PENTAKSIRAN DALAM PENDIDIKAN

Apakah yang dimaksudkan dengan kesahan?

• A. Sejauhmanakah ujian itu dapat mengukur apa yang sepatutnya mengukur.

• B. Sejauhmanakan pencapaian calon adalah tekal apabila mengambil ujian beberapa kali.

• C. Sejauhmanakah ketepatan seseorang memeriksa jawapan-jawapan calon.

• D. Sejauhmanakah kelicinan proses pengujian dapat dilaksanakan di dalam bilik darjah.

Kesahan boleh dibincangkan dalam 4 jenis, antara yang berikut bukan daripada kesahan?

• A. Kesahan Isi

• B. Kesahan Konstruk

• C. Kesahan Kriteria Tafsiran

• D. Kesahan Kriteria Ramalan

Apakah kaedah yang boleh digunakan untuk meningkatkan kesahan isi?

• A. Menyediakan semakan pakar dalam bidang.

• B. Menyediakan Jadual Penentuan Ujian (JPU).

• C. Menyediakan satu skima pemarkahan secara analitik.

• D. Menyediakan perancangan supaya peperiksaan dapat dijalankan dengan lancar.

  Kriteria Ramalan

Proses pengujian dapat dijalankan secara lancar mengikut jadual masa yang ditetapkan, dengan kos yang minimum, maka bolehlah dikatakan ujian itu mengandungi ciri_____________ yang tinggi.Apakah kaedah yang boleh digunakan untuk meningkatkan kesahan isi?

• A. Kesahan

• B. Kebolehpercayaan

• C. Kemudahtafsiran

• D. Kebolehtadbiran

Kaedah ini boleh digunakan untuk meningkatkan ciri kemudahtadbiran dan kebolehpercayaan ujian.

• A. Arahan terutama cara menjawab soalan ujian mestilah diberi dengan tepat, jelas dan ringkas.

• B. Situasi dan masa ujian dijalankan hendaklah piawai, serupa dan terkawal.

• C. Guru perlu memadankan bilangan dan kesukaran soalan dengan masa yang diperuntukan untuk menjawab.

• D. Elak ganguan kepada murid disebabkan arahan dan soalan tidak jelas.

Bagaimanakah Indeks Kebolehpercayaan boleh diperolehi?

• A. Kaedah kolerasi antara dua set skor ujian yang sama.

• B. Kaedah korelasi antara dua set skor ujian yang berbeza tujuan.

• C. Kaedah kolerasi antara dua set skor ujian yang berbeza mengikut masa

• D. Kaedah kolerasi antara dua set skor ujian yang berbeza topik

Apakah yang dimaksudkan dengan konsep merungkai standard?

• A. Mengenal pasti pengetahuan (konsep) dan kemahiran yang terdapat dalam standard (pernyataan umum tentang hasil pembelajaran.

• B. Proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahu, faham dan boleh buat atau telah menguasai apa yang dipelajari berdasarkan pernyataan standard prestasi yang ditetapkan mengikut tahap-tahap pencapaian seperti yang dihasratkan dalam dokumen kurikulum

• C. Merupakan hasil pembelajaran mata pelajaran bagi tahap persekolahan khusus (tahun/tingkatan)

• D. Merujuk kepada idea abstrak yang mengarah kepada pemahaman yang lebih luas Kaedah kolerasi antara dua set skor ujian yang berbeza topik

Biggs (2007) telah menjelaskan Penjajaran Konstruktif (Constructive alinggment) merupakan kesinambungan antara objektif yang melambangkan pengukuruan objektif pembelajaran.

Bagaimanakah penjajaran konstruktif dapat dicapai dalam proses pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah.

• A. menyediakan aktiviti-aktiviti yang berfokuskan kepada pelajar

• B. membina persekitaran pembelajaran dalam bentuk aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang boleh membawa kepada hasil pembelajaran

• C. menggunakan tugasan penilaian kearah membentuk tingkah laku yang diingini

• D. menjajarkan objektif dan hasil pembelajaran dengan aktiviti pengajaran dan pembelajaran

Proses pengajaran konstruktif merangkumi aspek hasil pembelajaran yang dihasratkan dalam kurikulum, rejim pentaksiran dan aktiviti pengjaran dan pembelajaran.

Berdasarkan proses pengajaran konstruktif di atas, rejim pentaksiran merujuk kepada

• A. aktiviti hasil pembelajaran dan pentaksiran dibangunkan

• B. aktiviti memantapkan proses pentaksiran dalam bilik darjah

• C. aktiviti mengajar pelajar bagaimana memenuhi kriteria pentaksiran digunakan

• D. aktiviti melibatkan pembinaan alat pentaksiran dalam proses pengajaran dan pembelajaran

Berikut, yang mana satukah Ujian Rujukan Norma ?

• A. Menumpu kepada tugas pembelajaran yang terhad

• B. Menggunakan JSU yang disediakan

• C. Menentukan peringkat pencapaian

• D. Mengukur perbezaan pencapaian kumpulan