Simulador IPMP. Parte 2

El perfil de egreso define el tipo de alumno que se espera formar en el transcurso de la escolaridad básica y se expresa en términos de rasgos individuales y sus razones de ser son: 1. Definir el tipo de ciudadano que se espera formar a lo largo de la Educación Básica. 2. Ser un referente común para la definición de los componentes curriculares. 3. Ser un indicador para valorar la eficacia del proceso educativo. 4. Establecer un tipo de alumno inteligente, capaz de resolver diversas situaciones problemáticas y mostrar todos sus conocimientos a favor del desarrollo científico y cultural

• A. 1,2, 4
• B. 2,3, 4
• C. 1,3,4
• D. 1,2, 3

Dentro de los campos de formación para la educación básica ¿Cuál es la finalidad del campo de formación: lenguaje y comunicación?

• A. Se busca que los alumnos aprendan y desarrollen habilidades para hablas, escuchar e interactuar con los otros.
• B. Es el desarrollo de competencias comunicativas a partir del uso y estudio formal del lenguaje
• C. Identificar problemas y solucionarlos; a comprender, interpretar y producir diversos tipos de textos, a transformarlos y crear nuevos géneros y formatos.
• D. Reflexionar individualmente o en colectivo acerca de ideas y textos.

La maestra Ximena ingreso a su nuevo centro de trabajo en el tercer bimestre del ciclo escolar con 3er. grado de primaria, al realizar su evaluación inicial del bloque se da cuenta de que la mitad del grupo ya tiene adquiridas algunas competencias lectoras, ¿Qué es lo más conveniente que realice la maestra para esta situación del grupo?

• A. Debe dar un repaso general para desarrollar y fortalecer las habilidades en sus alumnos en desventaja
• B. Debe permitir que los alumnos que están en desventaja las adquieran con el transcurso del tiempo y solo debe enfocarse a los aspectos básicos de reconocimiento de textos.
• C. Debe ser conservada mediante su ejercicio regular.
• D. Debe ser fortalecida mediante su práctica regular cotidianamente.

Según la lectura de competencias profesionales. ¿Cuál de las siguientes competencias se conservan gracias a un ejercicio constante en su utilización y puesta en práctica?

• A. Organizar y fomentar situaciones de aprendizaje, dirigir el condicionamiento de los aprendizajes y elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación
• B. Organizar y fomentar situaciones de aprendizaje, dirigir la progresión de los aprendizajes y fortalecer los dispositivos de diferenciación.
• C. Organizar y fomentar situaciones de aprendizaje, dirigir la progresión de los aprendizajes y afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión.
• D. Implicar a sus alumnos en sus aprendizajes, participar en la gestión de la escuela y informar y hacer participar a los padres de familia dentro de los asuntos de la escuela.

En el Centro Educativo “Morelos” del estado de Puebla, Turno Vespertino, están por implementar un programa de desarrollo de habilidades digitales para los docentes. La directora ha explicado a su equipo de docentes, que es parte de su preparación docente el desarrollar competencias y habilidades para servirse de las nuevas tecnologías, ante esto ha preparado algunas actividades previas para iniciar el curso. ¿Cuál de ellas NO corresponde al desarrollo de habilidades que se proponen?

• A. Deciden incorporar nuevos aprendizajes a través de la utilización de computadoras portátiles para que exploren libremente su paquetería y practiquen en un lapso de 1 hora en cada sesión del curso
• B. Puesto que algunos maestros ya poseen algunas habilidades en el conocimiento y uso de las tecnologías digitales permiten realicen parejas o equipos reducidos para explicar su experiencias exitosas y como solucionaron el hacer frente a las situaciones desconocidas inicialmente.
• C. Movilizar y socializar en plenaria aquellos conocimientos cognitivos movilizados por las competencias que hasta ahora posee cada docente, para actualizarlas o adaptarlas a partir de una realidad del contexto del trabajo.
• D. Dejar que los profesores utilicen en horarios de recreo su equipo de cómputo portátil para no interferir en la planeación de sus clases regulares.

En la reunión de consejo técnico de la escuela secundaria “Amado Nervo” del estado de Hidalgo, el colectivo de profesores ha manifestado que requieren atención y solución ante los resultados emitidos por los jefes de enseñanza de su sector escolar. Dentro de los aspectos que requieren prioridad de atención es que los profesores frente a grupo no dejan claro sus objetivos de enseñanza y por lo tanto repercute en no utilizar la evaluación formativa con sus alumnos. ¿Qué acciones o acuerdos deberán llegar los profesores al reflexionar ante estas observaciones realizadas?

• A. Saber explicar sus prácticas, establecer un balance de competencias y un programa personal de formación continua propios.
• B. Saber explicar sus prácticas, negociar con los alumnos un proyecto de formación común con sus compañeros de asignatura y compartir planeaciones para conocer otras formas de organizar el conocimiento
• C. Implicarse en las tareas a nivel general de la enseñanza o del sistema educativo y participar en la formación de los compañeros con grupos de estudio y planificación de la asignatura.
• D. Implicarse en las tareas a nivel general de la enseñanza o del nivel educativo específico donde labora y participar con mayor frecuencia en cursos y talleres de didáctica que ofrecen en periodo de receso escolar.

Por necesidades del servicio, El profesor Juan Carlos cambio de escuela primaria regular a primaria modalidad multigrado en zona rural, dentro de su grupo existen alumnos con orígenes mazatecos que hablan muy poco el lenguaje español, según El Plan de Estudios 2011, uno de los componentes irrenunciable de la calidad educativa, toma en cuenta la diversidad que existe en la sociedad y se encuentra contextos diferenciados. Po tanto el profesor deberá promover situaciones de aprendizaje donde:

• A. Reconozca aquellos alumnos que tienen mejor domino del español para trabajar en parejas con aquellos que requieren socializar para aprender o mejorar la lengua del español.
• B. Reconozca que cada estudiante cuenta con aprendizajes para compartir y usar, por lo que busca que se asuman como responsables de sus acciones y actitudes para continuar aprendiendo
• C. Reconozca que cada estudiante se enriquece en y con la interacción social y cultural, por lo tanto, se debe respetar su lengua de origen y solo integrarlos a un ambiente respetuoso y colaborativo
• D. Reconozca que cada estudiante aprenda a su propio ritmo sin necesidad de forzarlos a conocer y utilizar el lenguaje español.

El profesor juan fue seleccionado para cubrir una plaza de docente en primaria indígena en el estado de Hidalgo, al revisar el plan de mejora de la escuela, encuentra que dentro de las estrategias para disponer de materiales educativos bilingües adecuado al contexto en que se encuentra la escuela, prevé reunirse con el resto del colectivo de los maestros donde propone trabajar con metodología que promueva la inclusión de los conocimientos de la comunidad a la escuela para ellos: ¿Cuál de las siguientes acciones favorece a lo anterior?

• A. Revisar los contenidos educativos y seleccionar aquellos temas que solo sean de interés para el contexto sociocultural de la comunidad educativa
• B. Usar tiempos destinados al desarrollo de dichos campos de consonancia con el tiempo de la asignatura lengua indígena.
• C. Alfabetizar a todos los alumnos para que aprendan la lengua español como su primera opción para comunicarse.
• D. Reflexionar sobre el uso de la lengua indígena y darle relevancia a la elaboración de proyectos didácticos.

La maestra Lupita trabaja en una escuela primaria indígena, y tiene como actividad de aprendizaje elaborar carteles con el tema del plato del buen comer, pero se encuentra con diversas barreras para comunicar a sus alumnos sobre este contenido. ¿Cuál de las siguientes estrategias favorece a diseñar un canal de comunicación entre la lengua indígena del lugar y el español?

• A. Seleccionar, organizar y distribuir contenidos para no perder el enfoque pedagógico de la enseñanza del español
• B. Selecciona, organizar y distribuir solo aquellos contenidos significativos que estén relacionados con los principios pedagógicos del Plan de estudios 2011
• C. Seleccionar, organizar los contenidos elementales para la enseñanza del español y su relación con la vida diaria en la comunidad
• D. Ignorar aquellos contenidos donde solo tienen como propósito perfeccionar la lengua del español tanto oral como escrito.

El profesor juan pretende evaluar a los alumnos de 6° grado de primaria, por lo cual ha piensa organizar su proceso de evaluación. ¿Cuál de los siguientes aspectos no es recomendable para tal evaluación?

• A. Recuperar la dimensión cognitiva, afectiva y social del aprendizaje
• B. Dar cabida a la valoración tanto del proceso como del producto
• C. Tomar en cuenta las inasistencias y retardos a las clases para promediarlo con la participación individual y colectiva
• D. Considerar los valores y las actitudes como elementos fundamentales del aprendizaje