Oefenvragen H7

(7.2) Eline houdt van tekenen. Ze krijgt altijd erg veel complimenten van haar vriendinnen over haar tekeningen. Haar tekenleraar vertelde haar dat zij een bijzondere, eigen stijl heeft. Hierdoor is ze zelf ook gaan geloven dat zij talent voor tekenen heeft.                                                                                                                                        
Bas houdt van wiskunde. Hij haalt altijd hoge cijfers en deed mee aan de landelijke wiskundeolympiade. Daar eindigde hij bij de beste drie. Hierdoor is hij zelf ook gaan geloven dat hij een talentvoor wiskunde heeft.                                                                                                
Bij beide leerlingen is sprake van het verhogen van hun zelfwaardering op een specifiek domein. Vanuit welk model is dit te verklaren?

• Bij Eline is sprake van het competentie model en bij Bas van het reflected appraisal model.
• Bij Eline is sprake van het reflected appraisal model en bij Bas van het competentie model.
• Bij Eline en Bas is sprake van het competentie model.
• Bij Eline en Bas is sprake van het reflected appraisal model.

(7.3) Verschillende onderzoeken laten een relatie zien tussen zelfwaardering en prestaties op school.
Op welke manier houden zelfwaardering en prestaties verband met elkaar?

• Betere schoolprestaties leiden tot een hogere zelfwaardering.
• Hogere zelfwaardering leidt tot betere prestaties op school.
• Betere schoolprestaties leiden tot een hogere zelfwaardering en een hogere zelfwaarderingleidt tot betere prestaties op school.

(7.4) De ego-ontwikkelingstheorie van Loevinger onderscheidt 9 stadia.

Wat kunnen we zeggen over het presociale en symbiotische stadium?

• Impulsiviteit en afhankelijkheid staan centraal. Persoon volgt eigen impulsen maar is nog afhankelijk van anderen.
• Het ego ontstaat, iemand hecht zich sterk aan zijn moeder. Er wordt nog geen onderscheid tussen het zelf en de moeder gemaakt.
• Individuen zijn bang om betrapt te worden en beschermen zichzelf, zijn manipulerend, gebruiken anderen en leggen de schuld bij anderen.

(7.5) De identiteitstheorie van Erikson is uitgewerkt door Marcia. Hierin kennen we 4 stijlen van identiteitsstatussen.
Wat kunnen we zeggen over de foreclosure status?

• De identiteit is bereikt. De adolescent heeft de periode gehad met exploraties en is daarna bindingen aangegaan.
• Volwassen identiteit is uitgesteld, de adolescent is aan het worstelen met identiteitskwesties en aan het exploreren. Bindingen kunnen wel aanwezig zijn maar vaag.
• De identiteitsontwikkeling is te vroeg afgesloten, individu is wel bindingen aangegaan, maar hieraan is geen periode van exploratie vooraf gegaan.

(7.6) In welke status is een volwassen-identiteit bereikt?

• achievement
• diffusion
• foreclusore
• identity

(7.7) Het zelfconcept van de adolescent is vanaf de kindertijd realistischer geworden.
Welke verklaring is het minst plausibel?

• Beter begrip in het perspectief van anderen.
• Beter vermogen tot vergelijken eigen kenmerken met die van anderen.
• Gegroeid emotioneel bewustzijn.
• Meer ervaring met typische problemen voor de adolescent.

(7.7) Contextuele factoren kunnen de zelfwaardering van de adolescenten stimuleren.
Welke van de vier factoren is hierop het minst van toepassing?

• Het halen van hoge cijfers op school
• Een welvarend huishouden
• Schooltransities
• Autoritatieve opvoedingsstijl