Grundsätze des Lehrens und betriebliche Ausbildungsmethoden

Lehren kann das Lernen nie ersetzen; Lehren kann Lernen lediglich fördern.

• Das ist falsch

• Das ist richtig

Beim festlegen der Lernziele gilt es folgendes zu beachten:

(Mehrere Antworten sind ev. möglich)

• Das der Auszubildende auch die Lernziele kennt

• Das die Lernziele messbar sind

• Das die Lernziele überprüfbar sind

Damit ein wirklicher Lernerfolg entsteht

• muss auch der Auszubildende aktiv sein.

• muss nur der Lehrende aktiv sein.

• Keine Antwort ist richtig

Die Anforderung beim Lernen sollte für den Auszubildenden

• möglichst hoch sein, damit er viel lernt.

• möglichst niedrig sein, damit er immer ein Erfolgserlebnis hat.

• weder überfordernd, noch unterfordernd sein.

Der Ausbilder muss folgendes beachten

• dass die Lernziele schriftlich festgelegt werden.

• dass die persönlichen Lernvoraussetzungen des Auszubildenden berücksichtigt werden.

• dass der Auszubildende nicht zu oft Lernerfolge hat.

Damit sicher ist, das Gelerntes behalten wurde,

• reicht es als Ausbilder nachzufragen

• muss der Ausbilder für weitere Lernsituationen und Wiederholungen sorgen

• sollte der Auszubildende sich alles aufschreiben

Die Arbeitsunterweisung dient zum Erlernen von

• theoretischem Wissen

• der Ausführung manueller Arbeiten

• der Durchführung gesamter Arbeitsaufträge

Die "Vier-Stufen-Methode"

• fördert die Aktivität des Auszubildenden nur bedingt

• fördert die Kreativität des Auszubildenden

• ist immer vorzuziehen

Bei der Planung einer Arbeitsunterweisung

• braucht man keine Motivationshilfen vorzusehen

• ist der Ort der Arbeitsunterweisung immer belanglos

• sollten Hilfen für die drei Lernschritte vorgesehen werden

Das "Warum" eines Arbeitsschrittes zu erklären

• ist überflüssiger Zeitverlust, da es sowieso wieder vergessen wird.

• fördert das Verständnis und das Interesse des Auszubildenden

• ermöglicht es dem Ausbilder sich als Experte darzustellen