EXAMEN JUEGOS TEMA 3

Indica cuál de los principios siguientes no es correcto:

• El educador o la educadora ha de conocer en todo momento las necesidades educativas de los pequeños y personalizar al máximo la ayuda a cada uno de ellos.

• En el juego se ha de evitar la utilización del método ensayo/error pues puede generar en el pequeño sentimiento de fracaso.

• La intervención educativa será efectiva si los juegos y los juguetes son adecuados y suficientes.

• El momento evolutivo en que se encuentra el niño o la niña aportará información acerca de los contenidos y las estrategias que es capaz de asimilar en cada momento.

La intervención educativa relacionada con el aprendizaje del lenguaje debe estar encaminada:

• A introducir a los pequeños en la lectoescritura cuanto antes mejor.

• A la aportación de actividades lúdicas que faciliten que los niños y las niñas puedan desarrollar las diferentes funciones del lenguaje de forma tranquila y segura.

• A priorizar el lenguaje como herramienta de comunicación.

• A potenciar la capacidad lúdica del lenguaje.

Para conseguir la máxima eficacia en las actividades lúdicas el educador o educadora: (marca la opción incorrecta)

• Deberá presentar de forma atractiva las actividades lúdicas y los materiales didácticos para incitar a la participación.

• Deberá planificar actividades en situaciones reales ubicadas en un entorno cercano al niño y propiciar un ambiente rico en estímulos con recursos variados.

• Deberá generar conflictos cognitivos que sean fácilmente superables para facilitar la implicación del pequeño.

• Deberá tener la certeza de que el grado de dificultad que exige en la ejecución de los juegos es el idóneo.

En el momento de planificar la actividad lúdica el educador o la educadora deberá:

• Estar pendiente del resultado final, más que del proceso.

• Priorizar los contenidos de aprendizaje sobre los lúdicos.

• Seleccionar un repertorio de juegos variados y enriquecedores.

• Mantener una actitud directiva para controlar la actividad en todo momento.

La estructuración espacial y temporal, el esquema corporal y la percepción sensorial, se trabajan específicamente:

• En el rincón de la psicomotricidad.

• En el rincón del juego simbólico.

• En el rincón de la construcción.

• En el rincón del juego didáctico.

La metodología educativa utilizada en la intervención lúdica en la infancia:

• Debe aportar seguridad emocional.

• Debe evitar la distinción entre juego (disfrute) y trabajo (forma de aprendizaje serio).

• Debe favorecer el aprendizaje significativo.

• Las tres respuestas son correctas.

El modelo lúdico se refiere:

• A un método de intervención socioeducativa específico de la educación no formal.

• A la manera como se organiza el juego en una situación de intervención.

• A un método de intervención educativa basada en el juego.

• A la programación de actividades educativas de carácter lúdico.

Indica cuál de las afirmaciones siguientes no es cierta:

• El espacio y los objetos se pueden convertir en facilitadores o inhibidores de un juego dependiendo del uso que se haga de ellos.

• Los recursos a utilizar deberán presentarse de forma atractiva para que el pequeño los viva como un juego.

• La contextualización sociocultural facilita en gran manera la asimilación de contenidos.

• Para evitar la inhibición de algunos niños y niñas, el educador optará por agrupamientos fijos para facilitar su integración.

Una adecuada intervención educativa mediante la actividad lúdica:

• Debe lograr que las actividades lúdicas presentadas al pequeño para fomentar su aprendizaje las viva como un juego.

• Se debe basar en el juego libre y espontáneo.

• Debe alternar el juego libre y el dirigido en partes iguales.

• Debe partir de la actitud directiva de la educadora o el educador.

Los rompecabezas, encajes, juegos para clasificar y juegos de mesa, son juguetes necesarios para:

• El rincón de la casa.

• El rincón de juego didáctico.

• El rincón de la ciudad.

• El rincón de juego simbólico.