El profesor juan fue seleccionado para cubrir una plaza de docente en primaria indígena en el estado de Hidalgo, al revisar el plan de mejora de la escuela, encuentra que dentro de las estrategias para disponer de materiales educativos bilingües adecuado al contexto en que se encuentra la escuela, prevé reunirse con el resto del colectivo de los maestros donde propone trabajar con metodología que promueva la inclusión de los conocimientos de la comunidad a la escuela para ellos: ¿Cuál de las siguientes acciones favorece a lo anterior?

B. Usar tiempos destinados al desarrollo de dichos campos de consonancia con el tiempo de la asignatura lengua indígena.

A. Revisar los contenidos educativos y seleccionar aquellos temas que solo sean de interés para el contexto sociocultural de la comunidad educativa

C. Alfabetizar a todos los alumnos para que aprendan la lengua español como su primera opción para comunicarse.

D. Reflexionar sobre el uso de la lengua indígena y darle relevancia a la elaboración de proyectos didácticos.

La maestra Lupita trabaja en una escuela primaria indígena, y tiene como actividad de aprendizaje elaborar carteles con el tema del plato del buen comer, pero se encuentra con diversas barreras para comunicar a sus alumnos sobre este contenido. ¿Cuál de las siguientes estrategias favorece a diseñar un canal de comunicación entre la lengua indígena del lugar y el español?

B. Selecciona, organizar y distribuir solo aquellos contenidos significativos que estén relacionados con los principios pedagógicos del Plan de estudios 2011

A. Seleccionar, organizar y distribuir contenidos para no perder el enfoque pedagógico de la enseñanza del español

C. Seleccionar, organizar los contenidos elementales para la enseñanza del español y su relación con la vida diaria en la comunidad

D. Ignorar aquellos contenidos donde solo tienen como propósito perfeccionar la lengua del español tanto oral como escrito.

El profesor juan pretende evaluar a los alumnos de 6° grado de primaria, por lo cual ha piensa organizar su proceso de evaluación. ¿Cuál de los siguientes aspectos no es recomendable para tal evaluación?

C. Tomar en cuenta las inasistencias y retardos a las clases para promediarlo con la participación individual y colectiva

A. Recuperar la dimensión cognitiva, afectiva y social del aprendizaje

B. Dar cabida a la valoración tanto del proceso como del producto

D. Considerar los valores y las actitudes como elementos fundamentales del aprendizaje

El Consejo Técnico es el colegiado integrado por el director y la totalidad del personal docente de cada escuela encargados de planear y ejecutar decisiones comunes dirigidas a que el centro escolar, de manera unificada, se enfoca a cumplir satisfactoriamente su misión, por tal motivo, las decisiones de tipo académico que se tomen en acuerdo mayoritario deben tener impacto principalmente en:

B. La organización y buen funcionamiento de la escuela en cuanto a la aplicación de la normalidad mínima escolar

A. La mejora continua de los procesos de planeación, de enseñanza y de evaluación

C. La operación del servicio educativo que se otorga a los alumnos y alumnas que asisten a la escuela para alcanzar los aprendizajes esperados principalmente

D. La mejora de los procesos de gestión educativa tanto en la escuela como en el aula

En la escuela Secundaria “Naciones Unidas” desarrollan su sesión ordinaria de consejo técnico escolar, y al determinar las acciones concretas para la ruta de mejora, se decide que el director y coordinadores académicos designan comisiones de maestros para atender asuntos de reprobación en los alumnos de 1er. grado relacionados con la deficiencia en el desarrollo del pensamiento matemático, por lo tanto, ¿Cuál de las siguientes opciones promueve el desarrollo de habilidades de resolución de problemas que apoye a mejorar la situación anteriormente?

B. Todos los docentes de todas las asignaturas apoyan en la implementación del taller de ajedrez en sus respectivos módulos una vez a la semana

A. Solo los docentes de la asignatura de matemáticas se reúnen para proponer un taller de ajedrez para los alumnos en la cual solo ellos son los responsables en sus módulos.

C. Solo los docentes de asignaturas de mayor carga horaria se encargan de cumplir con el taller de ajedrez en sus respectivos módulos.

D. El coordinador académico y todos los docentes de todas las asignaturas apoyan en la implementación de manera unificada en determinado horario escolar el taller de ajedrez una vez a la semana en sus respectivos módulos

Es un conjunto de acciones orientadas a atender las prioridades educativas que permitan fortalecer a la escuela en el cumplimiento de su misión. ¿Cuál de las siguientes opciones NO corresponde a esta consigna?

D. Iniciar una profesionalización docente que permita mejorar las condiciones de enseñanza en los estudiantes.

A. Garantizar una serie de condiciones que promuevan una normalidad mínima en las tareas escolares

B. La mejora de los aprendizajes en los estudiantes

C. Abatir desde la escuela el regazo educativo

La supervisión de la zona escolar 10 de preescolar, ha visitado a un jardín de niños y encuentran que el colectivo de maestros NO está llevando la guía de actividades de la 3ra. Sesión ordinaria de consejo técnico escolar, sin embargo pueden apreciar que desarrollan actividades de análisis del quehacer cotidiano en la escuela, así como la toma de decisiones que ayudan a mejorar la calidad de la educación que brinda la escuela. ¿Qué tipo de sugerencias, debe expresar la supervisión escolar de zona hacia los docentes y directivo del jardín de niños al concluir la sesión?

C. La supervisión reconocerá las participaciones de los docentes y directivo del jardín de niños, haciendo énfasis que todo lo que decidan sea para la mejora de los aprendizajes de los alumnos.

A. La supervisión solo dará una opinión sobre su responsabilidad como observador del trabajo que se desarrolla en las reuniones de consejo técnico escolar

B. La supervisión respetara lo que decida el colectivo de docentes y directivos en cuanto al trabajo durante cada sesión y como abordaran los contenidos propuestos en la guía de actividades, pues supone que constituye una herramienta de apoyo.

D. La supervisión dispondrá del desarrollo de las sesiones de consejo técnico escolar para asegurar que se cumplan las disposiciones y actividades de trabajo.

De acuerdo con los lineamientos para la organización y funcionamiento de los CTE, y con fundamento de los principios del art. 3ª Constitucional y lo dispuesto en los Artículos 7º y 8º de la Ley General de Educación, ¿qué debe hacer cumplir el CTE como instancia ante situaciones de reprobación y deserción escolar?

B. Garantizar mejores resultados académicos de los estudiantes a través de una educación de calidad, con base en el aprovechamiento escolar establecido en la normalidad mínima Lo que implica que el docente no falte a la escuela, sea puntual y ocupe el tiempo fundamentalmente en sus alumnos aprendan.

A. Garantizar un desarrollo integral de los estudiantes a través de una educación de calidad, con base en el mejoramiento constante y el máximo logro académico de los educandos. Lo que implica que los docentes sigan la ruta de mejora escolar en pertinencia con el enfoque de la educación por competencias.

C. Garantizar un desarrollo integral de los estudiantes a través de evaluaciones que establezcan el colectivo de docentes y directivos en la ruta de mejora de la escuela. Lo que implica que el docente diseñe secuencias didácticas de acuerdo a los programas de estudio vigentes.

D. Garantizar mejores resultados de los estudiantes a través de pruebas y exámenes relacionados a los contenidos de los programas de estudio 2011. Lo que implica que los docentes empleen el enfoque formativo de la evaluación y de los diversos instrumentos para obtener evidencias los aprendizajes de los alumnos

Con fundamento en los artículos 3º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos; 38º, de la Ley Orgánica de laAdministración Pública Federal, 2º, 7º, 8º, 9º, 2ºº y 22º, de la Ley General de Educación; 1º, 4º y 5º, del Reglamento Interior de la Secretaria de Educación Pública, de los Lineamientos para la organización y funcionamiento de los CTE, que aspecto NO compete al CTE?

D. Es el espacio destinado a reflexionar las problemáticas de aprendizaje de los alumnos, así como tomar decisiones eficaces para su solución y puesta en marcha de mejores situaciones de responsabilidad entre la escuela, los alumnos y los padres de familia.

A. Es la instancia que de manera inmediata y a partir de sus necesidades y contextos específicos identifica, analiza, atiende, da seguimiento y evalúa situaciones de mejora educativa en beneficio de los estudiantes de su centro escolar a partir de los principios de equidad, pertinencia, relevancia, eficiencia y eficacia.

B. Se constituye en un colegiado que a partir de su responsabilidad profesional, de un liderazgo compartido, del trabajo colaborativo, de la toma de decisiones consensuadas y de la transparencia y rendición de cuentas se corresponsabiliza del avance educativo de sus estudiantes, procurando así la mejora de la calidad académica de las escuelas.

C. Es el medio por el cual se fortalecerá la autonomía de gestión del centro escolar con el propósito de generar los ambientes de aprendizaje propicios para los estudiantes con el apoyo corresponsable en las tareas educativas de los padres de familia, del Consejo Escolar de Participación social, del Comité de Padres de Familia y de la comunidad en general

Según el Apartado I, de las disposiciones generales en su artículo 1. Del objeto de los lineamientos, el CTE de educación básica tiene atribuciones de toma de decisión de acuerdo con la siguiente situación:

C. El Jardín de niños “Niño Artillero” del Municipio de Amealco, Qro, en su reunión de CTE, hace modificaciones curriculares para atiendan a niños y niñas con características lingüísticas y culturales asistan a clases de manera constante, por tal motivo, solicitan a la supervisión escolar y al ATP de la zona, y al equipo de USAER que les propongan estrategias de acompañamiento para estos grupos vulnerables y puedan lograr las disposiciones de normalidad mínima.

A. La escuela primaria “José María Piña” del Municipio de Peñamiller, Qro., En su reunión de CTE hace adaptaciones curriculares para responder al principio de inclusión y equidad de género para recibir a niños y niñas indígenas de casa cuna auspiciado por el DIF, porque están de acuerdo que no es impedimento la diversidad de características lingüísticas y culturales de cada uno de los diversos grupos indígenas del país, así como de la población rural dispersa y grupos migratorios.

B. La escuela secundaria “5 de Mayo” del Municipio de Humilpan, Qro., en su reunión de CTE hace modificaciones curriculares y de horario escolar para destinar espacios para que el equipo de USAER atienda a estudiantes con capacidades diferentes y puedan lograr los aprendizajes esperados de determina el programa de Estudios 2011

D. La escuela primaria “Joel Osorio” de Bernal, Qro., se reúne con otras escuelas de nivel preescolar y secundaria de la comunidad, para detectar problemáticas comunes en cuanto a los aspectos pedagógicos principalmente, y llegar a acuerdos que permitan realizar adecuaciones curriculares de acuerdo al contexto socio cultural de la región.

El Consejo Técnico Escolar, Según los Lineamientos de organización y funcionamiento, está definido como:

D. Es el órgano colegiado, integrado por docentes y directivo de la escuela para tomar y ejecutar decisiones especificas enfocadas al aspecto pedagógico y que el centro escolar cumpla de manera uniforme y satisfactoria su misión.

A. Es el órgano colegiado encargado de tomar y ejecutar decisiones comunes enfocadas a que el centro escolar cumpla de manera uniforme y satisfactoria su misión.

B. Es el órgano colegiado, integrado por docentes y directivo de la escuela para analizar, tomar y ejecutar decisiones comunes enfocadas a que el centro escolar cumpla de manera uniforme y satisfactoria su misión.

C. Es el órgano colegiado, encargado de reflexionar, analizar y tomar decisiones comunes enfocadas a que el centro escolar cumpla de manera uniforme y satisfactoria su misión.

Según el Apartado II: De la organización de los CTE, ¿Cuál de la siguiente situación corresponde a la integración de los participantes?

B. Participan los directores, subdirectores, docentes frente a grupo, maestros de USAER, Educación Física y Asesores Técnicos Pedagógicos de la zona escolar.

A. Participan los directores, subdirectores, docentes frente a grupo, maestros de educación especial, educación física y de otras especialidades que laboran en el plantel, zona o región.

C. Participan los directores, subdirectores, docentes frente a grupo maestros de USAER, educación física y de otras especialidades que integran la zona escolar.

D. Participan los directores, subdirectores, jefes de sector, jefes de enseñanza, docentes frente a grupo, de educación física, de educación especial y de otras especialidades que integran la región.

Según el Art. 4º y 5º de los Lineamientos de Organización y Funcionamiento de CTE, ¿Cuál de las siguientes situaciones corresponde a lo correcto?

B. El director de la escuela se retira durante la 2da. Sesión ordinaria de CTE, y comisiona a 3 docentes que coordinen las actividades de trabajo del resto de la sesión, no comunica a la supervisión escolar y establece un acuerdo con los docentes de participar en colaboración para lograr los productos de trabajo esperados CTE se reunirá en las fechas establecidas por la autoridad educativa, el director organiza las actividades de la guía de trabajo de sesiones y busca relacionar los temas según las condiciones de su escuela y de las circunstancias que favorezcan la eficacia del trabajo.

A. En una 2da. Reunión ordinaria de CTE, por causas de fuerza mayor, el director de la escuela no podrá presidir la reunión, por tal motivo, prevé y comisiona a un docente de grupo para que dirija las actividades de trabajo y comunica a la supervisión escolar de la decisión.

C. El CTE se reunirá en las fechas establecidas por la autoridad educativa, el director junto con un maestro frente agrupo, coordinaran las actividades de trabajo de la sesión y buscaran motivar al resto del equipo docente para que aporten su ideas, opiniones y propuestas que favorezcan la eficacia del trabajo

Según el art. 6, 7 y 8 de los lineamientos de organización y funcionamiento de los CTE ¿Cuál de las siguientes situaciones están acordes a las disposiciones establecidas?

A. Las reuniones de CTE se llevaran a cabo durante cinco días previos al inicio del ciclo escolar en su fase intensiva, por lo tanto las acciones y acuerdos generados en el CTE, principalmente sobre temas de la gestión de los procesos de enseñanza y aprendizaje tendrán un impacto de mejora constante en la aulas y la comunidad.

B. Las reuniones de CTE se llevaran a cabo a lo largo del ciclo escolar en su fase ordinaria, de acuerdo con las disposiciones de la autoridad educativa, por lo tanto las acciones y acuerdos generados en el CTE, principalmente sobre temas de la gestión de los procesos de enseñanza y aprendizaje tendrán impacto en la aulas y la comunidad.

C. Las reuniones de CTE se llevaran a cabo durante 5 sesiones distribuidas en el ciclo escolar, de acuerdo con las disposiciones de la autoridad educativa estatal, por lo tanto las acciones y acuerdos generados en el CTE, principalmente sobre temas de la gestión de los procesos de enseñanza y aprendizaje tendrán impacto en la aulas y la comunidad.

D. Las reuniones de CTE se llevaran en 3 sesiones al inicio del ciclo escolar y durante 5 sesiones distribuidas en el ciclo escolar, por lo tanto las acciones y acuerdos generados en el CTE, principalmente sobre temas de la gestión de los procesos de enseñanza y aprendizaje tendrán impacto en la aulas y la comunidad.

Las reuniones del CTE deben estructurarse y organizarse al inicio y a lo largo de todo el ciclo escolar para:

D. Cumplir con las actividades de trabajo de cada sesión en función de las prioridades de la ruta de mejora de la escuela

A. Cumplir satisfactoriamente con sus propósitos

B. Cumplir satisfactoriamente con sus propósitos y la ruta de mejora de la escuela

C. Cumplir con las actividades de trabajo de cada sesión, para cumplir con lo dispuesto por las autoridades educativas

En la siguiente descripción de las atribuciones del CTE, ¿Cuál es la mejor opción que NO faculta al CTE como órgano colegiado de la escuela?

C. Revisar los avances en el desarrollo de los acuerdos establecidos por el CTE para determinar los cambios o ajustes que se requieran para cumplirlos de manera eficaz.

A. Autoevaluar permanentemente al centro escolar e identificar las áreas de mejora educativa para su atención.

B. Establecer metas para los logros académicos del alumnado, así como los planes y acciones para alcanzarlos y verificar de forma continua su cumplimiento

D. Socializar y adecuar los aspectos que contiene la normalidad mínima en las escuelas que establece la SEP

El CTE basa su trabajo en los elementos que a continuación se describen:

C. Para el CTE, el director y los docentes, de manera colegiada, aplicaran las acciones necesarias para concretar los logros que se esperan de los alumnos en cada bimestre.

A. Para el CTE, la planeación se desarrolla en dos ámbitos: a la necesidad de analizar de forma cuidadosa; y consistente el contexto escolar que se enfoca al trabajo en las aulas.

B. Para el CTE, las actividades nunca son improvisadas, por lo tanto, deben saber a dónde llegar, como hacerlo, los tiempos necesarios para alcanzar las metas determinadas por la dirección de la escuela.

D. Para el CTE, el director y los docentes deberán ser asesorados externamente para incluir las sugerencias necesarias para la ruta de mejora de la escuela.

Las actividades planeadas y los acuerdos que establezca el CTE deben verificarse cuidadosamente y periódicamente hasta alcanzar sus metas. ¿Cuál de las siguientes situaciones cumple con la anterior disposición?

C. El director de la escuela pide a los docentes que utilicen listas de cotejo para dar seguimiento rápido y veraz de los acuerdos generados en las reuniones de CTE.

A. El director de la escuela pide a los docentes que entreguen la planeación semanal y que elaboren una síntesis de la misma para que puedan publicarla en los avisos para los padres de familia.

B. El director de la escuela solicita a los docentes que desarrollen la planeación semanal y que al finalizar el bimestre haga de conocimiento a los padres de familia sobre los aprendizajes esperados logrados de forma individual.

D. El director de la escuela solicita a los docentes que utilicen listas de cotejo para verificar el desarrollo de los temas propuestos en la planeación semanal y los compartan en las posteriores reuniones de CTE.

De acuerdo con los lineamientos, las herramientas fundamentales del CTE son las siguientes:

A. Planeación, seguimiento, evaluación y autoevaluación, dialogo y retroalimentación

B. Análisis, planeación, seguimiento, evaluación, dialogo y acuerdos.

C. Reflexión, análisis, planeación, operación y evaluación.

D. Análisis, reflexión, planeación, seguimiento, evaluación y autoevaluación

Trazar una ruta de mejora desde y para la escuela es una propuesta que la SEP promueve a través de los CTE. Esta iniciativa requiere que los directivos y docentes:

C. Participen y colaboren en colectivo con la firme convicción de modificar aquello que no está dando buenos resultados en el aprendizaje de los alumnos

A. Asuman el proyecto con la firme convicción de impulsar mejoras en sus planteles para que así resulten significativos.

B. Promuevan cambios significativos sobre los métodos de enseñanza buscando mejorar el proyecto de la escuela.

D. Proponer modificaciones en cuanto al funcionamiento de la escuela y de las formas de participación de los alumnos en las aulas.

¿Cuáles son algunos materiales educativos que requieren incorporarse en las actividades de aprendizaje de los alumnos?

D. Plataformas tecnológicas y aplicaciones educativas que desarrollen habilidades digitales

A. Textos de las bibliotecas Escolar y de Aula, materiales multimedia y recursos informáticos

B. Libros de texto, guías de estudio, cuadernos de ejercicios y de actividades complementarias

C. Materiales no estructurados que impulsen la creatividad y la resolución de problemas

La equidad en la Educación Básica implica

C. Considerar que la diversidad que existe en la sociedad se manifiesta en las escuelas a través de la variedad lingüística, social, cultural, de las comunidades educativas.

A. Considerar que los profesores brindaran los conocimientos y herramientas para resolver os problemas que afectan la vida cotidiana de los alumnos que cursan la educación básica

B. Reconocer que los alumnos son responsables de sus acciones y actitudes para continuar aprendiendo, y por ende es, importante ayudarles a valorar sus capacidades.

D. Implica favorecer la construcción de la identidad nacional y social de los alumnos para que convivan en un entorno saludable y se desarrollen como personas plenas y tolerantes.

La gratuidad de la educación en un criterio fundamental en la consecución de una educación democrática, la ley General de Educación, establece de modo general de criterio con el que queda comprendida dicha gratuidad. Identifique, de entre las siguientes afirmaciones, la que corresponda con el texto de dicha ley.

C. Los maestros de la escuela Rafael Rosas, acuerdan explicar a los padres de familia que la Cuota de la Asociación de Padres de Familia es obligatoria, pues la gratuidad incluye a los maestros, los libros y las instituciones, pero no el mantenimiento del inmueble, ni la adquisición de otros materiales de apoyo.

A. Un periodista afirma: "es ilegal la existencia de escuelas privadas, pues la constitución establece como criterio general que la educación será obligatoria, gratuita y laica.

B. El supervisor de la zona 64, declara que sin importar que las escuelas se ubiquen en una zona residencial, quedan prohibidas todas las cuotas y donaciones monetarias o en especie que sean destinadas para mejorar e servicio educativo

D. En la escuela Agustín Melgar, la directora explica a los padres de familia, que las donaciones que solicite la Asociación de Padres de Familia, en ningún caso se entenderán como contra-prestaciones del servicio educativo.

Fortalecer los procesos de evaluación, transparencia y rendición de cuentas, busca identificar:

C. Las estrategias idóneas para mejorar el desempeño del personal docente en su proceso de enseñanza

A. Los logros obtenidos en el desempeño escolar de los alumnos al abordar los contenidos de las asignaturas

B. Los avances y las oportunidades de mejora el desempeño del personal docente en su proceso de enseñanza

D. Los propósitos educativos que requieren atención especial y tomar las medidas pertinentes para avanzar

La SEP ha determinado implementar un módulo de evaluación que considere lo cualitativo y cuantitativo, es decir que:

C. Describe los logros que van teniendo los alumnos en cada periodo

A. Describe las dificultades de aprendizaje de los alumnos

B. Describe los logros y dificultades de los alumnos

D. Describe el proceso que sigue el docente para lograr los aprendizajes esperados

Es el ordenamiento legal que establece las finalidades de la educación que imparta el Estado:

A. Artículo 3º Constitucional

B. Artículo 2º Constitucional

D. El artículo Primero del Acuerdo Secretarial Número 592

Cuál es el elemento central en la Reforma Integral de la Educación Básica?

A. Promover a alta especialización de los maestros y nuevos modelos de gestión

B. Disponer de más y mejores materiales educativos, con énfasis en las TICS

C. Fortalecer la autonomía de la escuela para que atienda mejor su problemática

D. Transitar del énfasis en la enseñanza hacia el énfasis en el aprendizaje.

Lea el siguiente fragmento y responda el reactivo: "Desde etapas tempranas se requiere generar la disposición de los estudiantes y su capacidad de continuar aprendiendo a lo largo de la vida. Desarrollar habilidades superiores del pensamiento para solucionar problemas, pensar críticamente, comprender y explicar situaciones desde diversas áreas del saber, manejar información, innovar y crear en distintos órdenes de la vida." El anterior párrafo establece la importancia de...

D. Centrar la atención en los alumnos y en sus procesos de aprendizaje

A. Reconocer la diversidad social, cultural y lingüística de los alumnos

B. Generar ambientes que propicien el aprendizaje significativo y con interés

C. Establecer formar de organización que impulse el trabajo colaborativo

Requiere que el docente conozca lo que se espera que aprendan los alumnos y como aprenden, las posibilidades que tienen para acceder a los problemas que se les plantean y que tan significativos son para el contexto en que se desenvuelven:

B. Las estrategias de evaluación

A. Las prácticas de enseñanza

C. El diseño de actividades de aprendizaje

D. Las formas de trato y comunicación

Entre los aspectos que el docente debe considerar, al planificar su intervención educativa, está el de...

B. Reconocer que los aprendizajes esperados son los referentes para su diseño

A. Facilitar el acceso de sus alumnos a los aprendizajes que desea promover

C. Usar una amplia variedad de materiales educativos virtuales y asíncronos.

D. D. Considerar los avances logrados respecto a los Estándares Curriculares

¿Qué aspecto debe considerar el docente para decidir cómo continuar impulsado el aprendizaje de sus estudiantes?

D. General ambientes de trabajo colaborativo y experiencias significativas

A. Plantear verdaderos desafíos intelectuales a sus alumnos

B. Las evidencias que obtenga sobre el desempeño de sus alumnos

C. La organización de diferentes formas de desarrollar las actividades de aprendizaje

El trabajo colaborativo que la escuela promueva debe tener en cuenta características como:

A. La definición de metas comunes, la inclusión y el intercambio de recursos

B. La comunicación, la interacción maestro - alumno, la confianza y los valores

C. La colaboración entre la escuela, la familia y los ambientes de aprendizaje.

D. El uso de recursos educativos y la incorporación de las habilidades digitales

Son materiales digitales concebidos para que alumnos y maestros se acerquen a os contenidos de los programas de estudio de Educación Básica, afín de promover la interacción y el desarrollo de las habilidades digitales, el aprendizaje continuo, así como para que los estudiantes logren su autonomía.

C. Los objetos de Aprendizaje (ODA)

D. Las plataformas tecnológicas

¿A qué se refiere el enfoque formativo de la evaluación de los aprendizajes, de acuerdo con el Plan de estudios 2011, Educación Básica?

B. A que los juicios sobre los aprendizajes obtenidos busquen tomar decisiones que permitan mejorar el desempeño de los estudiantes

A. A que la Educación Básica es un proceso que se desarrolla a lo largo de los cuatro periodos escolares y que no habrá repetición

C. A que es imprescindible la participación de todos los actores de la educación para lograr mejores resultados educativos

D. A que los juicios sobre los aprendizajes obtenidos permitan tomar decisiones sobre la acreditación o no acreditación de los alumnos.

Una condición indispensable para que la evaluación formativa sea parte del proceso de aprendizaje es...

D. Que el docente informe a sus alumnos y familiares lo que se espera que aprendan y los criterios de evaluación

A. Que valore los logros obtenidos por los estudiantes en vez de sus carencias, y ponga el énfasis en el aprendizaje

B. Que sea incorporada por el docente como parte del proceso educativo desde el momento de la planificación

C. Que los alumnos participen en la valoración del aprendizaje mediante la autoevaluación y la coevaluacion

Simulador IPMP. Parte 2

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MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 1 pt

El perfil de egreso define el tipo de alumno que se espera formar en el transcurso de la escolaridad básica y se expresa en términos de rasgos individuales y sus razones de ser son: 1. Definir el tipo de ciudadano que se espera formar a lo largo de la Educación Básica. 2. Ser un referente común para la definición de los componentes curriculares. 3. Ser un indicador para valorar la eficacia del proceso educativo. 4. Establecer un tipo de alumno inteligente, capaz de resolver diversas situaciones problemáticas y mostrar todos sus conocimientos a favor del desarrollo científico y cultural

A. 1,2, 4

B. 2,3, 4

C. 1,3,4

D. 1,2, 3

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 1 pt

Dentro de los campos de formación para la educación básica ¿Cuál es la finalidad del campo de formación: lenguaje y comunicación?

A. Se busca que los alumnos aprendan y desarrollen habilidades para hablas, escuchar e interactuar con los otros.

B. Es el desarrollo de competencias comunicativas a partir del uso y estudio formal del lenguaje

C. Identificar problemas y solucionarlos; a comprender, interpretar y producir diversos tipos de textos, a transformarlos y crear nuevos géneros y formatos.

D. Reflexionar individualmente o en colectivo acerca de ideas y textos.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 1 pt

La maestra Ximena ingreso a su nuevo centro de trabajo en el tercer bimestre del ciclo escolar con 3er. grado de primaria, al realizar su evaluación inicial del bloque se da cuenta de que la mitad del grupo ya tiene adquiridas algunas competencias lectoras, ¿Qué es lo más conveniente que realice la maestra para esta situación del grupo?

A. Debe dar un repaso general para desarrollar y fortalecer las habilidades en sus alumnos en desventaja

B. Debe permitir que los alumnos que están en desventaja las adquieran con el transcurso del tiempo y solo debe enfocarse a los aspectos básicos de reconocimiento de textos.

C. Debe ser conservada mediante su ejercicio regular.

D. Debe ser fortalecida mediante su práctica regular cotidianamente.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 1 pt

Según la lectura de competencias profesionales. ¿Cuál de las siguientes competencias se conservan gracias a un ejercicio constante en su utilización y puesta en práctica?

A. Organizar y fomentar situaciones de aprendizaje, dirigir el condicionamiento de los aprendizajes y elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación

B. Organizar y fomentar situaciones de aprendizaje, dirigir la progresión de los aprendizajes y fortalecer los dispositivos de diferenciación.

C. Organizar y fomentar situaciones de aprendizaje, dirigir la progresión de los aprendizajes y afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión.

D. Implicar a sus alumnos en sus aprendizajes, participar en la gestión de la escuela y informar y hacer participar a los padres de familia dentro de los asuntos de la escuela.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 1 pt

En el Centro Educativo “Morelos” del estado de Puebla, Turno Vespertino, están por implementar un programa de desarrollo de habilidades digitales para los docentes. La directora ha explicado a su equipo de docentes, que es parte de su preparación docente el desarrollar competencias y habilidades para servirse de las nuevas tecnologías, ante esto ha preparado algunas actividades previas para iniciar el curso. ¿Cuál de ellas NO corresponde al desarrollo de habilidades que se proponen?

A. Deciden incorporar nuevos aprendizajes a través de la utilización de computadoras portátiles para que exploren libremente su paquetería y practiquen en un lapso de 1 hora en cada sesión del curso

B. Puesto que algunos maestros ya poseen algunas habilidades en el conocimiento y uso de las tecnologías digitales permiten realicen parejas o equipos reducidos para explicar su experiencias exitosas y como solucionaron el hacer frente a las situaciones desconocidas inicialmente.

C. Movilizar y socializar en plenaria aquellos conocimientos cognitivos movilizados por las competencias que hasta ahora posee cada docente, para actualizarlas o adaptarlas a partir de una realidad del contexto del trabajo.

D. Dejar que los profesores utilicen en horarios de recreo su equipo de cómputo portátil para no interferir en la planeación de sus clases regulares.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 1 pt

En la reunión de consejo técnico de la escuela secundaria “Amado Nervo” del estado de Hidalgo, el colectivo de profesores ha manifestado que requieren atención y solución ante los resultados emitidos por los jefes de enseñanza de su sector escolar. Dentro de los aspectos que requieren prioridad de atención es que los profesores frente a grupo no dejan claro sus objetivos de enseñanza y por lo tanto repercute en no utilizar la evaluación formativa con sus alumnos. ¿Qué acciones o acuerdos deberán llegar los profesores al reflexionar ante estas observaciones realizadas?

A. Saber explicar sus prácticas, establecer un balance de competencias y un programa personal de formación continua propios.

B. Saber explicar sus prácticas, negociar con los alumnos un proyecto de formación común con sus compañeros de asignatura y compartir planeaciones para conocer otras formas de organizar el conocimiento

C. Implicarse en las tareas a nivel general de la enseñanza o del sistema educativo y participar en la formación de los compañeros con grupos de estudio y planificación de la asignatura.

D. Implicarse en las tareas a nivel general de la enseñanza o del nivel educativo específico donde labora y participar con mayor frecuencia en cursos y talleres de didáctica que ofrecen en periodo de receso escolar.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 1 pt

Por necesidades del servicio, El profesor Juan Carlos cambio de escuela primaria regular a primaria modalidad multigrado en zona rural, dentro de su grupo existen alumnos con orígenes mazatecos que hablan muy poco el lenguaje español, según El Plan de Estudios 2011, uno de los componentes irrenunciable de la calidad educativa, toma en cuenta la diversidad que existe en la sociedad y se encuentra contextos diferenciados. Po tanto el profesor deberá promover situaciones de aprendizaje donde:

A. Reconozca aquellos alumnos que tienen mejor domino del español para trabajar en parejas con aquellos que requieren socializar para aprender o mejorar la lengua del español.

B. Reconozca que cada estudiante cuenta con aprendizajes para compartir y usar, por lo que busca que se asuman como responsables de sus acciones y actitudes para continuar aprendiendo

C. Reconozca que cada estudiante se enriquece en y con la interacción social y cultural, por lo tanto, se debe respetar su lengua de origen y solo integrarlos a un ambiente respetuoso y colaborativo

D. Reconozca que cada estudiante aprenda a su propio ritmo sin necesidad de forzarlos a conocer y utilizar el lenguaje español.

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