EDUP3013 KURIKULUM

Guru merupakan faktor penting dalam memastikan kejayaan pelaksanaan kurikulum berbanding dengan isi kandungan kurikulum itu sendiri.

Kurikulum boleh didefiniskan sebagai satu siri arahan yang dirancang secara teratur untuk menghasilkan pencapaian murid-murid dalam mengaplikasikan ilmu dalam kehidupan sebenar.

Kurikulum ialah satu konteks yang bersifat statik serta tidak berkembang mengikut perubahan zaman dan keperluan negara.

Model Kurikulum Stenhouse (1975) lebih dikenali sebagai model kurikulum proses.

Satu kurikulum lengkap mengandungi elemen-elemen sukatan dan isi kandungan mata pelajaran dengan aktiviti pengajaran dan pembelajaran tetapi tidak termasuk aktiviti kokurikulum.

Falsafah Pendidikan Timur menekankan elemen pemupukan tingkah laku secara holistik yang turut menyumbang kepada perkembangan sistem pendidikan di Malaysia.

Model Kurikulum Proses dan Objektif merupakan Model Kurikulum yang menjadi rujukan dalam pembentukan sesuatu kurikulum.

Kurikulum didefinisikan sebagai semua jenis pembelajaran yang berlaku di dalam kawasan sekolah sama ada yang dirancang dan dipandu secara kumpulan atau individu.

Hala tuju Falsafah Pendidikan Islam adalah berusaha ke arah membina keharmonian antara penaakulan dari falsafah dan iman dalam pengajaran islam.

Falsafah Pendidikan Timur bertujuan mencapai kebijaksanaan, mengekalkan struktur kekeluargaan, menggubal undang-undang dan memenuhi kehendak sosial dan ekonomi.