design a website to persuade your community to take action on an environmental issue. 让学生设计一个网站，来说服自己所在的社区的人们都在同一个环境问题上都行动起来.

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请指出让学生做以下活动时学生进行的认知类型： What are the reasons for both perspectives?
让学生回答：两种不同角度的观点背后的原因分别是什么？

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请指出让学生做以下活动时学生进行的认知类型：  How could you organize or combine these ideas?
让学生回答：“你如何串联这些想法？”

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请指出让学生做以下活动时学生进行的认知类型：  What is your opinion on ______? What evidence do you have to support your opinion? 让学生回答：你的观点是什么？你有什么证据去支持你的观点？

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请指出让学生做以下活动时学生进行的认知类型： What is your opinion on ______? What evidence do you have to support your opinion? 让学生回答：你的观点是什么？你有什么证据去支持你的观点？

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请指出让学生做以下活动时学生进行的认知类型：Identify the criteria to measure success.让学生定义自己的项目成功的标准.

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请指出让学生做以下活动时学生进行的认知类型：For this problem, what do you think would happen if ______ ? Why? 让学生回答：对于这个问题.如果____你认为将会发生什么？为什么？

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